2024一年级数学下册 第6单元 100以内的加法和减法（二）4两位数减两位数（退位）教学设计 苏教版

2024一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法（二）4两位数减两位数（退位）教学设计苏教版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，学习的是“100以内的加法和减法（二）4两位数减两位数（退位）”这一章节。我会用生动有趣的方式，带领你们一步步走进两位数减法的奇妙世界。让我们一起期待，在数学的海洋中，发现更多宝藏吧！🌟📚💡核心素养目标培养学生数学抽象思维，让学生理解退位减法的原理，发展运算能力；提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，培养学生的问题解决能力；增强数学应用意识，让学生体会数学在生活中的应用价值。同时，培养学生在合作探究中学习的习惯，提高团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解退位减法的概念：重点在于让学生明白，当从个位减去一个比它大的数时，需要从十位借位。

-掌握退位减法的计算步骤：包括先从十位借位，再进行个位的减法运算。

-应用退位减法解决实际问题：如计算两位数减两位数的差。

2.教学难点：

-理解借位的过程：学生可能难以理解个位借位后十位数值的变化，需要通过具体例子和操作演示来帮助理解。

-正确处理借位后的计算：学生可能会在借位后忘记调整十位的数值，需要通过反复练习和指导来克服。

-解决复杂退位问题：当减法涉及多位借位时，学生可能会感到困惑，需要通过逐步分解问题来帮助理解。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略采用讲授与操作结合的方法，通过生动的教学故事引入，辅以实物操作和小组合作练习，让学生在动手操作中理解退位减法的原理。利用多媒体展示计算过程，通过游戏化的练习软件巩固知识点，激发学生的学习兴趣。教学过程**导入新课：**

同学们，早上好！今天我们要继续探索数学的奥秘，学习一个新的数学技巧——两位数减两位数的退位减法。还记得我们之前学的加法吗？今天我们要把它变成一个更有趣的游戏——减法游戏。准备好了吗？让我们开始吧！

**环节一：复习回顾**

1.老师提问：同学们，我们之前学习了什么？谁能上来给大家分享一下？

-学生回答：加法、十以内数的加法、两位数的加法。

2.老师总结：非常好，我们之前学习了加法，包括十以内数的加法和两位数的加法。今天我们要在加法的基础上，学习一个新的技巧——退位减法。

**环节二：引入新知**

1.老师展示：老师这里有两个两位数，比如34和28，你们能告诉我它们相加的结果吗？

-学生尝试计算：34+28。

2.老师引导：现在，我想让大家尝试一个不同的游戏，用这两个数进行减法，也就是34减去28，看看结果是什么。

-学生尝试计算：34-28。

3.老师揭示：有些同学可能觉得这个减法很简单，但是对于一些特殊的数字，比如个位上的数字比十位上的数字小，我们就需要用到一种新的方法——退位减法。

**环节三：讲解退位减法**

1.老师讲解：首先，我们要看个位上的数字，如果个位上的数字比十位上的数字小，我们就需要从十位上借位。比如，我们刚才的例子34减去28，个位上的4比十位上的2小，所以我们要从十位上借位。

2.老师演示：现在，我会在黑板上写下这个计算过程，大家一起来观察。首先，我们从十位上的3借1个单位给个位，这样十位上就变成了2，个位上变成了14。

3.老师引导学生：现在，我们用14减去8，得到6。然后，我们再从十位上的2减去2，得到0。所以，34减去28的结果是6。

**环节四：实际操作**

1.老师分发练习册：现在，请大家拿出练习册，跟着我一起做几个练习题，巩固一下我们刚刚学的退位减法。

2.老师巡视指导：同学们，在做题的过程中，如果遇到困难，可以举手问我或者和旁边的同学讨论。

3.老师点评：做得好的同学请举手，让我们一起看看你们的答案。

**环节五：游戏巩固**

1.老师介绍游戏：现在，我们来玩一个叫做“减法接力”的游戏。每组同学轮流来做减法题，如果做对了，就可以继续，做错了就换下一个同学。

2.老师组织游戏：同学们，准备好了吗？每组派一个代表来开始游戏。

3.老师总结游戏：游戏结束了，哪个小组做得最好呢？让我们为做得好的小组鼓掌！

**环节六：总结与作业**

1.老师总结：今天我们学习了两位数减两位数的退位减法，大家掌握得怎么样？

2.老师布置作业：请大家回家后，完成练习册上的相关题目，明天我们要检查。

3.老师提醒：同学们，回家后还要复习今天的内容，如果有不懂的地方，可以和家长或者老师沟通。

**结束：**

同学们，今天的数学课就到这里，希望大家能通过今天的课程，对退位减法有更深入的理解。下课！学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握两位数减两位数的退位减法计算方法。

