计算机应用基础-领域4(excel)电子教案讲解

《计算机应用基础》

领域四-Excel教案

班级：13汽车（1）班13汽车（2）班

教师：彭鲁青

第4章中文Excel2003（总计14学时，包括实训）

41「第;鬻嘏求课时50分钟

课题

4.1Excel2003概述

1.excel2003的功能、特点及运行环境

2.启动excel2003

教学内容

3.excel2003窗口组成

4.工作簿、工作表、单元格的概念

1、认知目标：掌握excel软件的功能、特点及运行环境；了解

exce12003的界面组成；掌握工作簿、工作表、单元格等概

念

教学目标2、技能目标：能用至少一种方法启动excel,并较熟悉excel

界面组成。

3、情感目标：培养学生使用excel软件的兴趣，增强学生能学

好这个office组件的信心。

教学重点掌握启动excel的方法。

教学难点区分工作簿、工作表、单元格等概念。

教学活动及主要语言学生活动

一、创设意境，导入新课3分钟）（设疑法、提问法）

导入：

在前面的课程中我们学习了office的一个组件word,老学生开始跟着老师的

师现在有两个问题,请一位同学来回答：提问思考

（1）什么是office软件组？

（2）Word是用来做什么的软件？

由同学做答，老师补充并引入新课题：

Office2003中文版是微软公司于2003年推出的集成办提问其中一个学生

公软件。Word就是集成在office中的一个软件，Word

是目前世界上最流行的文字编辑软件，使用它我们可以

编排出精美的文档，如信函、传真、公文、报刊、书刊

和简历等。

提出疑问：

要是我们处理的数据不在上述范围之内，那么用word是

不是还能处理的很好哪？例如，教师工资表（基本工资，学生思考，如何解决，

工龄，逐年滚动……）、学生奖学金评估表（考试成绩，并给出答案

体育加分，平时加分，综合成绩排名……）……

引入新课程：

二、新课教学（总计45分钟）（讲解法、提问法、示范

法、实验法）

1、excel2003的功能、特点及运行环境（2分钟）

（1）excel简介、功能、特点

excel电子表格软件是微软Office系列办公自动化软件

中的一个组件，是一个简单易学和功能强大的电子表格学生理解，笔记

处理软件。它广泛应用于社会的各个领域，从国家机关、

银行、公司、学校等，乃至家庭。利用Excel可以处理

各式各样的表格数据、财务报表、完成许多复杂的数据

运算、数据的分析和预测、为决策者提供理论依据。本

课程是为培养学生掌握用计算机处理表格数据的能力而

设置的课程。

（2）运行环境

必须在windows2000,windowsxp等操作系统的支持下才

可以运行。

软件：windows2000,windowsxp等操作系统

硬件：能装这些系统的计算机

2、启动excel2003（8分钟）

1.利用［开始］菜单启动

2.利用桌面快捷方式启动

桌面快捷方式的建立方法：

（1）从［开始］菜单，创建Excel快捷方式

（2）右单击窠面，创建excel快捷方式教师演示，学生注意

（3）通过“已经存在excel文件”启动观察，并记录笔记

练习（10分钟）

（1）利用［开始］菜单启动excel学生操作，并对应笔

（2）用一种方式创建excel桌面快捷方式，通过桌面记解决疑难问题

快捷方式启动excel

（3）观察excel窗口组成，等待提问

3、excel2003窗口组成（7分钟）

1.标题栏：鼠标放在标题栏上，按住拖动，可以移动

excel窗口o提问学生观察结果，

2.菜单栏并讲解各个窗口组成

3.工具栏（常用，格式）：工具栏中的每个小按钮都部分功能（前提是学

对应一种操作。生有word课程基础）

4.编辑栏（编辑栏的调出方式）：用来定位和选择单

元格数据，以及显示活动单元格中的数据或公式。

5.行、列标题

6.工作表格区

7.状态栏

8.工作表标签（着重）：用于显示工作表的名称，单

击工作表标签将激活相应的工作表。

9.水平、垂直滚动条

1（）.任务窗格：Excel2003的任务指示。

4、工作簿、工作表、单元格的概念（10分钟）

1）工作簿（4分钟）

①工作簿是指在Excel环境中用来储存并处理工

