3《这是我们的校园》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册001

3《这是我们的校园》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《这是我们的校园》（教学设计）2024-2025学年统编版（2024）道德与法治一年级上册教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《这是我们的校园》这一章节，感受一下我们美丽校园的点点滴滴。这是我们统编版道德与法治一年级上册的一课，主要内容是让我们认识校园，了解校园里的设施和人物，培养我们对校园的热爱之情。接下来，让我们一起走进这个充满乐趣的课堂吧！🌟核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的四个核心素养：文化意识、自主发展、社会参与和责任担当。首先，通过观察和描述校园环境，激发学生的文化意识，让他们意识到校园是文化传承和交流的重要场所。其次，鼓励学生自主探索校园，培养他们的自主发展能力，让他们学会独立思考和解决问题。再者，引导学生参与校园生活，增强他们的社会参与意识，学会与人合作和交流。最后，通过讨论校园规范和规则，培养学生的责任担当，让他们明白遵守规则的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确描述校园内的主要建筑和设施，如教学楼、操场、食堂等，提高他们的观察能力和表达能力。

②引导学生识别校园中不同的人物角色，如老师、同学、保安等，帮助他们建立对校园社会关系的初步认识。

2.教学难点，

①如何激发学生对校园生活的兴趣，让他们在课堂上积极参与，主动探索校园的各个角落。

②帮助学生理解校园规则的重要性，让他们在日常生活中能够自觉遵守，形成良好的行为习惯。

③在学生描述校园时，引导他们运用恰当的词汇和句型，提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入，讲解校园的基本布局和功能，激发学生的兴趣。

2.观察法：组织学生实地参观校园，引导他们观察并描述校园中的各种设施和人物。

3.讨论法：在课堂上设置讨论环节，让学生分享他们对校园的感受和看法，培养他们的表达能力和团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示校园图片和视频，直观地展示校园风貌，增强学生的学习体验。

2.教学软件辅助：运用教育软件，如互动地图，让学生在虚拟环境中探索校园，提高学习趣味性。

3.实物教具：使用校园模型或图片，让学生更直观地了解校园的布局和功能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天学习和生活的地方叫什么吗？对，那就是我们的校园！今天，我们就一起来探索我们美丽的校园，看看有哪些有趣的地方和可爱的人。现在，请你们闭上眼睛，想象一下，如果你们是一颗种子，种在校园里，会是什么样的情景呢？

-回顾旧知：在我们上一节课中，我们学习了什么是规则，以及为什么我们要遵守规则。今天，我们将进一步了解校园里的规则，并且学习如何更好地融入我们的校园生活。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会向大家介绍校园的基本布局，包括教学楼、操场、食堂、图书馆等主要设施的位置和功能。我会用简单的语言和图片来帮助大家更好地理解。

-举例说明：通过展示校园内不同场景的图片，比如升旗仪式、课堂学习、课间活动等，让学生了解校园生活的多样性。

-互动探究：我会提出一些问题，比如“你们最喜欢的校园角落是哪里？”或者“如果你们是校园里的管理员，会怎么管理？”来引导学生思考和讨论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我会将学生分成小组，让他们在校园内进行实地探索。每个小组都需要找到一幅描绘校园某个角落的图片，并描述那里的特点和他们的感受。

-教师指导：我会巡视各小组，确保每个学生都参与到活动中来，并对他们的描述给予及时的反馈和指导。

4.总结提升（约10分钟）

-小组汇报：每个小组分享他们的发现和感受，其他同学可以提问或补充。

-总结归纳：我会在学生汇报的基础上，总结今天所学的内容，强调校园规则和校园文化的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-完成校园地图：让学生根据今天的所学，绘制一张校园地图，并在地图上标注他们最喜欢的地点。

-写一篇短文：让学生写一篇关于他们心目中理想校园的短文，表达他们对校园的热爱和期待。

整个教学过程中，我会尽量营造一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，通过多种教学方法，如游戏、故事、实地考察等，让学生在快乐中学习，在学习中成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-校园历史资料：收集校园的历史照片、故事和名人轶事，让学生了解校园的发展历程和背后的故事。

-校园文化展示：搜集校园文化活动的照片和介绍，如运动会、文化节、艺术展览等，展示校园文化的多样性。

-校园安全知识：整理校园安全相关的资料，包括消防安全、交通安全、防溺水知识等，提高学生的安全意识。

-校园植物和动物：介绍校园内的植物和动物，包括它们的名称、特点和生活习性，激发学生对自然科学的兴趣。

2.拓展建议：

-组织校园参观：安排学生参观校园的不同区域，如图书馆、实验室、体育馆等，让他们亲身感受校园的魅力。

-校园采访活动：鼓励学生采访校园内的老师、同学和其他工作人员，了解他们的工作和生活，培养学生的沟通能力。

-校园摄影比赛：举办校园摄影比赛，让学生用镜头记录校园的美景和活动，提高他们的审美能力和创造力。

-校园环保活动：组织学生参与校园环保活动，如植树节、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-校园历史讲座：邀请校史专家或退休教师来校举办讲座，让学生了解校园的历史和文化底蕴。

