七年级地理下册 第十章 极地地区教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第十章极地地区教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第十章极地地区教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟让我们一起走进神秘的极地世界，感受大自然的魅力！🌟核心素养目标1.培养学生观察和解读地图的能力，让学生学会从地图中获取极地地区的地理信息。

2.增强学生的环境保护意识，让学生认识到极地生态系统的脆弱性和保护的重要性。

3.培养学生的跨学科思维，通过地理与生物、化学等学科的结合，让学生了解极地生态系统的多样性。

4.提高学生的科学探究能力，通过实地观察和模拟实验，让学生亲身体验科学研究的乐趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基础的地理知识，如地球的形状、大气圈和水圈等。他们对地理现象有一定的认知基础，但对于极地地区的特殊地理特征和生态环境的了解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本年级学生对新奇事物充满好奇，对自然界的奥秘有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于接受新知识，但同时也表现出一定的多样性。部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来获取信息；而另一些学生则可能更偏向于实践操作，喜欢通过实地考察和实验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习极地地区时，学生可能会遇到以下困难：

-极地环境的极端性和特殊性，难以在课堂上直观展示；

-极地地区的气候、动植物等知识较为复杂，学生可能难以理解和记忆；

-学生对地理知识的运用能力不足，难以将所学知识应用于实际问题解决中。针对这些挑战，教师需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例引入极地地区的概念，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演极地探险家，模拟探索过程，加深对极地环境的理解。

3.利用多媒体展示极地风光图片和视频，增强直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享对极地生态保护的看法，培养批判性思维。

5.设计简单的实验，如模拟极地温度变化对生物的影响，提高学生的动手能力和科学探究能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对极地地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的南北两极吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于极地地区的图片或视频片段，如企鹅、冰川、极光等，让学生初步感受极地的神秘和美丽。

简短介绍极地地区的基本概念，如地理位置、气候特点、生物多样性等，为接下来的学习打下基础。

2.极地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解极地地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解极地地区的定义，包括其主要组成元素，如冰川、冰盖、海洋等。

详细介绍极地地区的气候特点，使用图表或示意图帮助学生理解极端的冷、风和冰雪环境。

3.极地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解极地地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的极地案例进行分析，如全球变暖对极地冰川的影响、极地生物的迁徙等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解极地地区的多样性和面临的挑战。

引导学生思考这些案例对全球环境的影响，以及人类应该如何采取行动保护极地生态系统。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与极地保护相关的主题进行深入讨论，如“如何减少温室气体排放”、“极地生物的濒危保护”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对极地地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调极地地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括极地地区的定义、气候特点、案例分析等。

强调极地地区在全球生态系统中的重要性，以及保护极地对于维护地球生态平衡的意义。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于极地地区环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《极地探险家日记》：这本书以日记的形式记录了极地探险家的经历，让学生从第一人称的角度了解极地的自然环境和探险者的生活。

-《极地生物多样性》：介绍极地地区的生物种类和生态系统的独特性，帮助学生深入了解极地生物的适应策略和生存环境。

-《全球变暖与极地环境》：分析全球变暖对极地地区的影响，探讨人类活动与极地生态系统之间的关系。

-《极地保护行动》：介绍国际和国内在极地保护方面的政策和行动，激发学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍和资料，了解极地地区的气候、地貌、动植物等知识。

