北师大版三年级上册三 加与减5 里程表（二）教案及反思

北师大版三年级上册三加与减5里程表（二）教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析北师大版三年级上册三加与减5里程表（二）是本章节的主要内容，该章节以里程表为主题，通过加减法的运算来引导学生理解距离的增减。教学内容紧密联系生活实际，旨在提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。本节课通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握加与减的应用，培养他们的数学思维。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养中的数学思维品质，包括数感、符号意识和逻辑推理能力。学生通过解决里程表中的加减问题，提升对数量关系的感知和表达，培养用数学符号进行思考的习惯，同时锻炼逻辑推理和问题解决的能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解加减法在里程表中的应用。例如，通过计算两个地点之间的距离差，让学生理解减法的实际意义。

-重点二：掌握里程表数据的读取与计算。例如，学生需要能够正确读取里程表上的数字，并运用加减法进行计算，如计算行驶了5公里后的总里程。

2.教学难点

-难点一：解决实际问题中的加减法应用。例如，学生在面对复杂情境时，如往返计算，可能难以确定加减法的使用顺序。

-难点二：处理带有进位和借位的加减法。例如，学生在计算里程表时，可能会遇到需要进位或借位的情况，这需要他们理解和掌握基本的数学运算规则。

-难点三：理解里程表中的负数表示。例如，学生需要理解里程表中的负数代表倒退行驶的情况，并能够正确进行计算。教学资源-软硬件资源：白板、多媒体教学设备、计算机、投影仪

-课程平台：北师大版三年级数学教材配套电子资源

-信息化资源：里程表图片、动画演示加减法过程、在线练习平台

-教学手段：实物教具（里程表模型）、多媒体课件、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

1.老师手持一张里程表，询问同学们：“你们知道这是什么吗？”

学生：里程表。

2.老师解释：“里程表是记录行驶距离的工具，今天我们就来学习如何使用里程表，并学会用加减法来计算行驶的距离。”

二、新课讲授

1.老师展示里程表，引导学生观察里程表的结构和数字。

学生：观察里程表，了解其组成部分。

2.老师讲解里程表的读数方法，例如：“里程表上的数字表示行驶的距离，从左到右依次是千米、百米、十米和米。”

3.老师举例说明如何读取里程表上的数字，如：“如果里程表显示的是1234，那么表示行驶了12千米3百米4十米。”

4.老师讲解加减法在里程表中的应用，例如：“如果汽车从A地出发，行驶了5千米到达B地，然后再行驶了7千米到达C地，那么汽车总共行驶了多少千米？”

5.学生根据老师的讲解，尝试独立计算行驶的总距离。

6.老师总结加减法在里程表中的应用，强调加减法在计算距离增减中的重要性。

三、课堂练习

1.老师出示一组里程表数据，让学生根据数据计算行驶的距离。

学生：根据里程表数据，运用加减法计算行驶距离。

2.老师出示一组复杂情境的里程表问题，如往返计算、多段行驶等，引导学生运用所学知识解决问题。

学生：分析问题，运用加减法计算行驶的总距离。

3.老师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享解题思路和计算过程。

学生：在小组内讨论，互相学习，共同提高。

四、巩固练习

1.老师出示一组里程表题目，让学生独立完成。

学生：独立完成里程表题目，巩固所学知识。

2.老师巡视课堂，解答学生在做题过程中遇到的问题。

学生：在老师的指导下，解决做题过程中遇到的问题。

3.老师选取部分学生的作业进行展示，并请他们分享解题思路。

学生：展示自己的作业，分享解题思路，提高解题能力。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调加减法在里程表中的应用。

学生：回顾本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。

2.老师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行巩固练习。

学生：总结本节课的重点和难点，为课后巩固做好准备。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成一定数量的里程表题目。

学生：完成课后作业，巩固所学知识。

2.老师提醒学生，在完成作业过程中遇到问题要及时向老师请教。

学生：遇到问题，及时向老师请教，提高解题能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-里程表的演变历史：介绍里程表从简单机械表到现代电子里程表的演变过程，以及各种里程表的工作原理。

