无伴奏合唱 牧歌（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册

无伴奏合唱牧歌（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）无伴奏合唱牧歌（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册教学内容无伴奏合唱牧歌（教学设计）-2024-2025学年花城版音乐四年级上册

教材章节：四年级上册《无伴奏合唱》

内容：学习无伴奏合唱的演唱技巧，以《牧歌》为例，引导学生体会歌曲的旋律美和情感表达，通过集体合唱的形式提高学生的团队协作能力和音乐素养。核心素养目标培养学生对音乐的感知与鉴赏能力，通过学习无伴奏合唱《牧歌》，提升学生对旋律、节奏的敏感度，增强音乐表现力和创造力。同时，培养团队协作精神，学会在集体中表达个人情感，促进学生的审美情趣和文化自信的提升。重点难点及解决办法重点：

1.无伴奏合唱的演唱技巧掌握：《牧歌》的音域较宽，节奏多变，要求学生能够准确把握音准和节奏。

2.音乐情感的传达：通过合唱表现《牧歌》的宁静与悠远。

难点：

1.音准把握：由于《牧歌》的音域较广，对学生的音准控制提出了较高要求。

2.节奏感的培养：歌曲中的节奏较为复杂，需要学生具备良好的节奏感。

解决办法与突破策略：

1.通过音阶练习和旋律模仿，帮助学生逐步掌握音准。

2.结合身体律动，让学生在节奏感的培养中感受音乐的韵律。

3.分小组进行合唱练习，教师个别指导，针对学生的音准和节奏问题进行纠正。

4.采取分组竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高合唱质量。教学资源软硬件资源：音响设备、电子琴、麦克风、扩音器

课程平台：音乐教育软件平台

信息化资源：无伴奏合唱教学视频、音频资料

教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、指挥棒教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段自然风光的录音，引导学生闭上眼睛感受大自然的宁静与美好。

2.提问：同学们，你们听到了什么？感受到了什么？

3.学生分享感受，教师总结：音乐可以让我们感受到大自然的美丽，今天我们学习一首反映牧民生活的歌曲《牧歌》。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师介绍《牧歌》的背景和创作背景，引导学生了解歌曲的文化内涵。

2.播放《牧歌》音频，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

3.分析歌曲的旋律特点，如：歌曲的音域较宽，旋律起伏较大，节奏较为自由。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教师示范无伴奏合唱的演唱技巧，强调音准和节奏的重要性。

2.学生跟随教师一起练习歌曲的旋律，注意音准和节奏。

3.分组练习，每组选出一个指挥，共同演唱《牧歌》。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享在合唱过程中遇到的问题，如：音准、节奏、气息等。

2.教师针对学生的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

3.学生讨论如何更好地表现歌曲的情感，如：通过眼神、表情、肢体动作等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调无伴奏合唱的演唱技巧和音乐情感的表达。

2.学生分享自己在合唱过程中的收获和感受。

3.教师总结：通过学习《牧歌》，我们不仅学会了无伴奏合唱的演唱技巧，还感受到了牧民生活的美好。希望大家在今后的学习中，继续努力，提高自己的音乐素养。

整个教学流程用时共计45分钟。以下是具体的教学步骤和时间分配：

1.导入新课（用时5分钟）

-播放自然风光录音，引导学生感受大自然（1分钟）

-提问并总结，引出《牧歌》（2分钟）

-学生分享感受，教师总结（2分钟）

2.新课讲授（用时10分钟）

-介绍《牧歌》背景和创作背景（3分钟）

-播放音频，初步感受歌曲（2分钟）

-分析歌曲旋律特点（5分钟）

3.实践活动（用时15分钟）

-教师示范演唱技巧（5分钟）

-学生跟随练习旋律（5分钟）

-分组练习合唱（5分钟）

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分享合唱过程中遇到的问题（5分钟）

-教师个别指导（5分钟）

-学生讨论表现歌曲情感的方法（5分钟）

5.总结回顾（用时5分钟）

-引导回顾学习内容（2分钟）

-学生分享收获和感受（2分钟）

-教师总结（1分钟）教学资源拓展一、拓展资源

1.相关歌曲：《草原晨曲》、《放马山歌》等，这些歌曲同样描绘了牧民生活，可以作为对比学习，让学生了解不同地域的牧歌特点。

2.文化背景：介绍内蒙古地区的自然风光、民俗文化，以及牧歌在民族文化中的地位，帮助学生更好地理解《牧歌》的内涵。

3.音乐理论：探讨无伴奏合唱的历史与发展，介绍合唱的形式和技巧，让学生对合唱艺术有更深入的了解。

二、拓展建议

1.视听拓展：

-组织学生观看关于内蒙古草原风光的纪录片，感受草原的壮美和牧民的生活环境。

-播放不同风格的合唱音乐会，让学生欣赏不同地区、不同民族的合唱作品。

2.体验拓展：

-安排学生参观博物馆或文化展览，了解与牧歌相关的历史文物和艺术作品。

-邀请当地牧民或音乐家来校进行讲座，分享牧歌演唱的经验和技巧。

3.实践拓展：

-学生分组创作自己的牧歌，结合所学知识和对生活的感悟，尝试用无伴奏合唱的形式表现。

-组织学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提升学生的舞台表现力和团队协作能力。

4.研究拓展：

-引导学生收集有关牧歌的资料，如歌词、曲谱、历史故事等，进行小组研究，撰写研究报告。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于无伴奏合唱的教程和案例，进行自主学习。典型例题讲解在《牧歌》的学习中，学生需要掌握无伴奏合唱的演唱技巧和歌曲的情感表达。以下是一些典型的例题，旨在帮助学生理解和应用所学知识：

