五年级品德与社会下册《南湖船上的伟大决定》教学设计 新人教版

五年级品德与社会下册《南湖船上的伟大决定》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版五年级品德与社会下册《南湖船上的伟大决定》教学设计，本章节主要围绕中国共产党第一次全国代表大会的召开，讲述了中国共产党的诞生背景、过程和意义。内容包括：中国共产党的成立、一大会议的召开、党的一大纲领和党的一大宣言等。通过学习，使学生了解中国共产党的光辉历程，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。二、核心素养目标1.培养学生的历史意识，使学生认识到中国共产党诞生的历史背景和意义，理解中国共产党在中华民族发展史上的重要地位。

2.增强学生的社会责任感，引导学生思考个人与国家、民族的关系，激发学生为国家和民族发展的责任感。

3.提升学生的文化理解能力，通过学习党的历史，让学生感受中国共产党的文化底蕴和价值观，培养正确的世界观、人生观和价值观。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论等形式，让学生在交流中学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。三、重点难点及解决办法重点：

1.中国共产党第一次全国代表大会的历史意义和影响，特别是对中国革命道路的影响。

2.党的一大纲领和党的一大宣言的基本内容，以及它们对中国共产党日后发展的影响。

难点：

1.学生对中国共产党早期历史背景的理解，尤其是对当时社会状况和政治环境的把握。

2.学生对党的一大纲领和党的一大宣言的理解，包括其深远的历史意义。

解决办法：

1.通过多媒体展示、历史图片和文献资料，帮助学生直观了解当时的历史背景。

2.采用小组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中深化对党的一大纲领和宣言的理解。

3.设计问题引导，逐步引导学生思考中国共产党诞生的历史必然性和其对中国革命的影响。

4.结合当前社会实际，引导学生思考如何继承和发扬党的优良传统，增强学生的历史使命感。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，详细讲解中国共产党第一次全国代表大会的历史背景和过程，使学生建立清晰的历史脉络。

2.运用讨论法，引导学生就党的一大纲领和宣言进行深入探讨，激发学生的批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验党的早期会议场景，增强学生对历史事件的感性认识。

4.利用案例研究法，分析党的一大决策对后世的影响，培养学生的分析能力和历史洞察力。

5.设计互动游戏，如“历史知识竞赛”，在轻松愉快的氛围中巩固学生对课程内容的记忆和理解。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《南湖船上的伟大决定》相关的历史纪录片片段，引导学生关注中国共产党第一次全国代表大会的历史背景。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为中国共产党第一次全国代表大会的召开对中国历史产生了怎样的影响？”

3.学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解中国共产党第一次全国代表大会的召开背景，包括国内外形势、社会需求等。

2.介绍一大会议的召开过程，包括会议地点、参会人员、会议议程等。

3.讲解党的一大纲领和党的一大宣言的基本内容，分析其历史意义和影响。

4.结合历史图片和文献资料，展示一大会议的重要成果和决策。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，讨论中国共产党第一次全国代表大会对中国革命道路的影响。

2.分组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：中国共产党第一次全国代表大会的召开对中国历史产生了哪些影响？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：党的一大纲领和党的一大宣言的主要内容是什么？

2.学生回答问题，教师点评并补充。

3.教师提问：你们认为中国共产党第一次全国代表大会的召开为什么具有历史意义？

4.学生回答问题，教师点评并总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师提问：结合当前社会实际，我们应该如何继承和发扬党的优良传统？

2.学生回答问题，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调中国共产党第一次全国代表大会的历史意义。

2.布置作业：要求学生课后查阅资料，了解中国共产党的发展历程，为下一节课做准备。

教学过程设计说明：

1.教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，鼓励学生积极发言，提高课堂氛围。

2.在讲解历史事件时，注重结合实际，引导学生思考历史与现实的联系。

3.在课堂提问环节，教师应关注学生的回答，及时给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。

4.整个教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学目标。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党简史》：这是一本全面介绍中国共产党历史的书籍，适合学生深入了解党的成立、发展历程以及重要事件。

-《南湖红船》：这本书详细描述了中国共产党第一次全国代表大会的召开过程，以及南湖红船的历史意义。

-《新民主主义革命时期》：通过阅读这本教材，学生可以进一步了解中国共产党领导的新民主主义革命的历史背景和主要斗争。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解中国共产党成立的国际背景，如俄国十月革命对中国的影响。