-鼓励学生关注极地探险的最新动态，如极地科考、环境保护项目等。

-组织学生进行模拟实验，如模拟极地温度变化对生物的影响，加深对极地环境的理解。

-开展小组合作项目，让学生就极地保护提出自己的建议和方案，如如何减少温室气体排放、如何保护极地生物多样性等。

-邀请相关领域的专家进行讲座，让学生与专业人士交流，拓宽视野。

-组织学生参观自然博物馆或极地主题展览，通过实物和模型直观感受极地的魅力。

3.实践活动建议：

-学生可以参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将环保理念付诸实践。

-开展校园环保宣传，制作海报、宣传册等，提高全校师生的环保意识。

-组织学生参与极地保护志愿者活动，如清理海滩垃圾、参与海洋生物保护等。

-学生可以尝试创作极地主题的绘画、摄影作品，表达对极地环境的热爱和保护意愿。课后作业1.写作作业：

主题：《极地之行的见闻与感悟》

要求：学生以第一人称的视角，描述一次假设的极地之行，包括所见所闻、所感所想，以及对极地环境保护的思考。字数要求在300-500字之间。

2.观察与记录作业：

主题：《极地气候特点观察记录》

要求：学生观察并记录家中或学校附近的气候特点，如温度、湿度、风向等，并与极地地区的气候特点进行比较，分析两者之间的异同。记录表格可以自行设计。

3.实践作业：

主题：《极地动植物介绍》

要求：选择一种极地动植物，进行详细介绍，包括其名称、外观特征、生活环境、生存方式等。可以结合图片或视频资料，增强介绍的生动性。

4.分析与讨论作业：

主题：《全球变暖对极地的影响分析》

要求：学生分析全球变暖对极地地区可能产生的影响，如冰川融化、海平面上升、生物多样性减少等，并提出自己的观点和建议。

5.创意作业：

主题：《极地保护创意方案》

要求：学生发挥创意，设计一个极地保护方案，可以是针对某一具体问题的解决方案，也可以是针对整个极地生态系统的综合保护措施。

答案示例：

1.写作作业示例：

《极地之行的见闻与感悟》

昨天跟随科考队踏上了南极之旅，这是我一生中难忘的经历。站在南极大陆上，我看到了一望无际的冰川，仿佛置身于一个纯净的世界。这里的企鹅们悠闲地漫步，仿佛在向我展示它们独特的生存智慧。夜晚，极光如梦似幻，让我感受到了大自然的神奇。这次极地之行，让我更加珍惜我们赖以生存的地球，也让我意识到保护极地环境的重要性。

2.观察与记录作业示例：

温度：最高温度25℃，最低温度15℃

湿度：相对湿度70%

风向：东南风

与极地地区比较：我们的气候相对温暖湿润，而极地地区则寒冷干燥，温差极大。

3.实践作业示例：

名称：企鹅

外观特征：黑白相间的羽毛，短小的翅膀，肥胖的身材

生活环境：南极大陆及其周边海域

生存方式：以鱼类和甲壳类动物为食，群体生活，繁殖期筑巢

4.分析与讨论作业示例：

全球变暖导致极地冰川融化，海平面上升，威胁沿海城市的安全。同时，极地生态环境恶化，生物多样性减少，对全球生态平衡造成影响。我认为，我们应该加强国际合作，减少温室气体排放，同时加大极地保护力度，确保极地生态系统的可持续发展。

5.创意作业示例：

极地保护方案：设立极地保护区，限制人类活动；推广极地环保教育，提高公众意识；开展极地科研，为保护工作提供科学依据；支持极地环保项目，鼓励民间组织参与。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对极地地区知识的掌握，提高他们的地理素养和探究能力，以下作业布置如下：

1.完成课后练习题：选择课本中与极地地区相关的问题，如“极地地区的气候特点有哪些？”、“极地生物是如何适应极端环境的？”等，要求学生独立完成，并尝试用自己的语言进行解答。

2.设计极地知识卡片：学生需要设计一张极地知识卡片，内容包括极地地区的地理位置、气候特征、主要生物种类等，同时附上相关的图片或手绘插图。

3.极地环境保护倡议书：学生撰写一篇极地环境保护倡议书，提出保护极地环境的建议和措施，鼓励同学们参与环保行动。

4.小组研究报告：学生分组选择一个与极地地区相关的主题，如“极地冰川融化对全球的影响”、“极地生物多样性保护”等，进行资料收集和整理，形成一份研究报告。

作业反馈：

对于学生的作业，我将采取以下反馈方式：

1.及时批改：作业收齐后，我会尽快进行批改，确保学生能在短时间内得到反馈。

2.个别辅导：对于作业中存在的问题，我会个别辅导，帮助学生理解错误的原因，并提供解决问题的方法。

3.课堂展示：将部分学生的作业在课堂上展示，鼓励学生相互学习和借鉴。

4.作业评析：在课堂上，我会对学生的作业进行评析，指出作业中的亮点和不足，并提出改进建议。

5.定期回顾：定期组织学生回顾作业，帮助他们巩固所学知识，提高解题能力。

具体反馈内容如下：

-对于课后练习题，我会检查学生的答案是否准确，解答是否清晰，对于错误答案，我会提供正确答案和解析。

-对于极地知识卡片，我会评估学生的设计是否美观、信息是否准确、插图是否生动。

-对于极地环境保护倡议书，我会关注学生的观点是否合理、建议是否可行、语言表达是否流畅。

-对于小组研究报告，我会评价学生的研究深度、资料整理能力、报告结构是否合理。

-在作业评析环节，我会对学生的作业进行整体评价，指出普遍存在的问题，并给予针对性的改进建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解极地地区的气候特点时，我使用了高清图片和视频资料，让学生直观地感受到极地的自然风光和极端气候，这种多媒体教学方式极大地提高了学生的兴趣和课堂参与度。

2.案例分析法：通过分析极地生物如何适应极端环境、全球变暖对极地的影响等案例，引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生互动不足：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论氛围不够热烈，这可能是因为学生对极地地区的了解有限，缺乏讨论的积极性。

2.教学深度不够：在讲解极地地区的地理知识时，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生对知识的深入理解和应用能力的培养。

3.作业反馈不够及时：在作业批改和反馈环节，由于班级学生较多，我可能无法做到对每个学生的作业都给予及时的反馈，这可能会影响学生对知识点的巩固和能力的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生互动性：为了提高学生的互动性，我计划在今后的教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，增强课堂氛围。

2.深化教学内容：在讲解极地地区的地理知识时，我会更加注重引导学生进