八年级语文下册 第五单元 20《一滴水经过丽江》教学设计 新人教版

八年级语文下册第五单元20《一滴水经过丽江》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进《一滴水经过丽江》这篇美文，感受作者笔下的丽江风光。希望通过这节课，你们能领略到自然美景的魅力，同时提高自己的语文素养。我们要一起感受文字的力量，让心灵得到滋养。🌿🏞️💫二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美情趣和文化理解能力。通过欣赏《一滴水经过丽江》这篇散文，让学生感受自然景观的壮美，激发对家乡和自然的热爱之情。同时，引导学生体会作者细腻的文笔和丰富的情感，提升学生的文学鉴赏力和表达能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解散文《一滴水经过丽江》中丽江的自然风光描写，把握文章的意境。

2.分析作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的能力。

难点：

1.深入理解作者在文中蕴含的哲理，如生命的短暂与永恒。

2.学会运用散文的写作技巧，如细节描写、情感抒发等。

解决办法与突破策略：

1.通过课堂朗读、小组讨论等方式，引导学生深入体会文章意境。

2.结合课文内容，讲解比喻、拟人等修辞手法，并让学生进行仿写练习。

3.设置思考题，引导学生思考文章中的哲理，提升学生的思辨能力。

4.通过写作指导，让学生尝试运用散文的写作技巧，提高写作水平。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教材《一滴水经过丽江》

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：丽江风光图片、相关视频资料、散文写作技巧PPT

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作、朗读体会五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起走进美丽的丽江，去感受那片神秘的土地。课前，我请大家预习了《一滴水经过丽江》，相信大家对丽江的自然风光已经有了初步的了解。那么，今天我们就一起来深入探讨这篇文章，看看作者是如何通过一滴水的视角，描绘出丽江的独特魅力的。

