七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section B第5课时（3a-3b）教学设计 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第5课时（3a-3b）教学设计（新版）人教新目标版

教材内容：本节课主要围绕“观看电视”这一主题展开，通过3a和3b两部分的听力材料，引导学生理解并运用英语进行对话，巩固对过去时态的掌握，并提高听力理解能力。具体内容包括：了解不同人物看电视的习惯，学会询问和回答关于过去时间的问题，运用过去时态描述过去发生的动作。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够理解听力材料内容，运用所学语法知识进行有效沟通，增强跨文化交流意识，同时提升对英语文化背景的认知和理解。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容：掌握过去时态的构成和用法，能够运用过去时态描述过去发生的动作和状态。

-举例说明：通过听力练习，学生能够识别并正确使用“was/were+过去分词”的结构来描述过去发生的动作，如"IwatchedTVlastnight"（我昨晚看了电视）。

2.教学难点

-识别难点内容：学生在理解和运用过去时态时可能遇到的困难，如混淆时态、过去分词的正确形式、以及时态与语境的匹配。

-举例说明：

-难点一：过去分词的正确形式。例如，在句子"Ihadagoodtimeattheparty"中，学生可能混淆"good"和"goodly"的用法。

-难点二：时态与语境的匹配。例如，在回答问题时，学生可能难以选择正确的时态，如"Didyouwatchthemovie?"（你看过这部电影吗？）的回答可能是"Watched"（看过），而不是"Watch"（看）。

-教学策略：通过反复练习、使用图表辅助记忆、以及结合实际情境的对话练习，帮助学生突破这些难点。教学资源准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物看电视的场景，以及过去时态的语法图表。

3.多媒体资源：收集与电视节目相关的视频片段，用于听力练习和引入话题。

4.教室布置：设置讨论区，以便小组活动；准备白板或投影仪，展示教学内容和练习题。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段与电视节目相关的英语视频，引导学生思考：Whataretheywatching?(他们在看什么？)

-提问学生：DoyoulikewatchingTV?Whyorwhynot?(你喜欢看电视吗？为什么？)

-引出本节课的主题：I'mwatchingTV，并简要介绍本节课的学习目标。

2.新课讲授（用时15分钟）

-重点一：过去时态的构成和用法

-展示过去时态的语法图表，讲解"was/were+过去分词"的构成。

-举例："Iwatchedamovielastnight."(我昨晚看了一部电影。)

-重点二：过去分词的正确形式

-通过练习，让学生识别和正确使用过去分词，如"watched"、"seen"等。

-举例："Ihaveseenthatmoviebefore."(我以前看过那部电影。)

-重点三：时态与语境的匹配

-通过对话练习，让学生在实际语境中运用过去时态。

-举例："Didyougotothepartylastnight?""Yes,Iwent."(你昨晚去派对了吗？"是的，我去过了。")

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：听力练习

-播放听力材料，让学生听懂并回答问题。

-举例："WhatdidTomdoyesterday?"(汤姆昨天做了什么？)

-活动二：角色扮演

-学生分组，根据听力材料内容进行角色扮演，运用过去时态进行对话。

-举例：A:"Whatdidyoudolastweekend?"B:"Iwenttotheparkandplayedsoccer."(上周末你做了什么？我去公园踢足球了。)

-活动三：小组讨论

-学生讨论自己看电视的习惯，并尝试用英语描述。

-举例：DiscusswithyourpartneraboutyourfavoriteTVshowandwhyyoulikeit.

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：看电视的时间

-举例回答："IusuallywatchTVintheeveningafterdinner."(我通常在晚饭后看电视。)

-方面二：喜欢的电视节目类型

-举例回答："Ilikewatchingcomedyshowsbecausetheymakemelaugh."(我喜欢看喜剧节目，因为它们能让我笑。)

-方面三：看电视的原因

-举例回答："IwatchTVtorelaxandtakeabreakfrommystudies."(我看电视是为了放松，从学习中休息一下。)

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调过去时态的构成和用法。

-举例："Today,welearnedaboutthepasttenseandhowtouseittotalkaboutpastactions."(今天，我们学习了过去时态及其在描述过去动作中的应用。)

-布置作业，要求学生写一篇关于自己看电视习惯的短文，运用所学过去时态。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