例题一：分析《牧歌》的旋律特点。

解答：歌曲《牧歌》的旋律特点包括：音域较宽，旋律起伏较大，节奏较为自由。旋律中有多处高音，要求学生注意气息控制和音准。

例题二：如何通过演唱表现《牧歌》的宁静与悠远？

解答：在演唱时，学生应保持声音的柔和和自然，避免过于用力。通过呼吸控制，使歌声保持连贯，体现出歌曲的宁静与悠远。

例题三：在合唱中，如何保持音准和节奏？

解答：在合唱中，学生应先单独练习自己的部分，确保音准和节奏准确无误。合唱时，注意聆听其他声部的演唱，通过相互协调保持整体的音准和节奏。

例题四：分析《牧歌》的歌词特点。

解答：《牧歌》的歌词简洁、明快，多以自然景物和牧民生活为题材。学生在演唱时应注意歌词的韵律感，将歌词的情感融入歌声中。

例题五：如何通过合唱提升团队协作能力？

解答：在合唱过程中，学生需要相互倾听、协调，共同完成歌曲的演唱。教师可以设置一些团队协作的游戏或活动，如合唱接龙、分组竞赛等，以提升学生的团队协作能力。

补充说明举例：

1.旋律起伏大的处理：

-例题：请分析《牧歌》中旋律起伏较大的部分，并提出演唱建议。

-答案：在演唱旋律起伏较大的部分时，应特别注意气息的控制和声音的连贯。可以适当加快节奏，使旋律更加生动。

2.情感表达的技巧：

-例题：如何在演唱《牧歌》时表达出歌曲的宁静与悠远？

-答案：在演唱时，应注意声音的轻柔，通过眼神、表情和肢体动作传达歌曲的情感。可以尝试用慢速演唱，使歌曲的意境更加深远。

3.音准与节奏的练习：

-例题：请设计一个练习音准和节奏的练习活动。

-答案：可以组织学生进行合唱接龙游戏，每个学生轮流演唱一个音符，要求音准和节奏准确。这样可以在游戏中提高学生的音准和节奏感。

4.歌词的韵律感：

-例题：请分析《牧歌》中歌词的韵律感，并提出演唱建议。

-答案：在演唱时，应注意歌词的节奏和韵律，使歌声更加生动。可以让学生先朗读歌词，感受其韵律感，再进行演唱。

5.团队协作的提升：

-例题：请设计一个团队协作提升的活动。

-答案：可以组织学生进行合唱分组竞赛，每个小组在规定时间内完成歌曲的合唱。比赛结束后，让学生分享团队协作的经验和感受，以提高团队协作能力。板书设计①本文重点知识点：

-无伴奏合唱的特点

-《牧歌》的旋律特点

-演唱技巧：音准、节奏、情感表达

②板书关键词：

-无伴奏合唱

-旋律：起伏、音域

-演唱技巧：气息、节奏、情感

-歌曲《牧歌》

③板书句子：

-“无伴奏合唱，是合唱艺术中的一种形式，无需伴奏乐器，纯以人声合唱。”

-“《牧歌》旋律宽广，节奏自由，充满了草原牧民的生活气息。”

-“演唱《牧歌》，要注意音准的准确性和节奏的稳定性，同时要传达歌曲的情感。”教学评价1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对《牧歌》的理解和演唱技巧的掌握情况。例如，教师可以提问：“谁能分享一下《牧歌》的旋律特点？”或“在演唱时，我们应该如何表达歌曲的情感？”通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握程度。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度和演唱表现，评估他们的学习效果。例如，观察学生在合唱时的音准、节奏、表情和肢体动作，以评估他们的演唱技巧和团队协作能力。

-测试评价：通过小测验或练习，教师可以测试学生对《牧歌》旋律、歌词和演唱技巧的掌握情况。例如，可以让学生独立演唱歌曲的一部分，或者进行合唱的分组测试。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，包括练习题、合唱练习和音乐创作等。在批改过程中，教师不仅要关注学生的答案是否正确，还要评价他们的演唱技巧和音乐表现力。

-及时反馈：教师应及时将批改结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于音准不准确的学生，教师可以建议他们多听录音，练习气息控制。

-鼓励学生：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定。例如，对于在合唱中表现突出的学生，教师可以给予表扬，并鼓励他们在未来的学习中继续保持。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获。例如，学生可以写下自己在合唱中的感受，以及如何通过练习提高了自己的演唱技巧。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生相互评价演唱技巧和团队协作能力。这种评价方式有助于学生学会欣赏他人，同时也能够促进他们之间的交流和合作。

4.总结性评价

-期末测试：通过期末音乐测试，评估学生在整个学期内对《牧歌》的理解和演唱技巧的掌握情况。测试可以包括听力、视唱、合唱等形式。

-综合评价：结合课堂表现、作业完成情况、自评和互评的结果，对学生的整体学习效果进行综合评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试运用多媒体技术，如播放与《牧歌》相关的视频和音频资料，让学生在视觉和听觉上更直观地感受歌曲的魅力，提高他们的学习兴趣。

2.强化实践环节：我注重实践环节的设计，如组织学生进行合唱练习和表演，让他们在实际操作中提升音乐素养和团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音准基础薄弱：部分学生在音准方面存在一定的问题，这影响了合唱的整体效果。

2.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

3.缺乏与学生的有效沟通：在教学过程中，我发现自己在与学生沟通方面存在不足，未能充分了解他们的需求和困惑