人教版一年级上册5、4、3、2加几教案设计VIP

人教版一年级上册5、4、3、2加几教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版一年级上册5、4、3、2加几教案设计课程基本信息1.课程名称：人教版一年级上册5、4、3、2加几教案设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年10月12日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使学生能够理解和运用加法概念，提高对数字关系的敏感度。

2.增强学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，学会运用加法进行简单的计算。

3.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人交流数学想法，共同解决问题。

4.提升学生的数学应用能力，让学生能够在日常生活中运用所学知识解决简单的数学问题。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并掌握5、4、3、2加几的计算方法。

-能够正确进行口算，并能迅速给出结果。

-举例：学生需要能够计算出5+2=7，4+3=7，3+2=5，2+2=4等。

2.教学难点：

-理解加法运算中的进位概念。

-解决加法计算中个位和十位数的进位问题。

-举例：学生在计算3+5时可能会遇到进位问题，需要理解个位数的和超过10时，需要向十位进位。例如，3+5=8（个位），进位1（十位），最终结果为10。学生需要通过实际操作或教师引导来理解这一过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学课本。

2.辅助材料：准备与加法计算相关的图片卡片，以及用于演示进位概念的数字棒。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示计算过程和进位演示。

4.教学环境：布置教室，设置小组活动区域，确保每个小组都有足够的空间进行计算练习。教学过程（一）导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着问候：“同学们，早上好！今天我们要学习一个有趣的数学问题，你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师进入教室，走到黑板前，拿起粉笔写下题目：“5+2=？”

（二）新课讲解

1.老师讲解加法运算的概念，引导学生思考：“同学们，你们知道什么是加法吗？”

-学生举手回答：“把两个数放在一起，求它们的和。”

2.老师接着问：“那么，我们来计算一下5+2的结果。”

-学生积极举手，有的说出7，有的说出其他答案。

3.老师请出正确答案的学生，表扬并让他们讲解计算过程。

4.老师强调加法运算的规则：“加法运算的顺序是先加左边的数，再加右边的数。”

（三）实际操作

1.老师拿出事先准备好的数字卡片，让学生两人一组，进行5+2的计算。

-学生分组，每组拿出5张和2张数字卡片，开始计算。

2.老师巡回指导，解答学生的问题，鼓励他们独立完成计算。

（四）进位讲解

1.老师提问：“同学们，如果现在我们有一个加法问题，个位数的和超过了10，我们应该怎么办？”

-学生回答：“进位。”

2.老师继续讲解进位的概念：“进位就是当我们把两个数的个位数相加，和超过了10时，我们需要把超过的1加到十位数上。”

3.老师示范计算过程，例如：“现在我们来计算3+5。”

-学生跟随老师的计算步骤，观察进位过程。

4.老师总结进位规则：“个位数相加，如果和超过10，就把超过的1加到十位数上。”

（五）小组活动

1.老师将学生分成4个小组，每组准备一套数字卡片，包括5、4、3、2和其他个位数。

2.老师宣布活动规则：“每组需要完成以下任务：用5、4、3、2和其他个位数，组合成不同的加法题目，并计算出结果。”

3.学生分组进行活动，老师巡回指导，解答学生的问题。

4.每组选派一名代表，向全班展示他们的加法题目和计算结果。

（六）巩固练习

1.老师在黑板上写出几道加法题目，让学生独立完成。

2.学生在纸上计算，老师巡回检查，解答学生的疑问。

3.老师挑选几道题目，让学生在黑板上展示计算过程。

（七）课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了5、4、3、2加几的计算方法，还有进位规则。”

2.老师总结：“非常好，我们今天学习了加法运算的基本概念和进位规则，希望大家在课后能够继续练习，巩固所学知识。”

3.老师提醒：“下周我们将学习减法，希望大家提前做好准备。”

（八）作业布置

1.老师在黑板上写下作业内容：“请同学们回家后，完成以下练习题。”

2.学生记录作业内容，老师宣布下课。学生学习效果学生学习效果

1.理解加法运算的基本概念：学生能够理解并掌握加法运算的基本概念，知道加法是将两个数放在一起求和的运算。

2.掌握5、4、3、2加几的计算方法：学生在课堂上通过实际操作和练习，能够熟练地进行5、4、3、2加几的计算，并能正确地给出结果。

3.理解和运用进位规则：学生在学习过程中掌握了进位规则，能够正确处理个位数相加超过10的情况，并能将进位加到十位数上。

4.提高计算速度和准确性：通过反复练习，学生的计算速度和准确性得到了显著提高，能够在规定时间内完成计算任务。

5.增强逻辑思维能力：学生在解决加法问题时，需要运用逻辑思维来判断和选择正确的计算方法，这有助于提高他们的逻辑思维能力。

6.培养合作学习意识：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

7.提升数学应用能力：学生能够将所学知识应用到日常生活中，解决简单的数学问题，如购物找零、时间计算等。

8.增强自信心：通过本节课的学习，学生对自己的数学能力有了更深的认识，增强了学习数学的自信心。

9.培养观察力和注意力：在课堂上，学生需要观察老师的演示和讲解，集中注意力听讲，这有助于提高他们的观察力和注意力。

10.培养自主学习能力：学生在课后能够自主完成作业，复习巩固所学知识，这有助于培养他们的自主学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于老师提出的问题，大部分学生能够给出正确的答案。