作数据的文件。

②在一个工作簿中，可以拥有多个具有不同类型

的工作表。

2）工作表（3分钟）

①通常在一个工作簿中默认含三个工作表，它们

分别以“Sheet1"、“Sheei2"、“Sheet3”命名。用

户可以根据需要增加或者减少工作表。

②一个工作簿内最多可以有255个工作表。

3）单元格、活动单元格（3分钟）

①单元格：

每个工作表都由单元格组成；一个工作表最多可包

含256列、65536行。行号的编号由上到下从1到65536。

列号则采用字母编号由左到右用A,B,C,…，Z,AA,

AB,-,AZ,BA,BB,…，BZ等表示。

②活动单元格：

活动单元格是指当前正在使用的单元格，在屏幕

上用带黑色粗线的方框指示其位置。

♦四周带黑色粗线

♦编辑栏里显示活动单元格的信息：前是单元格的

名字，后是单元格的内容

练习（8分钟）

1.认识excel的窗口组成

2.区分工作簿、工作表和单元格

三、课堂小结（2分钟）（讲解法）

教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进

行小结，指出学生在练习中出现的问题，总结本小节学

生需要掌握的主要内容。

课题4.2工作簿的管理课时40分钟

1、新建、保存和关闭工作簿

教学内容2、工作簿的复制、粘贴、删除

3、打开已有的工作簿

1,认知目标：掌握新建，保存和关闭工作簿的方法；掌握工作

簿复制、粘贴、删除的前提，和方法。

教学目标2、技能目标：能够建立、保存和关闭工作簿；能够打开已存在

工作簿：能够对工作簿进行复制、粘贴和删除操作。

3、情感目标：培养学生对学习excel的兴趣和耐心。

教学重点新建和保存工作簿，工作簿的复制、粘贴、删除。

教学难点工作簿的复制、粘贴、删除。

教学活动及主要语言学生活动

一、创设意境，导入新课（2钟）（设疑法）

导入：

通过前面的学习，我们知道了，要想处理各式各样的表格数

据、财务报表、完成许多复杂的数据运算，进行数据的分析

和预测，并且生成强大的分析图表来为决策者提供理论依据带动学生追寻着

的话，老师的思路，开始

问题一:我们可以用什么软件来完成？一一excel2003。思考新问题，从而

通过windows部分的学习，我们知道用软件建立的都要经过顺利的进入新课

保存才能保证过侯还能打开使用，例如用【记事本】书写的程

文件要保存在.txt文件中，用【绘图】建立的图片要保存

在.bmp文件中，用【word】建立的文档要保存在.doc文件

中，

问题二：那么用excel建立的表格要保存在哪呢？一一由

excel建立的文件叫做工作簿，我们主要是通过工作簿来保

存表格、数据运算和分析结果的。

引出新课程：如何建立与保存工作簿。学生理解，笔记

二、新课教学（总计37分钟）（讲解法、提问法、示范法、

实验法）

1、新建工作簿（9分钟）

（1）新建空白工作簿（2分钟）

空白工作簿就是其工作表中没有任何数据资料的工作簿。

>选择【文件】I【新建】命令。

>按下组合键Ctrl+N。

>在任务窗格中单击【空白工作簿】

（2）由现有工作簿新建工作簿（3分钟）

（3）根据模板新建工作簿（4分钟）

步骤：单击【本机上的模板】I【电子万案表格】I【考勤记录】在新课程中复习

【确定】操作系统文件的

内容，温故知新，

2、保存工作簿（3分钟）

方法：更有利于后面“工

作簿的复制、粘

（1）单击【文件】I【保存】一>设置【保存位置】I【文件命名】

贴、删除”的理解

I【保存类型】一〉单击【保存】

（2）单击【常用】.【保存】一》设置【保存位置】—单击【保存】

强调：

在这里强调操作系统中文件的概念（属于复习范畴）

（1）文件名、扩展名、属性、图标、打开方式

（2）文件大小、保存位置

督促学生练习，发

3、关闭工作簿（2分钟）

现问题，解决问题

练习（8分钟）

（1）建立3个工作簿

方法一：新建空白工作簿；

方法二：根据现有工作簿新建工作簿；

方法三：根据模板新建工作簿

（2）选择路径保存工作簿

（3）关闭工作簿

4、工作簿的复制、粘贴、删除（5分钟）

5、打开已有的工作簿（2分钟）

步骤：单击【常用】•【打开】一〉选择需要的工作簿一》单击【打

