《大自然的声音》公开课一等奖创新教案

《大自然的声音》公开课一等奖创新教案教学设计

【教学目标】

1.会读“淙淙、潺潺"等表示声音的词语，读准多音字“呢”。

2.能找到课文中的关键句，并借助关键句说说课文的主要内容。

3.通过朗读想象、联系生活经验等方法感受课文语言的生动，主动积累自己喜欢的语句。

【教学重难点】

感受课文语言的生动，主动积累自己喜欢的语句。

【教学过程】

活动一、开启收藏之旅

1.通过上节课的学习，知道了大自然赐给我们许多珍贵的礼物。这一单元我们要一起走进神奇的大自然博物馆，在美妙的音乐厅里欣赏《大自然的声音》，在好玩的生物厅里读一本《读不完的大书》，在动人的故事厅里听《父亲、树林和鸟》的故事。这节课我们一起走进音乐厅，开启一段“声音收藏之旅"。

2.齐读课题。你们的声音真美妙，大自然中也有许多美妙的声音。

（板书：美妙）

活动二、收藏美妙音符

1.请你打开课本88页，默读课文，用横线画出文中描写声音的词语。

2.我们来交流，你找到了哪些描写声音的词语？

3.老师也整理了描写声音的词语，请看大屏。

（一）滴滴答答叽叽喳喳叮叮咚咚唧哩哩唧哩哩

①谁来读一读？

②大自然中的声音可多了，你还知道哪些拟声词？

③大家的课外收藏可真丰富。你最喜欢哪一个？说说你的理由。

④小结：不同的事物发出不同的声音，多美妙，值得收藏，拿出记号笔，把它们标出来。

（二）淙淙潺潺哗哗

①谁来读？

②课文里说什么淙淙？一起读。

③一个个出示，生读

④发现了吗？淙淙、潺潺、哗哗在模拟谁的声音？但是有区别哦。请你们听，这是小溪淙淙，放视频。放第二个，这是————。放第三个，这是——。

⑤同一种事物在不同的情况下声音不一样，太有意思了，这些词也值得收藏。来一起读。下面请大家换一种颜色的记号笔，把它们也标出来。

（三）短语

①课文中还有这些描写声音的短语，谁来读？

②看看老师是按什么顺序排列的？请你用朗读表现出来。

③我们一起合作读。

④同学们，这些短语形容着声音的轻、重、高、低，就像一个个音符。让我们赶快也把它们收藏起来吧，请大家再换一种颜色的笔把这些短语标出来。

⑤小结：通过寻找、朗读，课文中的声音被你们发现并收藏。老师准备了一份礼物，就藏在抽屉里，快拿出来看——“声之书”。课后，你们就可以把刚才用不同颜色标划的词语分类摘抄到这本声之书中。

活动三、收藏音乐专辑

1.这些美妙的声音是哪些音乐家演奏出来的？让我们到文中寻找答案。再次默读课文，把相关的句子划上横线。

2.说说你找到的句子。

3.看看这些句子在段落中的位置，你发现了什么？

4.我们来把这些句子填进书中的目录页。出示一句，生读一句。

5请你借助目录说一说，课文围绕“大自然有许多美妙的声音”写了些什么

6.下课后，像老师这样把声之书的目录页填写完整吧。

活动四：收藏风的旋律

我们先来收藏风的作品。（PPT出示学习提示）请你读学习提示。划：自由朗读第2自然段，把你最想收藏的句子，划上波浪线。说：同桌之间说说收藏的理由。

预设一：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。

①生活中，谁会对谁呢喃细语呀？

②微风，你会对树叶说——

③这么轻，这么柔，我们班轻柔可爱的小仙女们，一起读。

预设二：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

①老师发现刚才还有同学收藏了写狂风的句子。谁来说说你收藏的理由。

②你觉得作者笔下的狂风怎么样？你从哪儿看出来的？

③你在哪儿听过雄伟的乐曲？当时感觉怎么样？

④比较一下，两种风有什么不同？

⑤狂风吹过，带走了许多词语，你还会读吗？自己试一试，谁来展示。

⑥来，我们一起来收藏。

预设三：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的乐曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

①接着交流，你收藏的句子。

②都是树叶，为什么唱出不同的乐曲呢？

③师生接读：是呀，不一样的树叶————有不一样的声音，不一样的季节————有不一样的音乐。

④想象一下，当风翻动柳叶，柳叶就会吟唱——碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。当风翻动荷叶，荷叶就会欢唱着——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。当风翻动枫叶，枫叶会清唱着——停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。当风翻动梧桐树叶，他就会低唱着——萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

⑤风这位音乐家演奏出了这么多美妙丰富的音乐，必须把它收藏下来，一起读。

2．大家都已经交流了最想收藏的句子，快快把它摘抄到你的声之书里吧，注意开头空两格，抄写正确，不多字漏字。还