七年级体育 体育与健康教育第5课教学设计 人教新课标版

七年级体育体育与健康教育第5课教学设计人教新课标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，我们今天要学习的是《七年级体育》的第5课内容，主要涉及的是“人体基本运动技能”这一章节。我们要关注的是一些基本动作，比如跑步、跳跃和投掷，这些技能对于我们的日常活动和体育比赛都至关重要。这些内容与我们之前学习的关于身体协调和运动规律的知识紧密相连，是我们继续提高运动能力的基础。让我们一起走进课堂，探索这些有趣的运动技能吧！🏃‍♂️🏃‍♀️🏃‍♂️🏃‍♀️二、核心素养目标1.培养学生健康意识，引导学生关注自身身体发展。

2.提升学生运动技能，增强体质，提高运动能力。

3.培养学生团队合作精神，学会在团队中相互配合。

4.培养学生运动兴趣，激发学生积极参与体育锻炼的积极性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上学期已经接触过一些基本的体育技能，如简单的跑步、跳跃和投掷动作。他们对身体的协调性、平衡性有一定的认识，但具体到本节课所涉及的技能，如正确的跑步姿势、跳跃技巧和投掷方法，他们可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对体育课普遍持有较高的兴趣，他们喜欢参与各种运动活动。在能力方面，学生的体能和运动技能水平参差不齐，有的学生可能已经具备一定的运动基础，而有的学生则相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过亲身体验来学习；而另一部分学生可能更习惯于观察和模仿，通过观看示范来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先是动作要领的掌握，比如跑步时如何保持正确的姿势，跳跃时如何控制力量和方向；其次是体能的挑战，因为一些技能需要一定的体能支持；另外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、配合不默契的问题。针对这些挑战，教师需要通过示范、分解动作、小组合作等方式帮助学生克服困难，逐步提高他们的运动技能。四、教学资源-实物教具：跑步道、跳跃栏架、投掷标枪（模拟）、体操垫

-软件资源：体育教学软件、体育视频素材库

-信息化资源：电子白板、投影仪

-教学手段：多媒体教学课件、体育健身音乐、动作分解图示

-室内教学空间：体育活动室、多功能教室

-室外教学空间：操场、体育馆五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体基本运动技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时都进行哪些体育活动？有没有觉得某些动作做起来有些困难？”

展示一些关于人体基本运动技能的图片或视频片段，让学生直观感受运动技能的魅力和重要性。

简短介绍人体基本运动技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体基本运动技能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体基本运动技能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体基本运动技能的定义，包括其主要组成元素或结构，如跑步、跳跃和投掷。

详细介绍跑步、跳跃和投掷的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解动作要领。

3.人体基本运动技能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体基本运动技能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的运动技能案例进行分析，如奥运会中的跑步比赛、篮球比赛中的跳跃投篮等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解运动技能在竞技体育中的表现。

引导学生思考这些案例对个人体能和运动表现的影响，以及如何通过练习提高自己的运动技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体基本运动技能相关的主题进行深入讨论，如“如何提高跑步速度”、“跳跃时如何保护膝盖”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体基本运动技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体基本运动技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体基本运动技能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体基本运动技能在提高身体素质、增强体质和参与体育活动中的价值和作用。

布置课后作业：让学生观察并记录自己在日常生活中运用到的运动技能，思考如何改进和提高。

7.实践环节（30分钟）

目标：让学生通过实际操作练习，掌握人体基本运动技能。

过程：

在教师的指导下，学生进行跑步、跳跃和投掷等基本运动技能的练习。

教师巡回指导，纠正学生的动作错误，确保学生掌握正确的运动姿势和技巧。

学生之间互相帮助，共同提高运动技能水平。

8.总结与反思（5分钟）

目标：引导学生对本次课程进行总结和反思，提升自我认知。

过程：

学生分享自己在实践环节中的体会和收获，总结自己在运动技能方面的进步。

教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在日常生活中继续练习和运用所学的运动技能。六、知识点梳理1.人体基本运动技能概述

