一年级语文上册 我上学了（我是小学生）教学设计 新人教版

一年级语文上册我上学了（我是小学生）教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册我上学了（我是小学生）教学设计新人教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一年级的语文课堂，探索《我上学了》这一课的奥秘。这节课，我们主要学习的是新人教版一年级语文上册中的“我是小学生”这一章节。这可是我们成为小学生的重要起点哦！我们会一起认识校园，了解小学生活，感受成长的喜悦。让我们一起期待这段美好的学习旅程吧！🎉🎓🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文素养，包括语言运用、思维品质和文化自信。通过学习《我上学了》，学生将学会运用语言描述校园生活，发展观察和想象能力，同时增强对学校生活的热爱和对学习文化的认同。此外，课程还将引导学生建立良好的学习习惯，培养团队协作精神，为未来的学习生涯奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：正确朗读课文，理解课文大意，能够用简洁的语言描述校园生活。

-**举例解释**：例如，在教授《我上学了》时，重点在于让学生能够准确地朗读课文中的句子，如“我背着书包上学去，见到老师问声好”，并理解这句话的意思，即表达出对学校生活的期待和对老师的尊敬。

2.教学难点

-**难点内容**：培养学生的观察力和想象力，以及将观察到的细节用语言表达出来。

-**举例解释**：例如，在描述校园环境时，学生可能难以准确描绘校园的建筑和植物。教师可以通过引导，让学生观察校园的一角，如“操场上的花坛里有五颜六色的花朵”，然后引导学生用语言描述它们的样子和颜色，以此培养学生的观察力和想象力。同时，鼓励学生发挥想象力，描述校园中可能发生的故事，如“我想象着花坛里的花朵在跳舞”，从而提高学生的语言表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版一年级语文上册《我上学了》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园图片、学生上学场景的视频以及相关的动画或插图。

3.教室布置：布置教室环境，包括设置互动讨论区，摆放与课文内容相关的实物模型，如书包、书本等，以增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是小学生”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们还记得第一天上学的情景吗？你们当时的心情是怎样的？”

-展示一些关于小学生活的图片或视频片段，如孩子们在校园里玩耍、上课、参加课外活动等，让学生初步感受小学生活的乐趣。

-简短介绍小学生活的基本概念和重要性，强调小学生活是人生中一个重要的阶段，对个人成长有着深远的影响。

2.小学生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小学生活的基本概念、组成部分和日常安排。

过程：

-讲解小学生活的基本概念，包括学校环境、课程设置、作息时间等。

-详细介绍学校的各个功能区域，如教室、图书馆、操场等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如“每天早上，我们会先上早读课，然后是数学、语文等课程”，让学生更好地理解小学生活的日常安排。

3.小学生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小学生活的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的小学生活案例进行分析，如“如何在小组合作中解决问题”、“如何适应新的学习环境”等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小学生活的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些经验解决自己在学校中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小学生活相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的课程”、“我在学校遇到的困难”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小学生活的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小学生活的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小学生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调小学生活是人生中一个重要的阶段，对个人成长有着深远的影响。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于小学生活的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极适应和享受小学生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-**小学生活故事集**：推荐一些关于小学生活的经典故事书籍，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些故事不仅有趣，还能让学生在阅读中学习到友谊、勇气和责任等价值观。

