四年级上册美术教案 19 图画文字-教学设计 苏少版

四年级上册美术教案19图画文字-教学设计苏少版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路同学们，今天我们要开启一段美妙的图画文字之旅。在苏少版四年级上册美术课上，我们将以“图画文字”为主题，通过观察、想象、创作，一起走进文字与图画的美妙世界。我会用丰富的词汇、生动的句式，把课堂变得趣味横生，让你们在轻松愉快的氛围中，感受图画文字的魅力。准备好，让我们一起来创作吧！🎨📚💡二、核心素养目标1.观察能力：学会细致观察图画文字的细节，提升对视觉信息的敏感度。

2.创造力：运用图画和文字结合的方式，发挥想象力，创作具有个人特色的图画文字作品。

3.表达能力：学会通过图画文字表达自己的思想和情感，提高艺术表达能力。

4.评价能力：学会欣赏和评价他人的图画文字作品，形成正确的审美观念。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过简单的绘画和文字书写，对基本的线条、形状和文字有一定的认识。但在图画文字的结合上，可能还缺乏系统性的了解和创作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对美术课程有较高的兴趣。他们在绘画方面展现出一定的动手能力和创造力，但部分学生可能对文字的运用不够自信。学习风格上，有的学生喜欢独立创作，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在图画文字的创作中，学生可能会遇到如何将文字与图画有机结合的难题，以及如何表达自己的情感和想法。此外，对于一些细节的处理，如文字的书写和图画的描绘，可能需要一定的耐心和细致。部分学生可能会因为对文字的不熟悉而感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有苏少版四年级上册美术教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与图画文字相关的图片集，包括古代壁画、现代插画等，以及相关视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色铅笔、水彩笔、纸张等绘画工具，以及透明胶带，用于学生创作图画文字作品。

4.教室布置：设置一个展示区，用于展示学生的作品，并布置讨论区，便于小组合作和交流。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享关于图画文字的基础知识PPT，并附上几个简单的问题，如“你们认为图画文字是如何将文字和图画结合的？”

设计预习问题：我会设计一些问题，如“你能想到哪些图画可以和文字搭配？”和“为什么有些图画文字能让人一眼就理解其含义？”

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和提问情况，了解他们的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生需要阅读PPT，了解图画文字的基本概念。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，激发他们对图画文字的兴趣。

提交预习成果：学生将预习的笔记和思考的结果提交给我，为课堂讨论做准备。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的分享和交流。

作用与目的：

通过预习，让学生对图画文字有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的图画文字故事来引入新课，比如讲述一个用图画文字讲述的童话故事。

讲解知识点：我会讲解图画文字的历史和创作方法，强调其简洁性和传达信息的有效性。

组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一个主题，创作一幅图画文字作品。

解答疑问：在活动中，我会巡视课堂，解答学生提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考图画文字的特点和创作技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组创作，运用所学知识创作图画文字。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，会互相讨论或向我提问。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图画文字的原理。

实践活动法：通过小组创作，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过课堂讲解和实践，让学生掌握图画文字的创作技巧，提高他们的艺术表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，让学生尝试用图画文字记录一个日常生活场景。

提供拓展资源：我会推荐一些与图画文字相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会对学生的作业进行批改，并提供具体的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成图画文字作品。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行更深层次的学习。

反思总结：学生对作业进行反思，总结创作过程中的经验和教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我评估能力。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生的知识，拓宽他们的视野。通过反思，提升学生的自我学习意识。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的“图画文字”教学中，通过精心设计的教学活动和丰富的教学资源，学生们在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.**知识掌握与应用**：