-运动技能的定义与分类

-运动技能的生理学基础

-运动技能的学习与发展阶段

2.跑步技能

-正确的跑步姿势与步伐

-跑步中的呼吸节奏与呼吸方式

-跑步时的能量供应与运动疲劳

3.跳跃技能

-弹跳力与爆发力的训练方法

-跳跃前的准备活动与热身

-不同跳跃动作的技巧与注意事项

4.投掷技能

-投掷动作的基本要领

-投掷时的用力顺序与身体协调

-投掷过程中的安全防护措施

5.运动损伤的预防与处理

-运动损伤的分类与原因

-运动损伤的预防措施

-运动损伤的处理方法

6.运动心理调适

-运动前的心理准备与放松

-运动过程中的心理调控

-运动后的心理恢复与调整

7.运动与健康

-运动对身心健康的益处

-运动与营养的关系

-运动习惯的养成与维护

8.体育规则与裁判知识

-不同运动项目的比赛规则

-裁判员的职责与工作要求

-运动员的道德规范与礼仪

9.团队合作与交流

-团队合作的重要性

-团队成员间的沟通与协作

-团队建设与团队精神培养

10.体育教育与体育文化

-体育教育的作用与目标

-体育文化的历史与发展

-体育精神的内涵与传承七、教学反思与改进教学过后，我总是会对自己的教学过程进行反思，思考如何更好地提升教学效果。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.导入新课环节：

-反思：在导入新课时，我使用了图片和视频，但感觉学生的兴趣并没有被充分激发。有的学生看起来有些迷茫，不知道接下来要学什么。

-改进：我计划在未来的教学中，可以尝试使用更生动、更具互动性的导入方式，比如让学生亲自体验一些简单的运动技能，或者通过小组讨论的方式，让他们提出自己感兴趣的运动技能话题。

2.XX基础知识讲解环节：

-反思：在讲解人体基本运动技能基础知识时，我发现有些学生对于一些复杂的生理学概念难以理解。

-改进：为了更好地帮助学生理解，我打算使用更多的实例和比喻，以及结合实际的演示，让抽象的知识变得具体形象。

3.XX案例分析环节：

-反思：在案例分析环节，虽然学生参与度较高，但个别小组的讨论内容偏离了主题。

-改进：我将设定更明确的讨论框架，并提供一些关键词或问题引导学生深入讨论，同时加强对讨论过程的监控，确保讨论方向正确。

4.学生小组讨论环节：

-反思：在小组讨论环节，我发现部分学生不善于表达自己的观点，或者不敢在小组中发言。

-改进：我会鼓励学生积极参与讨论，提供一些基本的表达技巧，并在讨论前进行小组角色分配，确保每个学生都有发言的机会。

5.课堂展示与点评环节：

-反思：在课堂展示环节，学生的表现各有不同，有的小组展示得非常精彩，有的则显得有些紧张。

-改进：我将提前对学生的展示进行指导，提供一些展示技巧，并组织模拟展示，让学生提前适应课堂展示的氛围。

6.课后作业环节：

-反思：课后作业的完成情况参差不齐，有些学生没有按时完成作业。

-改进：我将设计更具趣味性和实用性的课后作业，同时加强对作业完成情况的监督，确保每个学生都能从作业中受益。八、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对人体基本运动技能知识的理解程度。例如，我会问学生：“跑步时，我们的身体是如何协调步伐和呼吸的？”通过学生的回答，我可以了解到他们对跑步技能掌握的情况。

-观察：我会在课堂中仔细观察学生的动作，比如在跑步技能练习中，我会注意他们的姿势是否正确，步伐是否协调。通过观察，我可以发现学生在运动技能上的不足，并及时给予纠正。

-测试：我会定期进行小测验，比如让学生展示他们学会的跳跃或投掷技能，以此来评估他们的实际操作能力。测试结果可以帮助我了解学生对运动技能的掌握程度。

2.作业评价：

-批改：对于课后作业，我会进行认真批改，不仅关注学生的答案是否正确，还会注意他们的解题思路和方法。例如，在作业中要求学生设计一个提高跳跃能力的训练计划，我会评估他们的计划是否合理、步骤是否清晰。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评和建议。比如，如果学生在跑步姿势上有问题，我会指出具体错误并提供改进的建议。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。这种及时的反馈可以帮助学生更好地理解课程内容，并激发他们继续努力的动力。

3.课堂参与评价：

-积极性：