-探究中国共产党第一次全国代表大会后，党的早期领导人如何带领人民群众进行革命斗争。

-分析中国共产党一大纲领和党的一大宣言中的关键条款，思考其对中国革命道路的指导意义。

-结合当前社会实际，探讨中国共产党在新时代下的历史使命和责任。

3.设计课后探究活动：

-组织学生参观当地的历史博物馆或革命纪念地，实地感受中国共产党历史的厚重。

-分组进行角色扮演，模拟中国共产党一大会议的场景，让学生体验历史人物的思想和决策过程。

-设计一个关于中国共产党历史的演讲比赛，鼓励学生深入研究党的历史，提升演讲和表达能力。

4.布置课后作业：

-撰写一篇关于中国共产党第一次全国代表大会的短文，要求结合个人理解和感悟。

-收集关于中国共产党历史的图片或视频资料，制作成一份小型的历史纪录片。

-设计一个关于中国共产党历史的学习卡片，包括重要事件、人物和影响等知识点。七、教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项持续学习和改进的过程。在刚刚结束的《南湖船上的伟大决定》这节课中，我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我尝试通过播放历史纪录片来吸引学生的注意力，但发现部分学生对于视频的注意力不够集中。因此，我计划在未来的教学中，可以尝试结合一些互动环节，比如提问或者小组讨论，来提高学生的参与度。

其次，我在讲授新课的过程中，发现学生对一些历史背景的理解还不够深入。比如，对于当时的社会状况和政治环境，学生可能缺乏足够的了解。为了解决这个问题，我打算在课前准备阶段，增加一些相关的历史资料和背景介绍，让学生在课前就有一定的知识储备。

在巩固练习环节，我发现学生的讨论积极性不高，可能是由于他们对讨论的话题不够熟悉。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，设计一些更加贴近学生生活的话题，让他们有话可说，有观点可讨论。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，可能是由于他们对知识的掌握不够牢固。为了提高学生的自信心，我计划在提问时，给予更多的鼓励和肯定，同时，也可以设计一些难度适中的问题，让学生在回答中逐渐积累经验。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是学生在拓展延伸环节的参与度不高。这可能是因为他们对课后作业的重视程度不够。为了解决这个问题，我打算在布置作业时，增加一些实践性的任务，比如实地考察或者小组合作项目，让学生在实践中学习和应用知识。

改进措施如下：

1.课前准备：增加历史背景资料和背景介绍，帮助学生更好地理解课程内容。

2.课堂互动：设计更多互动环节，提高学生的参与度和课堂氛围。

3.讨论引导：设计贴近学生生活的话题，激发学生的讨论兴趣。

4.提问技巧：给予学生更多的鼓励和肯定，提高他们的自信心。

5.作业设计：增加实践性任务，让学生在实践中学习和应用知识。

我相信，通过这些改进措施，我们的教学效果会得到提升。让我们一起努力，为学生提供更加优质的教育。八、板书设计①中国共产党第一次全国代表大会背景

-国际背景：俄国十月革命的影响

-国内背景：新民主主义革命形势

②会议召开过程

-地点：南湖红船

-参会人员：13名代表

-会议议程：制定党的一大纲领和党的一大宣言

③党的一大纲领和党的一大宣言

-党的纲领：实现共产主义

-党的宣言：确立党的奋斗目标和基本路线

④会议意义

-中国共产党的诞生

-中国革命新篇章的开始

-马克思主义在中国的传播和发展课后作业1.**历史人物小传**

-作业内容：选择一位与中国共产党第一次全国代表大会相关的人物，如毛泽东、董必武等，撰写一篇简短的小传，包括其生平简介、在会议中的角色和贡献。

-答案示例：毛泽东，湖南湘潭人，中国共产党创始人之一。在第一次全国代表大会上，毛泽东被选为中央局委员，他对会议的贡献包括提出了“枪杆子里出政权”的著名论断。

2.**历史事件分析**

-作业内容：分析中国共产党第一次全国代表大会召开的历史意义，包括对中国革命道路的影响。

-答案示例：中国共产党第一次全国代表大会的召开标志着中国共产党的正式成立，确立了党的奋斗目标和基本路线，为中国革命指明了方向，对中国革命道路产生了深远的影响。

3.**比较研究**

-作业内容：比较中国共产党一大纲领和党的一大宣言中的相似之处和不同之处，并分析其背后的原因。

-答案示例：相似之处在于都强调了实现共产主义的目标，不同之处在于一大纲领更侧重于革命策略和路线，而一大宣言则更侧重于党的性质和任务。

4.**观点辩论**

-作业内容：就“中国共产党第一次全国代表大会的召开是否是中国历史上的一次伟大转折”这一观点进行辩论，要求学生准备论据和论点。

-答案示例：支持观点的学生可能会提到，一大召开确立了党的领导地位，开启了中国革命的新阶段，是一次伟大转折。

5.**历史情景模拟**

-作业内容：模拟中国共产党一大会议的场景，学生扮演不同角色，进行会议讨论和决策。

-答案示例：学生可以扮演代表、记录员、发言人等角色，通过模拟讨论，体验会议的决策过程，加深对历史事