2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 6 Stories about Spring教学设计（新版）冀教版001

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析同学们，今天咱们要来聊聊春天的故事。这节课，我们要一起走进冀教版八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring。在这里，我们会学习到关于春天的有趣故事。这些故事不仅有趣，还能让我们更好地理解春天的意义。别小看了这些故事，它们可是和咱们课本内容紧密相连的呢！让我们一起走进春天的世界，感受春天的魅力吧！😄二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过阅读和讨论春天的故事，学生能够提高对英语词汇和句型的理解和运用能力，增强语言表达和交流的自信。

2.**文化意识**：通过学习春天的故事，学生能够了解和欣赏不同文化中春天的习俗和象征，培养跨文化理解和尊重的意识。

3.**思维品质**：通过分析故事中的情节和人物，学生能够锻炼批判性思维和创造性思维，学会从不同角度看待问题。

4.**学习能力**：通过自主学习故事内容，学生能够学会如何通过合作学习和探究式学习来提高自己的英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点，

①**词汇积累**：本节课要求学生掌握与春天相关的词汇，如bloom,blossom,chirp等，并能够将这些词汇正确地应用到实际语境中。

②**句型结构**：重点学习描述春天景象的句型，如"Whatabeautifulspringdayitis!"，并练习使用这些句型进行简单的对话。

2.教学难点，

①**理解故事情节**：由于故事内容可能涉及一些文化背景知识，学生需要理解故事背后的深层含义，这需要教师引导学生进行深入分析和讨论。

②**语言运用能力**：学生需要将所学的词汇和句型灵活运用到实际交流中，这要求他们在课堂上积极参与，勇于表达自己的观点和感受。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《冀教版八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如春天的花朵、动物等，以及相关的视频片段，以帮助学生更好地理解春天的故事和文化背景。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和图片资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，并确保教室环境整洁，为学生提供一个舒适的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春天故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢春天吗？你们知道春天有哪些特点呢？”

展示一些关于春天的图片或视频片段，如盛开的花朵、欢快的鸟儿等，让学生初步感受春天的魅力或特点。

简短介绍春天故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春天故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春天故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解春天故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍春天故事中常见的元素，如春天的自然景象、人物情感等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.春天故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春天故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春天故事案例进行分析，如《春天的故事》、《桃花源记》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解春天故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从春天故事中汲取正能量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个春天故事作为讨论主题。

小组内讨论该主题的故事情节、人物形象、主题思想等，并尝试分析故事中的象征意义。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春天故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事梗概、人物分析、主题思想等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春天故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春天故事的基本概念、案例分析等。

强调春天故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春天故事中的美好元素。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的春天故事，撰写一篇读后感，以巩固学习效果，并激发他们对文学作品的兴趣。六、学生学习效果学生学习效果是教学活动的最终体现，以下是本节课后学生在以下几个方面取得的具体效果：

1.**语言能力的提升**：

-学生能够熟练运用与春天相关的词汇和句型，如描述自然景象的“Theflowersareblooming.”，表达情感的“Thespringissobeautiful.”等。

-学生在口语交流中能够自信地使用所学词汇和句型，进行简单的对话和描述。

2.**文化意识的增强**：

-学生通过学习春天故事，对春天的文化内涵有了更深的理解，如春天的象征意义、不同文化中春天的庆祝活动等。

-学生能够欣赏并尊重不同文化背景下的春天故事，展现出跨文化沟通的能力。

3.**思维品质的锻炼**：

-学生在分析春天故事时，能够运用批判性思维，从不同角度解读故事情节和人物性格。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并通过逻辑推理和事实支持来论证自己的看法。

4.**学习能力的提高**：

-学生学会了如何通过合作学习和探究式学习来提高自己的英语学习效率。

-学生能够自主查找与春天相关的资料，扩展自己的知识面。

5.**情感态度的转变**：

-学生对春天有了更深的情感体验，能够通过学习中的故事感受到春天的美好和希望。

-学生在课堂上表现出对英语学习的积极态度，愿意参与讨论和活动。

6.**实际应用能力的增强**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，如用英语描述自己家乡的春天景色，或者创作自己的春天故事。

-学生在写作中能够运用春天故事的元素，创作出富有创意的短文。七、课后作业为了巩固学生对《冀教版八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring》的学习成果，以下设计了几个与课文知识点相关的作业：

1.**故事续写**：

-作业描述：选择你最喜欢的春天故事，根据故事情节，续写一个结尾。

-答案示例：Ifyouweretheauthorof"TheLittlePrince,"howwouldyouendthestory?Perhapsthelittleprincefindsawaytobringhappinesstohisrose,andtheylivehappilyeverafterinthespringfields.

