2025-2026学年Unit 2 They got seventy points.获奖表格教案及反思

2025-2026学年Unit2Theygotseventypoints.获奖表格教案及反思授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕教材Unit2Theygotseventypoints.展开，内容包括英语阅读理解、词汇学习和语法知识。具体内容包括：阅读一篇关于学生获奖的短文，学习并运用与获奖相关的词汇和句型，以及复习一般过去时态的语法知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学的英语知识紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读技巧和词汇，本节课将在此基础上，通过阅读获奖表格，进一步巩固和扩展学生的词汇量，并运用所学知识进行实际交流。同时，通过复习一般过去时态，帮助学生更好地理解和运用该时态。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读获奖表格，学生将提升语言能力，学会运用英语描述过去的事件；通过文化意识的培养，学生将了解不同文化背景下的奖励机制；思维品质方面，学生将通过分析文本，提高逻辑思维和批判性思维能力；学习能力方面，学生将学会如何通过阅读和练习来提高自己的英语水平。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经掌握了一定的英语基础，包括基础的词汇、句型和语法知识，如一般过去时态、常用词汇等。此外，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣普遍较高，尤其是对英语故事和奖励相关的内容。学生在学习上表现出较强的自主学习能力，喜欢通过合作学习来提高自己的英语水平。学习风格上，大部分学生偏好通过互动和实践活动来学习，同时也能适应传统的讲授法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在阅读理解上存在困难，尤其是对于较为复杂的句子结构和长篇文章的把握。此外，学生在词汇记忆和应用方面可能存在挑战，尤其是在遇到生词或不熟悉的表达时。此外，对于一般过去时态的运用，学生可能难以区分其在不同语境中的正确使用。针对这些困难，教师需要提供更多的练习和指导，帮助学生逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解获奖表格的背景知识和相关词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论短文内容，鼓励学生表达观点，提高口语交流能力。

3.实践法：设计角色扮演活动，让学生模拟获奖者的情境，运用所学词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示获奖表格，直观展示文本内容，增强视觉效果。

2.教学软件：使用英语学习软件进行词汇练习，提高学生的词汇记忆和应用能力。

3.网络资源：引入相关英语视频或音频材料，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.播放一段关于学生获得奖励的英语短视频，引起学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道在英语中如何表达“获得奖励”吗？

3.引导学生思考并回答，引出本节课的主题。

**讲授新课（15分钟**）

1.**一般过去时态的讲解（5分钟）**

-通过实例讲解一般过去时态的构成和使用方法。

-用英语展示几个简单句子，让学生跟读并模仿。

-引导学生分析句子中的时间状语，加深对时态的理解。

2.**获奖相关词汇学习（5分钟）**

-展示获奖表格，让学生观察并找出表格中的关键词汇。

-解释词汇含义，并提供例句。

-学生跟读并练习使用这些词汇。

3.**阅读理解练习（5分钟）**

-阅读一篇关于学生获奖的短文，让学生回答相关问题。

-学生独立完成，教师巡视指导。

**巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动（5分钟）**

-将学生分成小组，每个小组根据所学内容设计一个简短的获奖表格。

-小组内分工合作，完成表格并展示。

2.**词汇游戏（5分钟）**

-进行“词汇接龙”游戏，让学生运用所学词汇。

**课堂提问与反馈（5分钟**）

1.针对导入环节和讲授新课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予即时反馈。

**师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演（5分钟）**

-学生扮演获奖者和颁奖者，进行简单的对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.**小组讨论（5分钟）**

-提出问题，让学生在小组内讨论，如：“你认为获得奖励对学生的成长有什么帮助？”

-各小组汇报讨论结果，教师点评。

**总结与拓展（5分钟**）

1.回顾本节课所学内容，强调一般过去时态和获奖相关词汇的重要性。

2.提出拓展问题，鼓励学生在课后进一步学习，如：“你还能想到哪些表示奖励的英语表达？”

3.布置作业，要求学生完成相关的阅读和写作练习。

**教学时间总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-**获奖表格设计**：提供不同类型的获奖表格模板，如学术奖、体育奖、艺术奖等，让学生根据所学词汇和句型设计自己的获奖表格。

-**获奖故事阅读材料**：收集一些英文获奖故事，涵盖不同领域和背景，以供学生在课后阅读，扩展文化视野。

-**英语奖励表达词汇库**：整理一个包含各种奖励和荣誉的英语词汇表，包括奖项名称、颁奖机构的常用表达等。

-**视频资源**：收集一些关于获奖时刻的英语视频片段，如颁奖典礼的演讲、获奖者的感言等，用于课堂展示或课后观看。

2.拓展建议：

-**词汇积累**：鼓励学生记录新学的词汇和短语，并在日常生活中尝试使用，如在家中的奖励墙上展示自己的“成就卡”。

-**写作练习**：指导学生写一篇关于自己或他人获奖经历的文章，练习使用一般过去时态和相关的奖励词汇。

-**小组项目**：组织学生以小组为单位，选择一个真实或虚构的获奖故事，制作成小册子或视频，展示给全班同学。

-**角色扮演**：设计模拟颁奖典礼的场景，让学生扮演不同的角色，如获奖者、颁奖者、主持人等，提高口语表达能力和情境反应能力。

-**跨学科活动**：与其他学科结合，如历史课中的杰出人物介绍、科学课中的科技进步奖等，让学生从不同角度了解奖励和荣誉的重要性。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生调查并介绍一种国际性的奖励或荣誉，如诺贝尔奖、奥斯卡奖等，增强学生的研究能力和跨文化理解。

-**课后阅读**：推荐一些英文获奖故事书籍或杂志，如《儿童文学》中的获奖作品，鼓励学生在课外阅读中提升英语水平。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区活动，如学校或地方的奖项评选，将所学知识应用于实际情境中。板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时态的基本构成：主语+动词过去式+宾语/状语

-常用奖励词汇：award,prize,medal,honor,recognition

-常用表达方式：received,won,wasgiven

②关键词：

-received

-won

-gave

-award

-prize

③重点句型：

-Hereceivedtheprizeforhisexcellentperformance.

