9 枫树上的喜鹊教案-2024-2025学年统编版语文二年级下册001

9枫树上的喜鹊教案-2024-2025学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：9枫树上的喜鹊

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的孩子们，大家好！今天我们一起来学习《枫树上的喜鹊》。这是一篇描写喜鹊在枫树上欢快生活的课文，让我们一起走进这个有趣的场景吧！🍁🦜💫核心素养目标1.培养学生欣赏自然之美，提高对自然生物的观察和感知能力。

2.锻炼学生的语言表达能力，学会用生动形象的语言描绘事物。

3.增强学生的文学素养，感受文学作品中的情感与意境。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论分享学习心得。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认识一些生字，理解简单的句子。他们对动物有一定的认知，但可能对喜鹊这种鸟类的生活习性了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对动物题材的课文通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力方面，他们已经能够进行简单的阅读理解和表达，但词汇量和表达方式较为有限。学习风格上，学生们有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的词汇量有限，他们可能在理解一些描述性的句子时遇到困难。此外，对于喜鹊生活习性的描述，学生可能难以将文字与实际生活经验联系起来，导致理解上的偏差。在小组讨论中，部分学生可能因为表达能力的限制而难以充分表达自己的观点。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设喜鹊在枫树上的生活场景，引导学生进行角色扮演，让学生体验喜鹊的日常生活。

2.利用多媒体展示喜鹊的生活图片和视频，帮助学生直观了解喜鹊的外貌和生活习性。

3.设计互动讨论环节，让学生分享自己观察到的鸟类，激发他们对自然生物的兴趣。

4.通过小组合作，让学生共同完成课文内容的复述和总结，培养他们的团队协作能力。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会带领学生欣赏一段关于枫树和喜鹊的视频，让学生初步感受喜鹊在枫树上的生活场景。接着，我会提出问题：“你们有没有见过喜鹊？它们在树上做什么？”以此激发学生的兴趣，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授

-第一条：生字词教学

-详细内容：我会引导学生自主阅读课文，圈出生字词，并利用卡片或PPT展示生字词，帮助学生理解字义和读音。例如，展示“喜鹊”的图片，引导学生说出喜鹊的特征，同时讲解“喜”字的含义。

-第二条：课文内容分析

-详细内容：我会分段讲解课文，引导学生理解课文中的情节和人物。例如，讲解喜鹊在枫树上欢快生活的场景，让学生体会喜鹊的快乐心情。

-第三条：情感体验分享

-详细内容：我会让学生谈谈自己读完课文后的感受，引导他们关注喜鹊与人类和谐共处的美好画面，培养学生的环保意识。

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-详细内容：我会让学生分组，每组选出一个喜鹊，其他学生扮演树枝、树叶等角色，共同完成一个关于喜鹊在枫树上生活的情景剧。通过角色扮演，让学生更深入地理解课文内容。

-第二条：绘画创作

-详细内容：我会让学生根据课文内容，画出自己心中的喜鹊和枫树，培养学生的绘画能力和想象力。

-第三条：诗歌朗诵

-详细内容：我会挑选课文中的优美句子，让学生进行诗歌朗诵，提高他们的语言表达能力和审美情趣。

4.学生小组讨论

-第一方面：喜鹊的特征

-举例回答：喜鹊有黑白相间的羽毛，尾巴是叉形的，叫声清脆悦耳。

-第二方面：喜鹊的生活习性

-举例回答：喜鹊喜欢在树上筑巢，以果实和昆虫为食，它们善于保护自己的家园。

-第三方面：喜鹊与人类的关系

-举例回答：喜鹊是人类的朋友，它们能捕捉害虫，维护生态平衡。

5.总结回顾

-详细内容：在课程结束时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调喜鹊在枫树上的生活场景，以及它们与人类和谐共处的美好画面。同时，我会提醒学生关注身边的鸟类，学会保护生态环境。最后，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟类的世界》：这本书以图文并茂的形式介绍了各种鸟类的特征、生活习性和保护现状，适合二年级学生阅读，可以让学生对鸟类有更全面的了解。

-《喜鹊的奇妙生活》：这是一本专门介绍喜鹊的科普书籍，内容丰富，图片生动，有助于学生深入了解喜鹊的生活。

-《自然观察日记》：这本书以日记的形式记录了作者观察鸟类的过程，可以启发学生记录自己的观察心得，培养观察能力和写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试在家中或户外观察鸟类，记录下它们的外貌、行为和生活习性，并撰写观察日记。