开】

督促学生练习，发

练习（8分钟）

现问题，解决问题

1.复制已建立工作簿，练习工作簿的粘贴和删除（4分钟）

2.打开已建立的excel工作簿，编辑，保存，退出（4分钟）

三、课堂小结（1分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对木节课的教学过程进行小

结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习

中应该注意的要点和难点。

第二次课

课题课时90分钟

4.3（±）编辑工作表之输入数据

1、使用鼠标或键盘激话单元格或区域；

2、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；

教学内容3、检查输入数据的有效性、显示出错信息；

4、给单元格或区域命名及添加批注；

5、使用复制或序列填充快速输入数据。

1、认知目标：能够掌握激活单元格的方法，并能够在单元格中

正确地输入文本数字及其他特殊的数据；学会定制输入数据

的有效性，并能够在输入错误或超出范围的数据的显示错误

信息；掌握几种快速输入数据的方式，以提高输入数据的效

教学目标率；学会为单元格或区域定义名字和添加批注。通过这些学

习，使学员能够完成对Excel工作表的数据初始化

2、技能目标：能为运用通常方法给工作表输入正确的数据，能

运用自动填充为工作表迅速输入有规律的数据。

3、情感目标：培养学生探索、探究学习能力。

1、在单元格中输入文本、数字、日期的时间的方法；

教学重点

2、使用复制或序列填充快速输入数据。

教学难点使用复制或序列填充快速输入数据。

教学活动及主要语言学生活动

一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法）

导入：

经过前面的课程，我们已经知道，通过excel建立的表引导学生顺利过度到

格存储在扩展名.xls的工作簿文件当中，新课程内容

问题：可是，如何往工作簿文件中输入我们想要的内容

呢？是不是和word的方法相同呢？

新课程：输入工作表数据

二、新课教学（总计87分钟）（讲解法、提问法、示范

法、实验法）

1.数据输入（14分钟）

（1）输入文本（5分钟）

步骤：选定单元格1输入“C语言”|按Enter键

单元格中的文本包括任何字母、数字和键盘符号通过简单使用的例

的组合。每个单元格最多包含32000个字符，如果单元子，使学生了解excel

格列宽容不下文本字符串，就要占用相邻的单元格。管理数据的前提，是

如果相邻的单元格已有数据，就截断显示。将数据进行了分类，

数值文本：数字，但是被认为是文本分为：文本、数字、

（2）输入数字（5分钟）日期和时间三类。

在Excel中，数字可用逗号、科学计数法或某种格

式表示。又因为同类数据具有

步骤：选中单元格1按键盘上的数字键一定的相似性，所以

提示：如果要输入分数，如6/13,应先输入在excel中才有了数据

“0”和一个空格，然后输入6/13。否则，Excel自动填充这种迅速数

会把数据作为日期处理，认为输入的是“6月13据录入方法。

日”。负数有二种输入法，分别用“一”和“（）二

例如，-1可以用“T”或“（1）”来表示。要求学生理解，记笔

（3）输入日期和时间（4分钟）记

日期和时间也是数字，但它们有特定的格式。

步骤：选定单元格|输入用斜线或短线分隔口期的

年，月，日

例如，可以输入“2005/11/6”或"2005-11-26\

如果要输入当前的日期，按组合键C【rl+；（分号）即可。

在输入时间时，如果按12小时制输入时间，需在

时间后空一格，再输入字母a或P（字母a和p分别表示上

午和下午）。例如输入10：40p,按Enler键后的结果是

22：40：00,如图4.17和图4.18所示。如果只输入时间

数字，Excel将按AM（上午）处理。如果要输入当前的时

间，按组合键ClH+Shift+；（分号）即可。

提示：在同一单元格中输入日期和时间时，必须

用空格隔开，否则Excel2003将把输入的

日期和时间作为文本数据处理。

练习（10分钟）指导学生练习，这里

要求学生在excel中输入文本，数字，日期和时间是excel的一个难点，

