河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册 第十课 图文处理教学设计 新人教版

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第十课图文处理教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第一册第十课图文处理教学设计新人教版设计意图哈喽，亲爱的同学们，今天咱们一起探索信息技术这门课程的第十课——图文处理。这节课，咱们要学怎么把单调的文字变成漂亮的图文并茂的内容。哎呀，想象一下，一张照片配上几句美美的文字，那得多有Feel啊！咱们这节课就是要让你们变成小设计师，用电脑也能做出精美的图文作品。准备好了吗？让我们一起动起手来，让创意在指尖跳跃！🎨💡🌟核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中，已经对计算机的基本操作有了初步的了解，能够熟练地使用鼠标和键盘，对Word、Excel等办公软件也有一定的操作经验。然而，在图文处理方面，大部分同学可能还停留在基本的文字编辑和简单图片插入阶段，对于图片的编辑、美化以及与文字的结合运用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对于图文处理这样直观、有趣的内容，他们的学习兴趣通常较高。在能力方面，部分同学动手能力强，能够快速掌握新技能；而部分同学可能对计算机操作较为生疏，需要更多的时间和指导。学习风格上，有的同学喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于理论学习和观察模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在图文处理的学习过程中，同学们可能会遇到以下困难和挑战：一是对软件操作不熟悉，难以快速上手；二是缺乏创意和审美观念，难以制作出有吸引力的图文作品；三是时间管理能力不足，无法在规定时间内完成任务。针对这些问题，我们需要通过分步骤教学、提供实例指导和鼓励学生创新，帮助他们克服困难，提升图文处理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的新人教版《信息技术》第一册教材，以便他们能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如PPT演示文稿，包含图文处理技巧的演示视频，以及各类图文案例，以丰富教学内容和增强学生的视觉体验。

3.实验器材：本节课主要使用计算机和网络，确保每个学生都有机会亲自操作，并检查计算机系统的稳定性和网络连接的可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生可以合作学习，以及实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过学校的学习平台发布PPT和操作视频，让学生提前了解图文处理的基本概念和操作步骤。

设计预习问题：我会围绕“如何使用图片编辑软件进行简单的图像调整”设计问题，如“如何改变图片的大小和亮度？”

监控预习进度：我会通过平台的观看记录和学生的提问来监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生们会根据预习任务阅读相关资料，初步掌握图像处理的基础知识。

思考预习问题：学生们会尝试根据预习问题进行实践，例如调整一张图片的亮度和对比度。

提交预习成果：学生们会将尝试后的结果和遇到的问题通过平台提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图像处理的基本操作，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个有趣的图片编辑案例开始，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解图像的裁剪、滤镜应用和文字添加等技巧。

组织课堂活动：我会让学生分组进行图片编辑实践，每个小组负责不同的编辑任务。

解答疑问：在活动中，我会巡视并解答学生提出的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生们会认真听讲，并尝试理解每一个操作步骤。

参与课堂活动：学生们会积极参与小组讨论，共同完成图片编辑任务。

提问与讨论：学生们会在遇到问题时主动提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解复杂操作。

实践活动法：通过小组活动让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过实践活动让学生掌握图像处理的具体技能，培养他们的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个创意图片设计的作业，让学生尝试将所学技能应用到实际创作中。

提供拓展资源：我会推荐一些在线图像处理教程和优秀作品，供学生课后学习。

反馈作业情况：我会及时批改作业，并给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生们会按照作业要求，运用所学技能进行创意图片设计。

拓展学习：学生们会利用推荐的资源进行进一步的图像处理学习。

反思总结：学生们会对自己的作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评估和总结。

作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的创意设计能力，并通过反思促进自我学习能力的提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的图文处理教学结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.技能掌握：

学生们能够熟练地使用图片编辑软件进行基本的图像处理操作，包括裁剪、调整大小、亮度、对比度、应用滤镜以及添加文字等。他们能够将这些技能应用到实际的项目中，如制作班级活动海报、个人作品展示等。

2.创意表达：

通过学习图文处理，学生的创意表达能力得到了提升。他们能够运用所学技巧，创造出具有个性和创意的图像作品。例如，一些学生能够将照片与文字巧妙结合，制作出富有故事性的海报。

3.问题解决能力：

在学习过程中，学生们遇到了各种问题，如软件操作困难、创意灵感不足等。通过自主探索和小组合作，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并最终克服困难。这种问题解决能力的提升对他们未来的学习和生活都将产生积极影响。

4.团队合作意识：

在小组活动中，学生们学会了如何与同伴沟通、分工合作。他们能够倾听他人的意见，尊重他人的创意，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作意识的培养对他们的集体生活和未来职场生涯具有重要意义。

5.学习兴趣和动力：

通过图文处理的学习，学生们对信息技术产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动探索新的技能，并积极参与课堂活动。这种学习兴趣和动力将促使他们在今后的学习中不断进步。

6.自主学习能力：

在本节课的学习过程中，学生们学会了如何自主学习。他们能够通过查阅资料、观看视频等方式，独立完成预习和拓展学习任务。这种自主学习能力将为他们未来的学习生涯奠定坚实基础。

7.美学素养：

通过学习图文处理，学生们对美的感知和审美能力得到了提升。他们能够从色彩、构图、文字等方面欣赏和评价图像作品，并尝试在自己的作品中融入美学元素。

8.情感态度价值观：

在创作过程中，学生们体会到了艺术创作的乐趣，增强了自信心。同时，他们通过作品表达自己的情感和观点，培养了积极向上的价值观。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课的图文处理技能，我将布置以下作业：