-学生能够正确处理个位借位后的十位数值调整。

-学生能够识别并解决涉及多位借位的复杂退位问题。

2.能力提升：

-学生的运算能力得到显著提升，能够快速准确地完成退位减法运算。

-学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够通过分析问题，找到解决问题的方法。

-学生的数学应用意识增强，能够将所学知识应用于解决实际问题。

3.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、认真完成作业等。

-学生在合作探究中学习的习惯得到培养，能够与同学积极互动，共同进步。

-学生在面对困难时，能够保持积极的心态，勇于挑战自我。

4.情感态度：

-学生对数学产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索数学的奥秘。

-学生在解决问题的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。

-学生学会了尊重他人，乐于助人，形成了良好的团队协作精神。

5.综合素质：

-学生的观察能力、思维能力、创新能力得到全面提升。

-学生的自主学习能力得到锻炼，能够独立完成学习任务。

-学生的沟通能力、表达能力得到提高，能够清晰、准确地表达自己的观点。板书设计①退位减法概念

-两位数减两位数

-个位不够减，从十位借位

-借位后十位减一

②退位减法步骤

-先从十位借位

-个位减法运算

-十位减法运算

③退位减法示例

-34-28=6

-先从十位借位，个位变成14

-14-8=6

-十位2-2=0

④退位减法注意事项

-正确处理借位

-调整十位数值

-计算结果的正确性反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将数学问题融入到具体的情境中，比如通过小故事或者现实生活中的例子来引入数学问题，让学生在情境中学习，这样不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

2.多元化教学：我采用了多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，也让他们在合作中学会了沟通和协作。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学过程中，我发现有些学生对于退位减法的理解比较困难，但我没有针对不同层次的学生进行差异化教学，导致部分学生跟不上进度。

2.课堂互动不够充分：虽然我尝试了多种互动方式，但感觉课堂上的互动还是不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与讨论。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要是通过作业和测验，缺乏对学生学习过程的持续观察和评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计不同难度的练习，并为有需要的学生提供个别辅导，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.提高课堂互动：我会设计更多互动环节，鼓励学生提问和回答问题，同时也会注意观察学生的反应，及时调整教学策略，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。

3.多元化评价：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、自我评价等，这样不仅可以更全面地了解学生的学习情况，也能鼓励学生积极参与到学习过程中来。典型例题讲解例题1：计算56-37

解题步骤：

1.个位上的6不够减去7，所以从十位上借位，十位上的5变成4，个位上的6变成16。

2.现在用16减去7，得到9。

3.十位上的4减去3，得到1。

答案：56-37=19

例题2：计算43-25

解题步骤：

1.个位上的3不够减去5，所以从十位上借位，十位上的4变成3，个位上的3变成13。

2.现在用13减去5，得到8。

3.十位上的3减去2，得到1。

答案：43-25=18

例题3：计算72-48

解题步骤：

1.个位上的2不够减去8，所以从十位上借位，十位上的7变成6，个位上的2变成12。

2.现在用12减去8，得到4。

3.十位上的6减去4，得到2。

答案：72-48=24

例题4：计算91-64

解题步骤：

1.个位上的1不够减去4，所以从十位上借位，十位上的9变成8，个位上的1变成11。

2.现在用11减去4，得到7。

3.十位上的8减去6，得到2。

答案：91-64=27

例题5：计算85-39

解题步骤：

1.个位上的5不够减去9，所以从十位上借位，十位上的8变成7，个位上的5变成15。

2.现在用15减去9，得到6。

3.十位上的7减去3，得到4。

答案：85-39=46教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对退位减法概念和计算步骤的理解程度。例如，询问学生“什么是退位减法？”“退位减法的计算步骤是怎样的？”等。

-观察学生参与度：注意学生在课堂上的参与情况，包括是否积极举手回答问题、是否能够正确地完成练习等。

-小组合作评价：观察学生在小组合作中的表现，如是否能够主动参与、是否能够正确地表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见等。

-测试评价：通过课堂小测验，检验学生对退位减法知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性讲解。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的作业进行细致的批改，关注每个学生的进步和存在的问题。

-及时反馈：对学生的作业进行点评，指出错误的原因和改进的方法，鼓励学生继续努力。

-个性化指导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难。

-定期总结：定期对学生的作业情况进行总结，了解学生的学习进度和存在的问题，调整教学策略。

3.形成性评价：

-学生自评：