二、整体感知

（教师）：请同学们再次朗读课文，注意感受文章的节奏和情感。接下来，我将请几位同学来分享他们的预习感受。

（学生）：我感受到了丽江的美丽风光，作者用细腻的笔触描绘出了那片神奇的土地。

（学生）：我觉得作者通过一滴水的视角，让我们看到了丽江的自然与人文，感受到了丽江的生命力。

（教师）：很好，同学们的预习非常认真。下面，我们来梳理一下课文的主要内容和结构。

三、课文主旨内容探究

1.作者笔下的丽江风光

（教师）：同学们，请看第一段，作者是如何描写丽江的山水风光的？

（学生）：作者用“群山环绕，绿水环流”来形容丽江的山水，给人一种宁静、和谐的感觉。

（教师）：是的，作者用这样的语言，让我们仿佛置身于丽江的自然美景之中。接下来，我们看看作者还用了哪些词语来描绘丽江的山水？

（学生）：作者还用了“奇峰异石”、“清溪潺潺”等词语。

（教师）：很好，同学们找得很准确。这些词语生动形象地展现了丽江山水的特点。那么，作者通过这些描写，想表达什么样的情感呢？

（学生）：我想表达作者对丽江山水的热爱和赞美。

（教师）：非常正确。作者通过对丽江山水的描写，表达了对这片土地的热爱和赞美。

2.作者笔下的丽江人文

（教师）：接下来，我们来看看作者是如何描写丽江的人文景观的。

（学生）：作者用“古街古巷”、“古城古楼”来形容丽江的人文，给人一种古朴、厚重的感觉。

（教师）：是的，作者用这样的语言，让我们感受到了丽江的历史底蕴。那么，作者通过这些描写，想表达什么样的情感呢？

（学生）：我想表达作者对丽江人文的敬仰和思考。

（教师）：非常正确。作者通过对丽江人文的描写，表达了对这片土地的敬仰和思考。

3.作者笔下的哲理

（教师）：最后，我们来看看作者在这篇文章中蕴含的哲理。

（学生）：作者通过一滴水的视角，告诉我们生命的短暂与永恒。

（教师）：非常棒，同学们找到了文章的哲理。作者用这样的方式，让我们更加珍惜生命，珍惜眼前的美好时光。

四、全文侧重点突出

（教师）：通过刚才的学习，我们发现，《一滴水经过丽江》这篇文章的重点在于描绘丽江的自然风光、人文景观以及蕴含的哲理。接下来，我们将对文章进行深入的分析。

五、教学实践

1.小组合作探究

（教师）：请同学们分成小组，讨论以下问题：

（1）文章中哪些词语让你印象深刻？

（2）作者在文章中运用了哪些修辞手法？

（3）你从这篇文章中得到了哪些启示？

（学生）：小组讨论，各抒己见。

2.朗读体会

（教师）：请同学们选取自己喜欢的段落，进行朗读，并分享你的体会。

（学生）：朗读并分享体会。

3.课堂小结

（教师）：今天，我们通过学习《一滴水经过丽江》，领略了丽江的自然风光、人文景观以及蕴含的哲理。希望大家能够珍惜生命，珍惜眼前的美好时光。同时，也希望大家能够学会运用修辞手法，表达自己的情感。

六、布置作业

（教师）：请同学们课后完成以下作业：

1.写一篇关于丽江的游记，不少于500字。

2.选择一篇自己喜欢的散文，分析作者运用修辞手法的能力。

（学生）：认真完成作业。

七、教学反思

（教师）：本节课，我们通过阅读《一滴水经过丽江》，领略了丽江的美丽风光、人文景观以及蕴含的哲理。在教学中，我注重引导学生深入理解文章内容，提高学生的审美情趣和文化理解能力。同时，通过小组合作、朗读体会等环节，让学生在实践中提升自己的语文素养。在今后的教学中，我将继续关注学生的实际需求，努力提高教学效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-丽江古城的历史背景：介绍丽江古城的历史沿革，包括其成为世界文化遗产的过程，以及古城在历史长河中的地位和作用。

-丽江的民族文化：探讨丽江纳西族、彝族等民族的文化特色，包括服饰、音乐、舞蹈、节日等，让学生了解丽江多元文化的魅力。

-丽江的自然景观：介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、虎跳峡等，让学生了解丽江的自然风光和生态环境。

-散文写作技巧：分析《一滴水经过丽江》中的写作技巧，如细节描写、环境渲染、情感抒发等，为学生提供散文写作的参考。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《丽江古城》、《纳西东巴文化》等书籍，深入了解丽江的历史文化和自然景观。

-观看纪录片：推荐学生观看《丽江古城》、《走进纳西族》等纪录片，通过视觉感受丽江的独特魅力。

-参与实践活动：鼓励学生参加与丽江相关的社会实践活动，如参加丽江古城的旅游导览、参与纳西族文化体验活动等。

-创作个人作品：引导学生以《一滴水经过丽江》为灵感，创作自己的散文作品，通过写作锻炼自己的文学素养。

-研究对比文化：鼓励学生研究丽江与其他地区文化的异同，如与其他古城、民族文化的对比，拓宽学生的文化视野。

-组织主题班会：在班级内组织关于丽江的主题班会，让学生分享自己的学习心得和感受，增进同学之间的交流与了解。

-开展写作比赛：组织一次以丽江为主题的写作比赛，激发学生的创作热情，提升学生的写作能力。

-邀请专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识讲解和指导。七、课堂1.课堂评价：

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《一滴水经过丽江》这节课的课堂评价方法：

（1）提问评价：

在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对文章内容的理解程度。例如，在分析文章结构时，我会问：“同学们，文章可以分为几个部分？每部分的主要内容是什么？”通过学生的回答，我可以判断他们对文章结构的把握情况。

（2）观察评价：

在课堂上，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的表情、姿态、发言等。例如，在朗读环节，我会注意观察学生的朗读状态，如是否能够流利地朗读、是否有感情地表达等。

（3）测试评价：

为了全面了解学生的学习情况，我会在课后进行一次小测验。测试内容主要包括对文章内容的理解和分析，以及对修辞手法的运用能力。通过测试，我可以了解学生对本节课知识点的掌握程度。

2.及时反馈：

在教学过程中，我会对学生的学习情况进行及时反馈，鼓励学生继续努力。

（1）课堂即时反馈：

在课堂上，我会对学生的回答进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进建议。例如，当学生正确回答问题时，我会说：“你的回答非常准确，继续保持哦！”；当学生回答错误时，我会耐心地引导他们，帮助他们找到正确答案。

