人教部编版八年级历史下册第14课《海峡两岸的交往》教学设计

人教部编版八年级历史下册第14课《海峡两岸的交往》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版八年级历史下册第14课《海峡两岸的交往》教学设计教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进历史的长河，探索一个充满传奇色彩的话题——《海峡两岸的交往》。这节课，我们主要聚焦在“人教部编版八年级历史下册第14课”中。在这里，我们会揭开两岸关系的发展脉络，感受那些感人至深的故事。

还记得我们学过的抗日战争吗？那场战争，让我们深刻体会到祖国分裂的痛苦。而现在，我们要学习的是两岸关系的发展，见证祖国统一的进程。在这节课里，我们会从三个小节来深入了解：一是“历史渊源”，二是“和平发展”，三是“未来展望”。

同学们，让我们一起踏上这趟历史之旅，感受那份跨越海峡的亲情，为祖国的统一喝彩吧！🌟🌈🇨🇳🎓核心素养目标1.培养学生历史思维，理解两岸关系发展脉络。

2.增强学生的文化自信，认识中华民族的共同命运。

3.提升学生的社会责任感，关注国家统一大业。

4.培养学生的国际视野，理解两岸关系对世界的影响。重点难点及解决办法重点：

1.两岸关系的历史渊源和发展脉络。

2.两岸关系中的重要事件和代表性人物。

难点：

1.理解两岸关系复杂性的同时，把握其发展的主线。

2.将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析历史背景，梳理发展脉络。

2.结合历史图片、视频等多媒体资源，增强学生对历史事件的直观感受。

3.设计案例分析，让学生角色扮演，深入理解历史人物的行为动机。

4.鼓励学生自主探究，通过查阅资料，形成对两岸关系全面的认识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版历史课程网站、国家教育资源公共服务平台

-信息化资源：历史图片库、历史视频资料、在线历史地图

-教学手段：历史纪录片片段、图片展示、角色扮演活动、小组讨论教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示一张海峡两岸的图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生对两岸关系的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道海峡两岸有哪些联系吗？为什么海峡两岸的关系如此重要？

3.引出本节课的主题：“海峡两岸的交往”，并简要介绍本节课的学习目标。

二、新课讲授（用时20分钟）

1.讲解两岸关系的历史渊源（用时10分钟）

-通过图片和视频展示，介绍两岸关系的历史背景和发展脉络。

-引导学生思考：两岸关系是如何形成的？有哪些重要事件？

2.分析两岸关系中的重要事件（用时10分钟）

-以“两岸三通”为例，讲解两岸关系中的重要事件。

-引导学生思考：两岸三通对两岸关系有何影响？

3.探讨两岸关系的未来展望（用时10分钟）

-结合当前两岸关系现状，分析两岸关系的发展趋势。

-引导学生思考：我们能为两岸关系的和平发展做些什么？

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演（用时5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个角色，模拟两岸关系中的重要事件。

-引导学生思考：不同角色在事件中的立场和作用。

2.小组讨论（用时5分钟）

-分组讨论：你认为两岸关系的发展趋势是什么？为什么？

3.撰写小论文（用时5分钟）

-学生以“我对两岸关系的看法”为题，撰写一篇小论文。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.举例回答：两岸关系的历史渊源有哪些？

-学生举例：三国时期孙权派卫温率船队到达夷洲（台湾），是两岸关系的最早记载。

2.举例回答：两岸关系中的重要事件有哪些？

-学生举例：1979年，两岸关系实现“三通”，标志着两岸关系迈入和平发展新阶段。

3.举例回答：我们能为两岸关系的和平发展做些什么？

-学生举例：加强两岸文化交流，增进彼此了解；积极参与两岸事务，为两岸和平发展贡献力量。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的学习内容，强调重点：两岸关系的历史渊源、重要事件和未来展望。

2.鼓励学生在日常生活中关注两岸关系，为两岸和平发展贡献自己的力量。

3.对学生的表现给予肯定和鼓励，指出本节课的重难点，并提出改进建议。

用时总计：45分钟学生学习效果学生在学习《海峡两岸的交往》这一章节后，预期达到以下效果：

1.**历史知识掌握**：

-学生能够清晰地了解海峡两岸交往的历史背景，包括从古代到现代的重要事件。

-学生能够准确描述关键历史人物如郑成功、孙中山、邓小平等在两岸关系发展中的作用。

-学生能够梳理出两岸关系发展的主要脉络，理解两岸关系的历史变迁。

2.**分析能力提升**：

-学生能够分析两岸关系发展的原因和影响，例如“一国两制”政策的提出及其对两岸关系的影响。

-学生能够评估历史事件对两岸关系长期发展的意义，如两岸三通对经济文化交流的作用。

3.**情感态度价值观培养**：

-学生能够认识到两岸关系对中华民族的重要意义，增强民族认同感和国家统一意识。

-学生能够理解和平统一的重要性，培养维护国家主权和领土完整的责任感。

-学生能够从历史中汲取智慧，形成对和平、发展和和谐的价值观。

4.**批判性思维发展**：

-学生能够对两岸关系中的复杂问题进行批判性思考，如面对不同观点时能够提出自己的见解。

-学生能够评估历史资料的真实性和可靠性，形成独立的历史判断能力。

5.**实践能力锻炼**：

-学生能够通过实践活动，如角色扮演、小组讨论等，将历史知识应用于实际情境中。

-学生能够通过撰写小论文等形式，将所学知识内化为自己的思考和表达。

6.**跨学科能力拓展**：

-学生能够将历史知识与政治、经济、文化等学科知识相结合，形成更全面的理解。

-学生能够运用历史知识分析现实问题，如当前两岸关系的现状和未来发展趋势。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两岸关系的历史渊源

-两岸关系中的重要事件

-两岸关系的未来展望

②本文重点词：

-海峡两岸

-交往

-和平统一

-一国两制

-两岸三通

③本文重点句：

-“海峡两岸的交往历史悠久，源远流长。”

-“1979年，两岸关系实现‘三通’，标志着两岸关系迈入和平发展新阶段。”

-“我们要携手努力，共同推动两岸关系和平发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：通过角色扮演，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方式单一：课堂教学中，过多依赖讲授法，学生参与度不高，学习效果有限。

2.学生对历史事件的兴趣不足：部分学生对历史事件缺乏了解，导致课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：主要依赖考试评价，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富教学方式：结合情景模拟、小组讨论、辩论等多种教学方式，提高学生的参与度。

2.激发学生学习兴趣：通过引入趣味性强的历史故事、历史人物，激发学生对历史事件的兴趣。

3.改进评价方式：采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、实践操作等，全面评估学生的学习效果。

4.加强师生互动