-引导学生利用网络资源或图书馆查阅有关鸟类的资料，了解不同鸟类的特征和生活环境。

-组织学生参加学校或社区的自然观察活动，如鸟类观察、植树造林等，增强他们的环保意识和社会责任感。

3.知识点全面拓展：

-鸟类的分类：引导学生了解鸟类的基本分类，如猛禽、攀禽、涉禽等，并举例说明。

-鸟类的迁徙：介绍鸟类迁徙的原因、路线和时间，让学生了解鸟类对气候变化和环境变化的适应能力。

-鸟类的保护：讨论人类活动对鸟类生存环境的影响，以及如何保护鸟类和它们的栖息地。

-鸟类的交流方式：介绍鸟类之间的交流方式，如鸣叫、舞蹈、羽毛展示等，激发学生对鸟类行为学的兴趣。

4.实用性强的活动建议：

-制作鸟类观察记录表：学生可以根据自己的观察，设计一个记录鸟类特征、数量和活动情况的表格，定期更新，培养数据记录和分析能力。

-创作鸟类保护宣传画：学生可以发挥创意，设计宣传鸟类保护的主题画，提高环保意识，并在学校或社区展出。

-组织鸟类保护主题班会：邀请专家或志愿者来校讲解鸟类保护知识，让学生了解鸟类保护的重要性，并讨论如何在自己的生活中实践。教学反思这节课下来，我对自己在教学过程中的得与失进行了深刻的反思。

首先，我觉得在导入新课环节，我通过视频的方式吸引了学生的注意力，让他们对喜鹊产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，对于二年级的学生来说，直观的视觉冲击往往比单纯的文字更能激发他们的学习热情。不过，我也发现有些学生对于视频中的细节把握不够，比如喜鹊的颜色、动作等，这提醒我在今后的教学中，可以结合图片或实物进行更细致的讲解。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如生字词教学、课文内容分析、情感体验分享等。我发现，通过角色扮演的方式，学生能够更加投入地参与到课堂活动中来，他们的参与度和积极性都有了显著提高。但同时，我也注意到，在角色扮演环节，有些学生因为表达能力有限，难以充分展示自己的角色，这让我思考如何更好地照顾到每个学生的学习需求，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

实践活动的设计，如绘画创作和诗歌朗诵，也收到了良好的效果。学生的作品充满了想象力和创造力，他们的朗诵也充满了感情。这让我认识到，语文教学不仅仅是知识的传授，更是对学生情感、想象力和创造力的培养。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感体验，引导他们用自己的方式表达对课文的理解。

在小组讨论环节，我看到了学生的不同观点和思考方式。他们从喜鹊的特征、生活习性到与人类的关系，都能提出自己的见解。这让我感到欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和合作能力。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我认识到，作为一名语文老师，我需要不断地学习、反思和改进。在今后的教学中，我会更加注重以下几个方面：

1.提高自己的教学设计能力，设计出更加丰富多样、符合学生实际的教学活动。

2.关注每个学生的学习需求，给予他们更多的关注和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。

3.注重培养学生的情感、想象力和创造力，让他们在语文学习中体验到快乐和成就感。

4.不断反思自己的教学实践，总结经验教训，努力提高自己的教育教学水平。

我相信，通过不断地努力和反思，我能够成为一名更加优秀的语文老师，为学生的成长贡献自己的力量。板书设计①本文重点知识点：

-喜鹊的外貌特征：黑白相间的羽毛，叉形的尾巴

-喜鹊的生活习性：在树上筑巢，以果实和昆虫为食

-喜鹊与人类的关系：鸟类朋友，保护生态平衡

②重点词：

-喜鹊

-枫树

-羽毛

-筑巢

-果实

-昆虫

③重点句：

-“喜鹊站在树枝上，梳理着黑白相间的羽毛。”

-“它们在树上欢快地生活，无忧无虑。”

-“喜鹊是人类的朋友，我们要保护它们。”重点题型整理1.**填空题**

-题型：根据课文内容，填写合适的词语。

-例题：喜鹊站在______上，梳理着______相间的羽毛。

-答案：树枝，黑白

2.**选择题**

-题型：从选项中选择与课文内容相符的答案。

-例题：以下哪个选项不是喜鹊的食物？

A.果实

B.昆虫

C.花朵

D.草莓

-答案：C

3.**改写句子题**

-题型：将原句改写成另一种形式的句子。

-例题：原句：“喜鹊在树上欢快地生活。”

改写：喜鹊在树上过着______的生活。

-答案：无忧无虑

4.**续写故事题**

-题型：根据课文内容，续写故事情节。

-例题：喜鹊在枫树上筑好了巢，接下来的日子里，它会做些什么呢？

-答案示例：喜鹊在枫树上筑好了巢，接下来的日子里，它会每天早早地起床，梳理羽毛，然后开始寻找食物。它会在树枝间跳跃，与同伴们欢快