-Shewonthegoldmedalinthesportscompetition.

-Theyweregiventhespecialhonorfortheiroutstandingcontribution.课后作业1.**阅读理解**：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-Lastweek,theschoolheldanEnglishspeechcontest.Thestudentswereexcitedtoparticipate.Afterthecontest,thejudgesannouncedthewinners.ThefirstprizewenttoJack,whogaveawonderfulspeechaboutfriendship.ThesecondprizewasawardedtoLily,whospokeabouttheimportanceofteamwork.Allthestudentswereproudoftheirclassmates.

Questions:

a.Whateventdidtheschoolhold?

b.Whowonthefirstprize?

c.WhatwasthetopicofJack'sspeech?

Answers:

a.TheschoolheldanEnglishspeechcontest.

b.Jackwonthefirstprize.

c.ThetopicofJack'sspeechwasfriendship.

2.**词汇运用**：

-用所给词汇的正确形式完成句子。

-Vocabularies:won,awarded,gave,received,excellent

-a.Thestudent_______theprizeforher_______performance.

-b.Theteacher_______usaspecial_______forourhardwork.

-c.Theteam_______thechampionshipinthesportscompetition.

Answers:

a.won,excellent

b.awarded,award

c.received,award

3.**句子改写**：

-将下列句子改写为一般过去时态。

-a.Theyareplanningatriptothemountainsnextweekend.

-b.Shewillfinishherhomeworkbytheendoftheday.

Answers:

a.Theyplannedatriptothemountainsnextweekend.

b.Shefinishedherhomeworkbytheendoftheday.

4.**短文写作**：

-写一篇短文，描述你参加的一次比赛或活动，并说明你获得了什么奖项。

Example:

Lastmonth,Iparticipatedinthelocalsciencefair.Myprojectwasaboutrenewableenergy.Ispentmanyweekendsworkingonit.Finally,thejudgesannouncedtheresults.Tomysurprise,Iwonthefirstprize!Iwassohappyandproudofmyself.Myfamilyandfriendswerealsoveryproudofme.

5.**角色扮演**：

-准备一个简单的角色扮演活动，其中一个角色是颁奖者，另一个角色是获奖者。以下是一个场景供参考：

-场景：学校举行了一场英语演讲比赛，小明获得了第一名。

Example:

-颁奖者：Congratulations,XiaoMing!YouhavewonthefirstprizeintheEnglishspeechcontest.Weareallveryimpressedbyyourspeech.

-小明：Thankyou,everyone.Iamsohappytowinthisprize.Ipracticedalotforthiscontest.Iwanttothankmyteacherforherhelpandsupport.

Note:学生可以根据自己的实际情况和创造力，自由发挥角色扮演的内容。教学反思与改进今天上了Unit2Theygotseventypoints.这节课，我觉得整体上还过得去，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节还可以更加生动有趣。虽然我播放了一段获奖视频，但是学生们的反应并不是很热烈。也许我应该尝试一些更加贴近学生生活经验的话题，比如他们的兴趣、爱好或者学校的活动，这样更容易引起他们的共鸣。

在巩固练习环节，我注意到一些学生在小组活动中有些被动，没有积极地参与到讨论中去。这可能是因为他们对自己的英语水平没有信心，或者是对小组合作的形式不太适应。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重培养学生的合作精神和沟通能力，比如通过角色扮演、辩论等形式，让他们在互动中提高英语水平。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题的积极性不高。我猜想这可能是因为他们害怕出错，或者觉得自己无法给出正确的答案。为了鼓励学生积极参与，我会在提问时采用更加开放的问题，并确保每个学生都有机会回答，同时给予积极的反馈。

在教学反思中，我还发现了一些技术上的问题。比如，在使用多媒体设备时，有些学生因为设备故障而无法参与课堂活动。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加注重教学设备的维护和备用方案，以确保教学活动的顺利进行。

1.在导入环节，我将尝试使用更加贴近学生生活的话题，以提高他们的参与度。

2.在讲授新课时，我会结合更多实际情境，通过实例帮助学生理解语法点。

3.在巩固练习环节，我会设计更多互动性强的活动，鼓励学生积极参与。

4.在课堂提问环节，我会采用更加开放的问题，并确保每个学生都有机会发言。

5.在技术设备方面，我将提前检查设备，并准备备用方案，以避免类似问题的发生。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会得到提升，学生们也会在学习英语的道路上走得更远。教学评价1.课堂评价：

-**提问反馈**：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计开放式问题和判断性问题，让学生在回答时展现他们的思考过程。例如，在讨论获奖表格时，我会问：“你认为获奖对学生的成长有什么积极影响？”这样的问题不仅能够检验学