-**校园安全知识手册**：收集一些校园安全相关的资料，如交通安全、防火知识、防溺水指南等，通过图文并茂的形式，让学生了解并掌握校园安全常识。

-**小学生活小贴士**：整理一些关于如何适应小学生活的小贴士，如如何整理书包、如何与同学相处、如何安排学习时间等，帮助学生更好地适应新环境。

2.拓展建议：

-**家庭阅读时间**：建议家长和孩子共同阅读小学生活相关的书籍，通过亲子阅读，增进亲子关系，同时让孩子在阅读中学习到更多关于小学生活的知识。

-**校园参观活动**：组织学生参观学校，让学生亲身体验校园生活，了解学校的各个功能区域，增加对学校生活的感性认识。

-**角色扮演游戏**：设计一些与小学生活相关的角色扮演游戏，如“我是小老师”、“我是小医生”等，通过游戏让学生在模拟的情境中学习到更多的知识和技能。

-**手工制作**：鼓励学生动手制作一些与小学生活相关的手工艺品，如制作自己的书包、书签等，通过手工制作，提高学生的动手能力和创造力。

-**社区服务体验**：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，通过社区服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更全面地了解小学生活，提高他们的适应能力，同时培养他们的综合素质。通过丰富的教学资源，我们可以让学生的学习生活更加丰富多彩。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《我上学了》这节课的教学反思。这节课，我们一起探索了小学生活，孩子们的表现让我既感动又有所思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，让孩子们迅速进入了课堂状态。他们积极参与，眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，一个轻松愉快的课堂氛围对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲解小学生活基础知识时，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和实例，让孩子们能够更好地理解。我发现，孩子们对于校园环境、课程设置等内容特别感兴趣，他们纷纷举手提问，我也耐心地一一解答。这让我感到欣慰，因为孩子们对知识的渴望是我们教学工作的动力。

在案例分析环节，我选择了几个贴近孩子们生活的案例，如“如何与同学相处”、“如何遵守纪律”等。通过分析这些案例，孩子们不仅学到了解决问题的方法，还学会了换位思考。在小组讨论中，他们能够积极地表达自己的观点，这让我看到了他们的成长。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于课堂上的互动不够积极，可能是因为他们不太习惯在众人面前发言。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，多创造一些机会，让他们在小组讨论或角色扮演中锻炼自己的表达能力。

此外，我还注意到，部分孩子在描述校园生活时，语言表达不够流畅。为了提高他们的语言表达能力，我计划在课后组织一些语言训练活动，如讲故事、诗歌朗诵等，让他们在轻松的环境中提高语言运用能力。

在课堂展示与点评环节，孩子们的表现让我感到惊喜。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能互相提问和补充。这让我意识到，课堂展示不仅是对学生知识掌握的检验，更是对他们综合能力的锻炼。

最后，在课堂小结时，我强调了小学生活的重要性，并布置了课后作业。我希望通过这些作业，孩子们能够巩固所学知识，并将它们应用到实际生活中。典型例题讲解在我们的《我上学了》这节课中，有一个非常重要的知识点就是描述校园生活。接下来，我将通过几个典型的例题来讲解这个知识点，帮助同学们更好地掌握如何用语言表达对校园生活的感受。

例题1：

小丽上完语文课后，对同学们说：“今天上的语文课很有趣，我们学了《小白兔搬白菜》，课文里的小白兔非常勤劳，让我感到很感动。”

问题：请根据上面的例题，用自己的话描述一下你在学校里发生的有趣事情。

答案：今天体育课上，我们玩了一场篮球比赛，虽然我投篮没投进几个，但最后我们班赢了，大家都很高兴。

例题2：

小明的书包里装了书本、铅笔、橡皮、水杯等物品，他说：“我的书包很重，因为装了很多学习用品。”

问题：请描述一下你的书包里都装了些什么。

答案：我的书包里装了语文、数学、英语三门课本，还有几支笔、一把直尺和一本涂鸦本。

例题3：

下课铃声响起，小芳跑向操场，和同学们一起跳绳。她笑着说：“我们最喜欢的活动就是体育课，跳绳让我们既锻炼了身体，又增进了友谊。”

问题：请描述一下你在学校里最喜欢的活动。

答案：我最喜欢的活动是美术课，因为我们可以画画，画出自己的想法。

例题4：

放学后，小红走在回家的路上，看着学校门口的花坛，她对妈妈说：“今天放学早，我看到花坛里的花朵都开得特别美，红色的玫瑰、黄色的菊花，漂亮极了。”

问题：请描述一下你最喜欢的校