-学生们能够识别并理解图画文字的基本构成要素，包括图画、文字和它们之间的结合方式。

-学生们掌握了图画文字的几种常见类型，如象形文字、指示文字、叙述文字等，并能识别其在生活中的应用。

-学生们能够运用所学知识，创作出具有个人特色的图画文字作品，将文字与图画有机地结合在一起。

2.**技能提升**：

-绘画技能：学生在创作图画文字的过程中，绘画技巧得到了锻炼，如线条的运用、色彩的搭配等。

-写字技能：学生在书写文字时，注意到了文字的规范性和美观性，提高了书写的准确性。

-创意思维：通过图画文字的创作，学生的创意思维得到了激发，能够将抽象的概念转化为具体的图像。

3.**情感态度与价值观**：

-学生们对图画文字的历史和文化价值有了更深的认识，增强了民族自豪感。

-学生们通过创作图画文字，表达了自己的情感和想法，培养了艺术表达的能力。

-学生们在小组合作中学会了倾听、尊重和合作，提升了团队协作精神。

4.**自主学习能力**：

-学生们通过预习任务，学会了如何自主学习，提高了查找资料和解决问题的能力。

-学生们能够利用在线平台和书籍等资源，进行自主学习和拓展研究。

5.**审美能力**：

-学生们通过欣赏和分析图画文字作品，提升了审美能力，能够辨别作品的优劣。

-学生们学会了从图画文字中寻找美的元素，并将其融入到自己的创作中。

6.**跨学科能力的培养**：

-学生们将图画文字与语文、历史等学科知识相结合，提升了跨学科学习能力。

-学生们通过图画文字的创作，锻炼了语言表达和逻辑思维能力。

7.**问题解决能力**：

-学生们在创作图画文字的过程中，遇到了各种问题，如如何将文字和图画结合、如何表达复杂的概念等。

-通过思考和尝试，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终解决问题。七、重点题型整理1.**图画文字创作题**：

-题型：学生需要根据给定主题，创作一幅图画文字作品。

-示例：以“我的家庭”为主题，创作一幅图画文字作品，包含家庭成员的画像和相应的文字描述。

-答案示例：一位学生创作的图画文字作品描绘了一个温馨的家庭，图中有一位父亲、一位母亲和两个孩子在客厅里聊天。文字描述包括“家，是我们心灵的港湾”和“爱，是家庭的纽带”。

2.**图画文字分析题**：

-题型：分析一幅图画文字作品，解释其意义和创作手法。

-示例：分析一幅古代图画文字作品，讨论其文化背景和象征意义。

-答案示例：学生分析了一幅古代图画文字作品，指出其描绘了一位勇士与怪兽的战斗，文字和图画结合传达了勇气和力量的主题。

3.**图画文字对比题**：

-题型：比较两幅图画文字作品，讨论它们之间的异同。

-示例：比较两幅现代图画文字作品，分析它们在风格、内容和表达方式上的差异。

-答案示例：学生比较了两幅现代图画文字作品，指出一幅作品风格简洁，内容传达了简单的信息，而另一幅作品则更复杂，包含丰富的象征意义。

4.**图画文字联想题**：

-题型：根据一幅图画文字作品，发挥想象力，创作一个故事或诗歌。

-示例：根据一幅描绘“月亮”的图画文字作品，创作一个关于月亮的故事。

-答案示例：学生创作了一个关于月亮的故事，讲述了一个小女孩夜晚仰望月亮，梦见月亮女神的故事。

5.**图画文字应用题**：

-题型：设计一个场景，使用图画文字来传达信息或指令。

-示例：设计一个校园指示系统，使用图画文字来指引用户到达不同的地点。

-答案示例：学生设计了一个校园指示系统，包括通往图书馆、食堂和运动场的图画文字标识，每个标识都配有清晰的文字说明，如“图书馆：左转直行150米”。八、内容逻辑关系①图画文字的基本概念：

-知识点：图画文字的定义、起源、特点。

-词：图画、文字、结合、象形、指示、叙述。

-句：图画文字是文字与图画相结合的艺术形式。

②图画文字的历史与发展：

-知识点：图画文字的历史演变、不同文化中的图画文字。

-词：历史演变、文化差异、古埃及象形文字、中国甲骨文。

-句：图画文字的历史悠久，不同文化中都有其独特的表现形式。

③图画文字的创作方法：

-知识点：图画文字的创作步骤、技巧、注意事项。

-词：创作步骤、构图、色彩、文字书写。

-句：创作图画文字需要先构思构图