-听力理解能力：通过听力练习，学生能够准确理解听力材料，提高对英语语音、语调的敏感度，增强听力理解能力。

-口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学过去时态进行对话，提高口语表达能力。

-读写能力：通过阅读教材和完成写作任务，学生能够掌握过去时态的书写规则，提高阅读和写作能力。

2.语法知识的掌握

-过去时态的构成：学生能够熟练掌握"was/were+过去分词"的构成，正确运用过去时态描述过去发生的动作和状态。

-过去分词的正确形式：学生能够识别和正确使用过去分词，如"watched"、"seen"等，避免混淆。

-时态与语境的匹配：学生能够根据语境选择合适的时态，提高语言表达的准确性。

3.文化意识的增强

-通过学习与电视节目相关的文化背景知识，学生能够了解不同国家和地区的电视文化，增强跨文化交流意识。

-学生能够认识到电视节目在人们生活中的重要性，以及看电视对个人情感、认知等方面的影响。

4.学习策略的运用

-学生在课堂上通过听力、口语、阅读和写作等多种形式的学习活动，学会了如何运用不同的学习策略来提高学习效果。

-学生能够根据自身特点，调整学习方法，提高学习效率。

5.自主学习能力的发展

-通过小组讨论和自主学习，学生能够积极参与课堂活动，培养自主学习能力。

-学生在完成作业和复习过程中，能够主动查找资料，解决问题，提高自主学习能力。

6.团队合作能力的提升

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

-学生在合作过程中，学会了倾听、尊重他人意见，以及如何与他人沟通和协调。

7.综合素质的提高

-通过本节课的学习，学生在语言技能、语法知识、文化意识、学习策略、自主学习能力和团队合作能力等方面得到全面提升。

-学生在日常生活中能够运用所学知识，提高自身综合素质，为未来的学习和生活打下坚实基础。板书设计①过去时态构成

-was/were+过去分词

-Example:Iwatched,youwatched,hewatched

②过去分词形式

-Regularverbs:pastparticipleendingin-ed

-Example:watch->watched

-Irregularverbs:specificpastparticipleforms

-Example:go->went,do->did

③时态与语境匹配

-Pasttenseforpastactions

-Example:IwatchedTVyesterday.

-Presentperfectforpastactionswithpresentresult

-Example:Ihavewatchedthatmoviebefore.

④关键句型

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwatchedTV.

-Iwatchedamovielastnight.

⑤文化背景

-PopularTVshowsandgenres

-Example:comedy,drama,realityshow

-ImpactofTVonsociety

⑥课堂活动提示

-Listeningexercises

-Role-playscenarios

-GroupdiscussionsonTVhabits课后作业1.写作练习

-题目：描述你上一次去电影院的经历。

-要求：使用过去时态，描述你去电影院的时间、看的电影、感受等。

-答案示例：Lastweekend,Iwenttothecinemawithmyfriends.Wewatchedasciencefictionmovie.Themoviewasveryexciting.Weweresoimmersedinthestorythatwedidn'tnoticethetimepassing.Itwasagreatexperience.

2.完形填空

-题目：阅读以下短文，并用过去时态完成句子。

-短文：Yesterday,myfamilyandIdecidedtogotothebeach.Welefthomeat8:00a.m.Wehadapicnicwithsomesandwichesandfruit.Whenwearrivedatthebeach,itwassunnyandwarm.Wespentthewholedayswimmingandplayingbeachvolleyball.Wewereexhaustedbytheendoftheday,butwehadalotoffun.

-空格填空：Welefthomeat8:00a.m.,andwe_______(go)tothebeach.

-答案：went

3.翻译练习

-题目：将以下句子从英语翻译成中文，并确保使用过去时态。

-英语句子：TheyvisitedthemuseumlastMonday.

-答案：他们上周一参观了博物馆。

4.情景对话

-题目：根据以下情景，用过去时态进行对话。

-情景：A:Rememberwhenwewenttotheamusementparklastsummer?

B:Yes,Ido.Wehadsomuchfun.

-对话要求：A和B需要回忆过去去游乐园的经历，并使用过去时态。

-答案示例：

A:Rememberwhenwewenttotheamusementparklastsummer?

B:Yes,Ido.Wehadsomuchfun.Werodetherollercoastersandplayedvideogames.

A:Istillrememberthehugeicecreamweateafterthat.

B:Metoo.Itwasdelicious!

5.书面表达

-题目：写一篇短文，描述你童年时的一次难忘经历。

-要求：使用过去时态，描述时间、地点、人物、事件以及你的感受。

-答案示例：WhenIwasachild,myfamilywentonacampingtriptothemountains.Itwasmyfirsttimecamping,andIwassoexcited.Wesetupourtentandcookedacampfiredinner.Westayeduplate,lookingatthestarsandtellingstories.Itwasoneofthemostmemorableexperiencesofmychildhood.Istillcherishthosememoriestoday.课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，了解学生对过去时态的理解和应用情况。例如，可以提问：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”（你能告诉我你昨天做了什么？）来检验学生是否能够正确使用过去时态。

-观察法：在课堂上观察学生的参与度和反应，特别是对于听力练习和角色扮演环节的参与情况。例如，注意学生是否能够准确地模仿听力材料中的语音和语