-学生在计算过程中表现出较高的专注度，能够认真听讲并跟随老师的指导进行操作。

-个别学生在课堂上有些小动作，但总体来说，课堂纪律良好。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生们能够主动参与，积极发表自己的观点，与同伴进行有效的沟通。

-在展示讨论成果时，学生能够清晰地表达自己的计算过程和结果，表现出良好的团队协作能力。

-通过小组讨论，学生不仅巩固了所学知识，还学会了如何倾听他人意见，尊重他人的想法。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，考察学生对5、4、3、2加几计算方法的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试题目，显示出良好的学习效果。

-少数学生在测试中遇到了困难，未能正确计算，需要进一步指导和辅导。

4.学生自评与互评：

-在课堂结束时，引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生通过自评，能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习制定改进计划。

-学生之间进行互评，相互学习，取长补短，有助于提高整个班级的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极表现给予肯定，对个别学生的不足提出改进建议。

-针对小组讨论：教师表扬学生在讨论中的积极参与和合作精神，提醒学生在讨论时要注意倾听他人意见。

-针对随堂测试：教师针对测试结果，对学生的计算能力和对进位规则的理解进行评价，鼓励学生继续努力。

-针对自评与互评：教师肯定学生自我反思和相互学习的态度，鼓励学生在今后的学习中继续保持这种良好习惯。

-教师将针对学生在学习过程中遇到的问题，制定个性化的辅导计划，确保每位学生都能在数学学习上取得进步。课后作业1.基础练习题

-5+2=？

-4+3=？

-3+2=？

-2+2=？

-4+4=？

答案：7,7,5,4,8

2.进位练习题

-3+5=？

-5+7=？

-4+6=？

-6+4=？

-2+8=？

答案：8,12,10,10,10

3.应用题

-小明有5个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明现在有多少个苹果？

-小红有3本书，小蓝有4本书，他们一共有多少本书？

-学校有5个班级，每个班级有3名学生，学校一共有多少名学生？

-7个小朋友一起玩游戏，平均每人分到2个球，他们一共分到了多少个球？

-9个小朋友去公园玩，如果每个小朋友都要坐一个滑梯，那么需要几个滑梯？

答案：7个苹果,7本书,15名学生,14个球,9个滑梯

4.组合练习题

-用5、4、3、2中的任意两个数字，组成一个加法题目，并计算出结果。

-用5、4、3、2中的任意三个数字，组成一个加法题目，并计算出结果。

-用5、4、3、2中的任意四个数字，组成一个加法题目，并计算出结果。

答案示例：

-5+4=9

-4+3=7,5+3=8

-5+4+3=12,5+4+2=11,4+3+2=9,3+2+2=7

5.创新练习题

-如果你有5个气球，你想要再买一些气球，使得气球的总数是10个，你还需要买多少个气球？

-如果你有4个苹果，你的朋友给了你3个苹果，现在你一共有多少个苹果？

-如果一个篮子里有3个苹果，另一个篮子里有2个苹果，两个篮子加起来一共有多少个苹果？

-如果你有5个橘子，你的朋友又给了你4个橘子，现在你一共有多少个橘子？

-如果一个盒子里有3个玩具，另一个盒子里有2个玩具，两个盒子加起来一共有多少个玩具？

答案示例：

-5个气球

-7个苹果

-5个苹果

-9个橘子

-5个玩具教学反思与总结今天这节课，我们学习了5、4、3、2加几的计算方法，以及进位规则。我觉得整体来说，教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我让学生通过小组合作的方式来进行计算练习，这样不仅提高了他们的参与度，还锻炼了他们的团队协作能力。我发现，当学生们在小组中讨论问题时，他们更加积极地思考，也更加愿意分享自己的观点。这让我意识到，小组合作是一种很好的教学方法，可以激发学生的学习兴趣。

在教学策略上，我采用了直观演示和实际操作相结合的方式。比如，我使用数字卡片让学生进行加法练习，这样他们可以更直观地看到数字的变化，更容易理解加法运算的规则。同时，我也让学生通过实际操作来感受进位的过程，这有助于他们更好地掌握进位规则。

在课堂管理方面，我注意到个别学生在课堂上有些小动作，这可能会分散其他学生的注意力。因此，我决定在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能专心听讲。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在进行进位计算时，还是不够熟练，容易出错。针对这个问题，我打算在课后进行个别辅导，帮助他们巩固进位规则。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。他们在加法计算方面有了更深的理解，能够熟练地进行5、4、3、2加几