-校园文化研究：引导学生开展校园文化研究项目，如校园建筑风格、校园文化符号等，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-校园安全演练：定期进行校园安全演练，如火灾逃生、地震应急等，提高学生的自我保护能力。

-校园植物观察日记：鼓励学生记录校园内植物的四季变化，观察它们的生活习性，培养他们的观察能力和科学精神。重点题型整理1.**描述校园设施**

-题型：请用一段话描述你最喜欢的校园设施，并说明为什么你喜欢它。

-答案示例：我最喜欢的校园设施是操场。因为操场上有篮球场、足球场和跑道，我们可以在那里进行各种体育活动，锻炼身体，还能和朋友们一起玩耍。

2.**校园人物角色**

-题型：想象一下，如果你是校园里的一个角色，你会是谁？为什么？

-答案示例：如果我是校园里的一个角色，我想成为老师。因为老师不仅能够教授知识，还能引导我们如何做人，我很想成为那样的人。

3.**校园规则理解**

-题型：请举例说明你在校园里遵守的一条规则，并解释为什么这条规则很重要。

-答案示例：我在校园里遵守的一条规则是不奔跑。因为在走廊上奔跑很容易摔倒或者撞到别人，遵守这个规则可以保证我们的安全。

4.**校园活动设计**

-题型：设计一个校园活动，包括活动的名称、目的和可能的形式。

-答案示例：活动名称：校园环保知识竞赛。目的：提高学生的环保意识，增强团队协作能力。形式：分组进行环保知识问答比赛，设置奖励机制。

5.**校园故事创作**

-题型：创作一个以校园生活为背景的小故事，要求包含校园人物和事件。

-答案示例：故事标题：《校园里的阳光男孩》。

在一个阳光明媚的早晨，校园里的小路上，一个叫小明的男孩正在帮助一位摔倒的同学站起来。小明不仅把同学扶起来，还主动询问同学是否需要帮助。这一幕被路过的老师看到了，老师表扬了小明乐于助人的品质，全班同学也为小明的善良鼓掌。从此，小明成为了校园里的阳光男孩，他的善举激励着更多的人去做善良的事情。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对课堂内容的理解和掌握程度。我会设计一些开放式和封闭式的问题，鼓励学生积极回答，并及时给予反馈。

-观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和互动情况，以此评估他们对课堂内容的兴趣和接受能力。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以检测学生对知识的掌握情况，并及时调整教学策略。

具体实施时，我会注意以下几点：

-提问要面向全体学生，确保每个学生都有机会参与。

-观察要客观公正，避免主观偏见。

-小组活动要鼓励学生发挥各自的长处，共同完成任务。

-测试要设计合理，难度适中，能够真实反映学生的学习情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，不仅要关注答案的正确性，还要关注学生的解题思路和表达方式。

-点评：在作业批改后，我会给予学生详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中取得进步。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，对进步显著的学生给予肯定，激发学生的学习动力。

在作业评价的具体操作中，我会遵循以下原则：

-作业要及时批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

-评价要具体，既要指出错误，也要提出改进建议。

-鼓励要适时，让学生感受到自己的进步和成长。

-评价要公正，避免因个人喜好或偏见影响评价结果。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了《这是我们的校园》这一主题，看着孩子们脸上洋溢着对校园的热爱和对知识的渴望，我感到非常欣慰。在这节课中，我尝试了多种教学方法，也遇到了一些挑战，以下是我的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，通过故事和提问的方式，孩子们很快就被吸引到了课堂上来。他们积极参与，提出了很多有趣的问题，这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。在今后的教学中，我会继续运用这种互动式的方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在讲解新知的过程中，我注意到学生们对于校园设施的描述和理解都比较到位。他们能够准确地指出校园里的各个角落，并且能够用简单的语言描述自己的感受。这让我感到高兴，因为这说明孩子们已经具备了基本的观察能力和表达能力。同时，我也发现，在举例说明的时候，如果能够结合一些实际的生活场景，可能会更容易让孩子们理解和记忆。

在互动探究环节，我设计了一些小组讨论的问题，比如“如果你是校园里的清洁工，你会怎么做？”这样的问题激发了孩子们的想象力，他们提出了很多有创意的解决方案。这让我认识到，通过讨论和合作，孩子们不仅能够学习到知识，还能够培养团队精神和解决问题的能力。

在巩固练习环节，我让学生们分组进行实地探索，这个活动取得了很好的效果。孩子们在校园里自由行走，观察和描述周围的环境，这不仅加深了他们对校园的认识，还提高了他们的实践能力。不过，我也发现，在活动中，部分学生由于害羞或者不自信，没有积极参与讨论。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注每个学生的参与度，确保每个孩子都有机会表达自己。

在教学评价方面，我主要通过课堂提问、观察和作业批改来了解学生的学习情况。我发现，学生们对于校园规则的理解和遵守意识有所提高，但在实际操作中，仍然需要加强监督和引导。例如，在校园内奔跑的情况时有发生，这说明我们需要进一步加强安全教育。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

-我会尝试引入更多的互动环节，如角色扮演、游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-我会进一步丰富教学内容，增加与生活实际的联系，让学生在学习知识的同时