2.数据自动填充（15分钟）尤其是数值型文本

为了简化数据输入的工作，在Excel中可以拖动单元格填充

柄,将选定单元格中的内容复制到同行或同列中的其它单元格中。自动填充最于三种不

如果该单元格中包含Excel可扩展序列中的数字、日期或时间，同的情况给出了三种

在该操作过程中这些数值将按序列变化，而非简单的复制。不同的填充方式，

可进行自动填充的数据：要求学生理解，并记

文本笔迹

数值

日期

（1）拖动填充柄，自动填充（10分钟）

自动填充柄：黑色实心十字花

（2）利用［序列］对话框，自动填充（5分钟）

自动填充序列：输入初值，选中一个范围，遍及-填充

•序列，选择单位或者是方法

（3）自定义序列，自动填充（5分钟）

自定义序列：工具，选项，自定义序列：自动填充是学习excel

练习（18分钟）的又一个难点，掌握

练习三种自动填充的方法自动填充的方法和相

三、课堂小结（2分钟）（讲解法）应的规律，发现学生

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进练习中的问题，及时

行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在指导

本节学习中应该注意的要点和难点。

第三次课

课题课时2学时

4.3（下）4.4工作表的管理和编辑

1、对一个工作表中的行、歹h单元格式生行插入、调整、删除的操

作

2、对一个工作表中的行、列进行隐藏、取消隐藏、复制、移动的

教学内容

操作

3、对工作表之间的插入、复制、移动、删除、重命名以及保护的

操作

1、认知目标：使学生掌握在原有工作表的基础上插入和删除行、

歹U；掌握隐藏、取消隐藏、复制、移动行和列；掌握插入、复

制、移动、删除、重命名和保护工作表。

教学目标

2、技能目标：使学生能够管理和编辑工作表。

3、情感目标：增强学生能学好excel的信心，提高学生学习兴趣。

教学重点工作表的管理、编辑

教学难点无

教学活动及主要语言学生活动

一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法）

导入：对于已建立的工作簿，以及其中的工作表，随着时间的推

移或者事件的发展，就避免不了要有所改动，那么如何去管理和

编辑工作表呢？

新课程：工作表的管理和编辑

二、新课教学（总计52分钟）（讲解法、提问法、示范法、实验

法）

（一）编辑工作表

1、插入、删除表行、表列和单元格（3分钟）

在输入数据后可能会发现由于准备不充分或不小心，漏掉了

某些内容，这时就需要把漏掉的内容插入适当的位置;或者是想把

多余的行或列删除。

（1）插入行或列或单元格

步骤：

确定要插入行的任一位置一》单击【插入】1【行】

确定要插入列的任一位置一＞单击【插入】1【列】学生认真观

察教室掩饰，

单击需要插入单元格的单元格一》单击【插入】1【单元格】

并记录笔迹

（2）删除行或列或单元格

步骤：

确定要删除行的任一位置一＞

单击【编辑】|【删除】1【整行】

确定要删除列的任一位置一》

单击【编辑】I【删除】1【整列】

确定要删除单元格的任一位置一）

单击【编辑】|【删除】1【单元格】

2、调整行高和列宽（2分钟）

（1）调整行

步骤：单击【格式】I【行】I【行高】命令

（2）调整列

步骤：单击【格式】I【列】I【列宽】命令

3、隐藏和显示工作表、行、列（3分钟）

（1）隐藏和恢复工作表

隐藏工作表数据，可以防止工作表中重要数据因错误而丢失。

工作表被隐藏后，如果还想对其进行编辑，还可以恢复其显示。

隐藏工作表：

选定需要隐藏的工作表一＞单击【格式】|【工作表】|【隐藏】

提示：被隐藏的工作表虽然仍处于打开状态，却没有显示在屏

幕上，因此无法对其进行编辑。

恢复显示被隐藏的工作表：

单击【格式】I【工作表】I【取消隐藏】

（2）显示和隐藏行或列

1）隐藏行或列

隐藏行步骤：

选择要隐藏的行一》单击【格式】|【行】|【隐藏】

隐藏列步骤：这里有个学

选择要隐藏的列一》单击【格式】|【列】|【隐藏】生常常做不

2）显示隐藏的行或列出来的点“如

步骤：何取消隐藏”