-不同交通工具的里程计算：探讨汽车、火车、自行车等交通工具的里程计算方法，以及不同里程表的特点和用途。

-距离的概念和单位：复习距离的概念，介绍千米、米、厘米等距离单位，以及它们之间的换算关系。

-实际生活中的距离计算：提供一些生活中的距离计算实例，如购物时的距离计算、出行时的路线规划等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同类型的里程表，如汽车里程表、自行车里程表等，了解它们的结构和功能。

-利用网络资源或图书馆资料，查找有关里程表的历史和科学知识，拓宽学生的视野。

-设计一个简单的里程表模型，让学生亲手制作，通过实践加深对里程表的理解。

-组织学生进行小组合作，设计一个模拟旅行活动，让学生根据旅行路线计算所需时间和里程。

-利用地图软件，让学生规划从家到学校的路线，计算不同交通工具的行驶里程，并比较它们的差异。

-安排一次户外实践活动，如远足或自行车骑行，让学生在实际环境中使用里程表，体验距离的计算。

-鼓励学生利用数学知识解决实际问题，如计算家庭用电量、规划家庭购物路线等，提高学生的数学应用能力。

-通过观察和分析日常生活中的里程表数据，让学生了解数据在生活中的应用，培养他们的数据意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师通过实物里程表展示，让学生直观感受里程表的实际应用，这种直观教学方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.在课堂练习环节，我采用了小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在新课导入环节，我可能过于依赖提问，导致部分学生参与度不高，今后可以考虑增加互动环节，让更多学生参与到课堂中来。

2.在讲解加减法在里程表中的应用时，我发现部分学生对减法的理解不够深入，今后需要加强对减法概念的教学，确保学生能够准确掌握。

3.在课堂练习环节，我发现部分学生对复杂情境的问题解决能力不足，今后需要设计更多具有挑战性的问题，提高学生的综合应用能力。

反思改进措施（三）

1.为了提高学生的参与度，我将在新课导入环节增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.针对减法教学，我将采用多种教学方法，如举例说明、实际操作等，帮助学生深入理解减法的概念和应用。

3.为了提高学生的综合应用能力，我将设计更多具有挑战性的问题，并在课堂上提供更多实践机会，让学生在实际操作中提高解决问题的能力。

4.我将加强对学生作业的批改和反馈，及时了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

5.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，全面评估学生的学习成果。

6.对于校企合作方面，我将积极寻求与企业合作的机会，让学生在真实的工作环境中学习，提高他们的职业素养和实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了里程表（二）这一章节，主要学习了如何使用里程表来计算行驶的距离。通过这节课的学习，我们掌握了以下几点：

1.里程表的结构和读数方法，能够正确读取里程表上的数字。

2.加减法在里程表中的应用，能够运用加减法计算行驶的距离。

3.解决实际问题中的加减法应用，能够运用所学知识解决生活中的距离计算问题。

在接下来的时间里，我们将进行当堂检测，检验大家的学习成果。

当堂检测：

1.请同学们拿出一张纸和笔，完成以下题目：

-如果一辆汽车从A地出发，行驶了10千米到达B地，然后再行驶了15千米到达C地，那么汽车总共行驶了多少千米？

-如果一个人步行了5千米，然后骑自行车行驶了7千米，最后乘坐公交车行驶了3千米，那么他一共走了多少千米？

2.请同学们根据以下情境，运用所学知识计算并回答问题：

-某人驾驶汽车从城市A出发前往城市B，行驶了50千米后，发现油箱里的油还剩半箱。如果汽车的平均油耗是每百公里8升，那么他需要加多少油才能到达城市B？

3.请同学们思考并回答：

-里程表在日常生活中有哪些应用？如何运用里程表来帮助我们的生活？

检测结束后，老师将对同学们的答案进行点评，并对本节课的重点内容进行回顾。希望大家能够认真完成检测，通过检测来检验自己的学习成果。同时，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-里程表的结构：千米、百米、