1.**个人创意海报设计**：

-学生需要选择一个主题，如“我的家乡”、“校园生活”等，设计一张海报。

-要求学生使用图片编辑软件对至少三张图片进行裁剪、调整大小、添加滤镜等处理。

-学生需在海报中添加至少一行文字，表达主题思想。

2.**小组合作项目**：

-将学生分成小组，每组负责制作一份班级活动的宣传海报。

-小组成员需分工合作，一人负责图片处理，一人负责文字设计，另一人负责整体排版。

-海报需包含活动名称、时间、地点、主要内容等信息。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.**及时批改**：

-我会在作业提交后的第二天开始批改作业，确保学生能够及时收到反馈。

-使用电子作业系统或纸质批改的方式，对每位学生的作业进行详细批改。

2.**具体反馈**：

-对于个人创意海报设计，我会检查学生的图像处理技巧是否熟练，创意是否独特，以及文字是否与图像相匹配。

-对于小组合作项目，我会评估小组的合作效果，海报的完整性，以及信息的准确性。

3.**指出问题**：

-在批改过程中，我会指出学生在图像处理、创意设计、文字排版等方面存在的问题。

-对于软件操作不熟练的学生，我会特别指出他们在具体操作步骤上的错误。

4.**改进建议**：

-对于每个作业，我会给出具体的改进建议，如推荐学习资源、提供操作技巧等。

-对于创意不足的学生，我会鼓励他们多观察生活，多借鉴优秀作品，激发他们的创作灵感。

5.**鼓励与表扬**：

-在反馈中，我会对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于进步明显的同学，我会特别提出，以激励他们继续保持。

6.**课后辅导**：

-对于作业中普遍存在的问题，我会在课后安排时间进行集中辅导，帮助学生克服困难。

-对于需要个别指导的学生，我会提供一对一的辅导，确保他们能够跟上学习进度。教学反思与总结嗯，这节课结束了，我有点小小的感慨。总的来说，我觉得咱们这节课还是蛮成功的，但是也有一些地方可以改进。

首先，我得说说课前准备。我提前准备了PPT和视频资料，让学生们预习，这个方法我觉得挺不错的。看到大家预习的积极性挺高，我挺欣慰的。不过，我觉得可以再增加一些互动性，比如在预习资料中加入一些小问题，让学生们思考一下，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

然后，课堂上的情况嘛，整体来说，学生们都很认真，动手能力也有很大的提高。我在讲解图片处理技巧的时候，尽量结合实际案例，让学生们看得更直观，动手操作的时候，我也在旁边指导，看到他们一步步完成作品，我心里也挺自豪的。

不过，也有一些小问题。比如说，在讲解一些比较复杂的操作步骤时，我发现有的学生反应有点慢，这可能是因为他们对电脑操作不太熟悉。所以，我可能在之后的课程中，要适当放慢节奏，多给一些时间让他们消化。

还有，我发现一些学生虽然操作上没问题，但是创意上比较匮乏。他们的作品都比较常规，缺乏个性。这让我意识到，在教学中，我不仅要教他们怎么操作，还要培养他们的审美能力和创造力。以后，我可能会在课堂上多引入一些优秀作品，让学生们多看看、多思考。

在课堂管理方面，我觉得我做得还可以。学生们都比较遵守纪律，能够按照要求完成任务。不过，也有个别学生比较活跃，有时候会影响到其他同学。我可能在接下来的教学中，要更加注意课堂纪律，确保每个学生都能专心学习。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。学生们通过这节课，不仅学会了图片处理的基本技能，而且他们的审美能力和创造力也有所提升。我看到他们在作品中的表现，真的很为他们感到高兴。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生的基础比较薄弱，他们对电脑操作不太熟悉，这可能影响到他们的学习进度。我打算在下一节课开始前，进行一次简单的电脑操作水平测试，根据测试结果，对这部分学生进行针对性的辅导。板书设计①图文处理软件概述

-软件名称

-功能简介

-常见操作界面

②图像编辑基本操作

-打开和保存图片

-裁剪图片

-调整图片大小和分辨率

-改变图片亮度、对比度

③图像效果处理

-应用滤镜

-调整颜色和饱和度

-图像旋转和翻转

-图像锐化与模糊

④文字添加与编辑

-添加文字

-设置文字格式（字体、大小、颜色）

-文字与图像的排版

-文字效果（阴影、描边等）

⑤图片合成与导出

-图像合成

-导出图片

-保存不同格式图片

-图片导出前的优化课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《图片处理入门指南》：一本介绍图片处理基础知识的书籍，涵盖从软件操作到图像编辑技巧的全面内容，适合学生自主学习和提高。

-**视频资源**：《图像处理大师班》：一系列由专业人士讲解的图像处理教程视频，包括图片编辑的高级技巧和创意应用，帮助学生深入了解图片处理领域。

2.拓展要求：

-**自主学习**：鼓励学生在课后利用自己的时间，自主阅读《图片处理入门指南》或观看《图像处理大师班》视频，加深对图片处理知识的理解。

-**实践操作**：学生可以选择自己感兴趣的主题，如“旅行回忆”、“校园生活”等，运用所学技能