选择要显示的行两侧的行一＞

单击【格式】I【行】I【取消隐臧】

选择要显示的列两侧的列一＞

单击【格式】I【列】I【取消隐藏】

4、移动和复制单元格数据（2分钟）

有时为了减少工作量，需要移动和复制数据。设置练习题

（1）移动单元格目，观察学生

步骤：操作效果，本

选择要移动的单元格一＞单击【常用】.【剪切】一＞小节内容不

单击要放置数据的目标单元格一》单击【常用】.【粘贴】难，但需要记

（2）复制单元格忆的内容比

练习（10分钟）较多，需要反

利用一中制作的excel工作簿，练习二、三、四、五讲的内复练习

容

5、编辑工作表综合实训--输入数据和编辑工作表（32分钟）可以参考《实

训1》内容

（二）管理工作表（总计35分钟）

每一个工作簿都可包含多个工作表。在默认情况下，工作簿中只有3

个工作表，当需要在同一工作簿中创建更多的工作表时，可以插入工作表，

也可以将工作表复制、移动或删除，甚至可以对多个工作表同时进行操作。

■1、插入工作表（8分钟）

（1）插入空白工作表

步骤：单击【插入】菜单I【工作表】命令

或者

右单击【工作表标签】一〉【插入】

（2）插入电子方案表格

步骤：右击工作表标签一〉单击【插入】一〉选择【甩子方案表

格】一＞单击【确定】

■2、删除工作表（2分钟）

步骤：单击所要删除的工作表|单击【编辑】I【删除工作表】

■3、切换与重命名工作表（2分钟）

（1）切换工作表

用鼠标单击工作簿底部的工作表标签。

（2）重命名工作表

步骤：

选择要重命名的工作表一＞右击工作表标签一》选择【重命名】

命令

■4、移动、复制工作表（3分钟）

在操作过程中，有时为了便于对工作表的管理，需移动或复

制工作表。

保护工作表

（1）移动工作表

是本小节的

利用鼠标拖动工作表。

1）一个小的难

步骤：选定要移动工作表的标签一》按住鼠标左键并沿着下

点，

面的工作表标签拖动一＞释放鼠标左键

2）利用【移动或复制工作表】命令移动工作表。

（2）复制工作表

步骤：选定要复制的工作表标签一》右击工作表标签一》选择

【移动或复制工作表】一＞

选中【建立副本】

辅导学生做

■5、保护工作表（5分钟）练习，检查总

结课程中的

在某些特殊情况下，可能不希望其他人修改自己的工作表，重点和难点

这时可以使用Excel的保护工作表功能将工作表保护起来。

（1）保护工作表

步骤：激活要保护的工作表一》选择【工具】1【保护】1［【保

护工作表】

提示：在【保护工作表】对话框中，用户还可以设置自己的

密码.这样只有知道密码才能取消工作表的保护，真正起

到保护的效果。

（2）撤销工作表保护

步骤：选择【工具】1【保护】1【撤消工作表保护】命令

所选中的工作表就会取消保护，从而可以继续对它进行编辑

操作。

■练习：关于管理工作表的练习（15分钟）

三、课堂小结（2分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小结，

指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中应该注

意的要点和难点。

第四次课课时2学时

课题4.5格式化工作表妹.2”