2.**角色扮演**：

-作业描述：选择一个春天故事中的人物，进行角色扮演，模拟一个场景。

-答案示例：ActoutascenewhereCinderellaisattheball,feelingexcitedandnervousaboutmeetingtheprince.

3.**日记撰写**：

-作业描述：假设你是故事中的一个角色，写一篇日记，描述你经历的一天。

-答案示例：DearDiary,TodaywasthedayIfoundthehiddentreasureintheforest.Iwassoexcitedandscaredatthesametime.Ican'twaittotelleveryoneaboutit!

4.**思维导图**：

-作业描述：制作一个关于春天故事的思维导图，包括故事的主要情节、人物和主题。

-答案示例：[MindMap]TheLittlePrince

-Plot:Meetingtherose,thefox,theking,thegeographer,thedrunkard,thebusinessman,andthepilot.

-Characters:TheLittlePrince,therose,thefox,theking,thegeographer,thedrunkard,thebusinessman,thepilot.

-Themes:Love,friendship,thesearchformeaning,thevalueofexperiences.

5.**诗歌创作**：

-作业描述：以春天为主题，创作一首小诗，表达你对春天的感受。

-答案示例：

Springhascome,

Blossomsdanceinthebreeze,

Birdssing,thesunshineswarm,

Lifeisfullofease.

6.**讨论题**：

-作业描述：讨论以下问题：“为什么春天总是被看作是希望和新的开始？”

-答案示例：Springisoftenseenasasymbolofhopeandnewbeginningsbecauseitmarkstheendofwinter,atimeofdarknessandcold.Thebloomingflowersandthereturnofbirdstotheirnestsbringasenseofrenewalandoptimismforthefuture.

7.**翻译练习**：

-作业描述：将以下句子从英语翻译成中文，并解释其含义。

-答案示例：

-English:"Thespringbreezewhisperedthroughthetrees."

-Translation:春风吹拂过树木。

-Explanation:Thissentencedescribesapeacefulandserenescene,wherethegentlebreezeiscomparedtoawhisper,suggestingacalmandsoothingatmosphere.八、作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学的关于春天的故事和词汇，以下布置了适量的作业：

1.**故事复述**：

学生需要选择一个本节课所学的春天故事，用自己的话复述故事的主要情节，确保能够正确使用所学的词汇和句型。

2.**词汇练习**：

学生需要从课文中找出至少10个与春天相关的词汇，并用这些词汇造句，展示对词汇的理解和应用。

3.**日记写作**：

要求学生以“SpringDay”为题，写一篇日记，描述他们眼中春天的景象，以及他们对春天的感受。

4.**创意写作**：

学生需要根据所学的故事，发挥想象，创作一个与春天相关的短故事，故事中应包含至少3个新学的词汇。

5.**角色扮演**：

学生可以选择一个故事中的角色，准备一段对话或独白，模拟该角色在故事中的某个场景。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈策略：

1.**及时批改**：

在学生完成作业后的第一时间进行批改，确保作业的及时反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况。

2.**详细点评**：

对学生的作业进行详细点评，不仅指出错误，还要对他们的进步和创意给予肯定。

3.**个别指导**：

对于作业中存在的问题，提供个别指导，帮助学生理解难点，提高学习效果。

4.**小组讨论**：

在课堂上组织小组讨论，让学生分享自己的作业，通过同伴之间的交流，互相学习，共同进步。

5.**改进建议**：

对于每个学生的作业，给出具体的改进建议，帮助他们提高写作和语言表达能力。

具体反馈内容示例：

-对于故事复述，我会关注学生是否能够准确把握故事情节，并正确运用所学词汇。

-对于词汇练习，我会检查学生是否能够正确使用新学的词汇，以及句子的语法是否正确。

-对于日记写作，我会评价学生的表达是否流畅，是否能够真实地反映他们的感受。

-对于创意写作，我会鼓励学生的想象力，同时指出故事结构和情节上的不足。

-对于角色扮演，我会评估学生的表演是否生动，是否能够准确传达角色的情感。板书设计1.本文重点知识点：

①春天相关词汇：bloom,blossom,chirp,sprout,vibrant

②春天故事主题：新生、希望、变化

③人物关系与情节发展

2.关键词：

①Sprin