（2）课后反馈：

对于学生的作业，我会认真批改并给予点评。在反馈中，我会关注以下几个方面：

-学生对文章内容的理解是否准确；

-学生对文章结构的把握是否清晰；

-学生在写作中是否运用了修辞手法；

-学生在写作中的不足之处，如语法错误、表达不够准确等。

3.评价总结：

在本节课的教学评价中，我会从以下几个方面进行总结：

-学生对文章内容的理解程度；

-学生对文章结构的把握能力；

-学生在朗读、写作等方面的表现；

-学生在学习过程中的参与度和积极性。八、板书设计①本文重点知识点：

-丽江的自然风光：奇峰异石、清溪潺潺、古城古巷

-丽江的人文景观：古街古楼、纳西古乐、东巴文化

-文章结构：引子、丽江风光、丽江人文、哲理启示

②重点词句：

-“群山环绕，绿水环流”：描绘丽江的自然风光

-“古街古巷，古城古楼”：展现丽江的人文底蕴

-“一滴水经过丽江，留下了深深的印记”：比喻生命的短暂与永恒

③教学环节板书：

①导入新课：标题《一滴水经过丽江》，作者XXX

②整体感知：文章结构、主题思想

③课文主旨内容探究：

-丽江风光：奇峰异石、清溪潺潺、古城古巷

-丽江人文：古街古楼、纳西古乐、东巴文化

-哲理启示：生命的短暂与永恒

④全文侧重点突出：

-自然风光、人文景观、哲理启示

⑤教学实践：

-小组合作探究

-朗读体会

⑥课堂小结

⑦布置作业课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《丽江古城的历史与文化》、《纳西东巴文化概览》等书籍，这些材料可以让学生更深入地了解丽江的历史背景和文化特色。

-视频资源：《走进丽江》、《纳西古乐》等纪录片，通过视频资源，学生可以直观地感受丽江的自然风光和人文景观。

-在线平台：推荐学生访问学校图书馆或在线教育资源平台，如“中国知网”、“国家数字图书馆”等，搜索与丽江相关的学术文章和资料。

2.拓展要求：

-阅读理解：鼓励学生阅读拓展材料，要求他们总结文章的主要观点，并撰写读书笔记或心得体会。

-视频观看：学生观看纪录片后，可以尝试撰写观后感，分享自己对丽江文化的理解和感受。

-研究报告：引导学生以小组形式，选择丽江的一个特定主题进行研究，如丽江的民俗文化、生态环境保护等，并撰写研究报告。

-创作实践：学生可以尝试创作与丽江相关的文学作品，如散文、诗歌等，以表达自己对丽江的热爱和敬意。

-交流分享：鼓励学生在课堂上或通过社交媒体分享自己的学习成果，促进同学之间的交流和学习。

教师指导与帮助：

-教师可以为学生推荐具体的阅读材料和视频资源，并提供相关的背景信息。

-对于学生在拓展学习过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-教师可以组织小组讨论或专题讲座，引导学生深入探讨丽江的文化和自然。

-对于学生的创作实践，教师可以提供写作技巧的指导，帮助学生提升文学创作能力。

-教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，并对他们的努力和成果给予肯定和鼓励。教学反思与总结教学反思：

今天上了《一滴水经过丽江》这节课，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、朗读体会等，这些方法都得到了学生的积极响应。我认为，通过这些互动性的教学方法，学生能够更加主动地参与到课堂中来，对文章的理解也更加深刻。不过，我也发现，在角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对这种形式还不够熟悉，或者是对文章的把握不够准确。今后，我可以在课前做好充分的准备，让学生提前了解角色扮演的要求，以提高他们的参与积极性。

其次，在策略上，我注重引导学生从多个角度去理解文章，如从自然景观、人文景观、哲理启示等方面进行思考。这种多元化的策略有助于拓宽学生的视野，培养他们的综合素养。然而，我也意识到，在引导学生进行深入思考时，可能过于追求深度而忽视了学生的基础理解，导致部分学生跟不上教学节奏。因此，在今后的教学中，我需要在深入与基础之间找到平衡点。

再次，在教学管理上，我努力营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。我发现，这种氛围有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。但是，我也发现，在课堂管理上，我对个别学生的注意力不够集中，有时会忽视他们的学习需求。今后，我需要更加关注每一个学生的表现，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果是好的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生对《一滴水经过丽江》的内容有了更深入的理解，对丽江的自然风光、人文景观以及蕴含的哲理有了更全面的把握。

在技能方面，学生通过朗读体会、角色扮演等活动，提高了自己的朗读