1、“荚单”命令或快捷方式格式化单元格内的文本、数字；

2、使用使用单元格区域边框底纹及单元格内数据的对齐方式的设置以

教学内容使工作更加美观：

3、改变工作表的行高列宽；

4、使用样式或自动套用快速格式化工作表。

1,认知目标：了解格式化工作表的工具，掌握这些工具的使用

方法；理解格式化工作表的重点及难点，使学生能够独立的

修饰工作表，从而使经过格式化的工作表更加美观、规范、

教学目标实用O

2、技能目标：在建立一张工作表之后，学生能够通过对它的编

辑使工作表更美观，阅读起来更直观、方便。

3、情感目标：培养学生注重细节、严格要求自己的品质。

教学重点格式化单元格的文本、数字；设置单元格的边框和颜色

教学难点设置单元格的边框和颜色

教学活动及主要语言学生活动

一、创设意境，导入新课（2分钟）（设疑法、事例法）

导入：前面的知识已经使我们会制作工作表了，但是制提出问题，引导学生

作工作表的目的是是什么呢？思考

回答：保存数据，和使用数据，后面还要学习对数

据的运算和分析。

提问：如果不漂亮不直观就会影响到工作表的使

用，事例：展示给学生几个功能模糊凌乱的excel工作表，经过工作表的比较，

和数据功能直观、经过美化的工作表，产生鲜明的对比，激发学生要出直观美

引入新的课程化的工作表的愿望

新课程：格式化工作表

二、新课教学（总计85分钟）（讲解法、提问法、示范

法）

1、字符格式设置（10分钟）

1.使用【格式］】工具栏字符格式化、数字格

调出【格式】工具栏步骤：式化是excel格式化的

【视图】1【工具栏】］1【格式】命令重占

2.使用【单元格格式】对话框要求学生作笔记

步骤：选定要进行珞式设置的单元格一＞选择【格式】

1【单元格】1【字体】选项卡

2、数字格式设置（10分钟）

1.设置小数点后的为数

2.设置分数格式

3.设置日期和时间格式

4.设置货币格式观察总结学生操作过

3、对齐方式设置（5分钟）程遇到的问题，及时

1.水平对齐指导和讲解

2垂.直对齐

练习（20分钟）这是格式化的一个难

上面三种格式。点，尤其是内边框和

4、设置单元格的边框和颜色（15分钟）外边框颜色和宽度不

1使.用［边框］按钮设置单元格边框（由任课教师选择同的时候，要给学生

一种）着重指出

2.使用［单元格格式］对话框设置单元格边框

5、添加、删除工作表背景（5分钟）观察总结学生操作过

1.添加工作表的背景程遇到的问题，及时

2.删除工作表的背景指导和讲解

6、自动套用格式

练习（20分钟）

上面三种格式设

三、课堂小结（3分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进

行小结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在

本节学习中应该注意的要点和难点。

第五次课课时2学时

课题4.6数据运算与分析⑴制」2子回

1、单元格引用

2、输入和编辑公式

教学内容

3、插入和使用常用函数

4、使用数组公式

教学目标1、认知目标：掌握单元格引用的几种常见形式，并能根据不同

引用的特点进行正确引用；掌握公式的概念，能够正确的输

入和编辑公式完成相应运算；掌握函数的概念，能够输入和

编辑函数，并记住和会使用常用函数。

2、技能目标：能够使用公式和函数对工作表数据进行运算。

3、情感目标：培养学生注重细节、提高记诵的能力。

教学重点单元格引用，输入和编辑公式，插入和使用常用函数

教学难点单元格引用，使用常用函数

教学活动及主要语言学生活动

一、创设意境，导入新课（1分钟）（讲解法）

导入：excel的主要功能，制作表格，运算和分析数据，可以

为决策提供理论依据，前面我们己经讲解了如何制作表格，那本小节内容比较

么excel又是如何完成运算和数据分析的呢？多，尽快引入主

新课程：数据运算与分析之公式和函数题

二、新课教学（总计87分钟）（讲解法、提问法、示范法）

1、单元格的引用（12分钟）

在公式中使用单元格引用的作用是引用一个单元格或一

组单元格的内容，这样可以使用工作表不同部分的数据进行所

期望的计算。要Excel2003中，可以使用相对引用,绝对引用举几个引用的例

及混合引用来表示单元格的位置。所以，在创建的公式中必须子，请学生来回

正确使用单元格的引用的类型。答，活跃课堂氛

（1）单元格的相对引用（5分钟）围，调动学生思

下面以计算3门学科的总成绩为例。如图4.57所示，将C5路

单元格成为活动单元格，在编辑栏中输入JC2+C3+C4”，回

车后C5单元格将得到图示的结果。

（2）单元格的绝对引用（2分钟）对于刚接触

在列字母及行字数的前面加上“$”号，这样就变成了绝excel的同学,引

对引用。例如，在C5单元格中输入“=$C$2+$C$3+$C$4”,用的概念比较难

再把C5中的公式复制到D5中，将看到另一种结果。如图4.59于理解，主要的

所示。问题在于，学生

（3）单元格的混合引用（2分钟）不容易区分单元

在某些情况下，复制时只想保留行固定不变或保留列固定格的名字和内

不变，这时可以使用混合引用。例如，引用$C5使得列保持容，老师可以举

不变，引用C$5则是行保持不变。一些恰当的例子

（4）单元格的三维引用（3分钟）引导学生

2、输入公式和编辑公式（23分钟）

运算符运算符是进行数据计算的基础。Excel的运算符包括算

术运算符、关系运算符、连接运算符和引用运算符。

算术运算符+（加）、一（减）、*（乘）、/（除）、%（百

分比）、八（乘方）运算结果：数值型

算术运算符含义举例

公式的难点，在

+加法运算=B2+B3于公式的概念，

理解了概念，步

-减法运算=20-B6

骤就不难了

*乘法运算=D3*D4

要求学生记笔记

/除法运算=D6/20

%百分号=5%

A乘方运算=6A2

关系（比较）运算符=（等于）、＞（大于）、＜（小于）、＞=

（大于等于）、〈二（小于等于）、＜＞（不等于）运算结果：

逻辑值TRUE、FALSE

比较运算符含义举例

二等于=B2=B3

<小与=B2<B3

>大于=B3>B2观察学生操作情

况，及时发现问

<>不等于=B2<>B3

题，解决问题

<=小于等于=B2<=B3

>=大于等于=B2>=B3

函数的难点，在

连接运算符&于公式的概念，

运算结果：连续的文本值理解了概念，步

（1）字符型单元格连接例：B仁足球比赛B2二赛程表骤就不难了

Di=Bl&B2运算结果：D"足球比赛赛程表

注意：要在公式中直接输入文本，必须用双引号把输入的文本要求学生记笔记

括起来。

（2）数字连接例：El=123&456运算结果:EI=123456

引用运算符

：冒号，区域运算符，完成单元格区域中数据的引用；

,联合运算符，完成走单元格数据的引用。

例：Al：A4运算结果：表示由Al、A2、A3、A4四个单元

格组成的区域_对于常用函数的

例：SUM（Al,A2,A5）运算结果：表示对Al、A7、A5学习，除了背诵

三个单元格中的数据求和也没什么更有效

的方法，

引用运含义举例可以尝试留课后

算符作业，下次提问

的方法

*区域运算符（引用=sum(B2:B8)

区域内全部单元

格）

联合运算符（引用=sum(B2:B5,D2:D5)

多个区域内的全部

单元格）

空格交叉运算符（只引=sum(B2:D3C1:C5)

用交叉区域内的单

元格）

这4类运算符的优先级从高到低依次为：引用运算符、算术运

算符、连接运算符、关系运算符。每类运算符根据优先级计算,

当优先级相同时，按照自左向右规则计算。

（1）输入公式（5分钟）

公式“=（SUM（F4:F12）-G13）*0.5”由三部分组成：等号、运

算数和运算符。

=(sum(F4:F12)-G13)*0.5

等函吊

号数兀量

格

http:〃www.jxcia.c□必由

创建公式步骤：

①选中输入公式的单元格；

②输入等号“=”；

③在单元格或者编辑栏中输入公式具体内容；

④按Enter键，完成公式的创建。

提示：当公式所引用的单元格中的数值被修改时，Excel

将根据修改后的数值重新计算结果。

（2）编辑公式（8分钟）

对单元格中的公式可以像对单元格中的其他数据一样进

行编辑，包括修改、复制、移动和删除等操作。

I）十多改^公式^

步骤;单击包含要修改公式的单元格一》在编辑栏中对公

式进行修改一＞按Enter键，完成修改

2）复制公式

3）移动公式

4）删除公式：删除公式的方法与清除单元格数据一样

步骤：单击【编辑】I【清除】I【内容】，或者按下Delete

键。

练习（10分钟）

（1）用简单的公式的例子，体会引用的概念

（2）公式的自动填充

（3）应用1中的例子编辑公式操作

3、插入和使用函数（50分钟）

1.手工输入函数（3分钟）

对于一些单变量的函数或者一些简单的函数，可以采用手工输入

函数的方法v手工输入函数的方法同在单元格中输入公式的方法一样.

先在编辑栏中输入“二”号，然后直接输入函数本身。例如：可以在单

元格中输入下列函数：“=SQRT（B2：B4）"、“=SUM（C3：C9）\

2.使用函数对话框输入函数（2分钟）

对于比较好杂的函数或者参数比较多的函数，则经常使用函数对

话框来输入。利用函数对话框输入可以指导用户一步一步地输入一个

复杂的函数，以避免在输入过程中产生错误。步骤：选择要输入函数

的单元格一》选择【插入】1【函数】或者单击工具栏上的【插入函数】

—＞选择所需要的函数

3.常用函数（45分钟）

1）sum,average,count,max,min（8分钟）

练习：在excel中使用（1）中函数（12分钟）

2）if,sumif,countif（10分钟）

练习：在excel中使用（2）中函数（15分钟）

4、使用数组公式（2分钟）

三、课堂小结（1分钟）（讲解法）

教师结合学生完成练习的情况，对本节课的教学过程进行小

结，指正学生在在操作中存在的问题，强调学生在本节学习中

应该注意的要点和难点。

四、课后作业（1分钟）（讲解法）

背诵常用函数的名称、功能、使用方法。

第K次课课时2学时

课题4.6数据运算与分析（2）制「2子"」

1、数据排序

教学内容2、数据的自动筛选和高级筛选

3、数据分类汇总

1、认知目标：掌握数据排序的方法；掌握自动筛选和高级筛选

的方法，能从已有数据抽取出符合条件的数据；能对数据进

行分类汇总。

2、技能目.示「能够运用excel的排序、筛选、分类汇总等功能，

教学目标

对工作表数据进行处理，得到想要的数据内容，为分析和觉

得得到数据依据。

3、情感目标：培养学生细致和分析问题能力。

教学重点数据排序，数据筛选

教学难点高级筛选

教学活动及主要语言学生活动

一、创设意境，导入新课（1分钟）（设疑法）

导入:

在日常生活和需要中，对于数据我们除了对其会有运算设置疑问，引起学生

（举运算的例子，比如评奖学金的时候会算出综合得分）的注意力，开动思维

外，是不是就不在用来做别的用法了呢？考虑，可以要求学生

回答：当然不是了，还以评奖学金为例，是不是人人都来回来

有份啊，当然不是，要取前几名，这就需要一个排队的

过程，我们在excel中叫排序；可以在举其他的例子，引通过答案引出新问

出还有筛选操作和分类汇总操作，从而引入新课程题，数据的排序、筛

新课程：数据的排序、筛选和分类汇总选、分类汇总

二、新课教学（总计86分钟）（讲解法、提问法、示范

法）

1、数据排序（31分钟）

在Excel中，有多种排列顺序的方法：可以按升序排序

或按降序排序，还可以按大小排序和按字母的先后次序排

序。

（1）排序的一般方法（7分钟）学生理解，记笔记

方法一：

选择要进行排序的数据区域（如果是一列，就选中

这个列当中的一个单元格，则表示根据这个字段对记录

行进行排序了。）

方法二：

单击【排序】分选择关键字或者

选择要进行排序的数据区域玲单击【排序】分选择

关键字

按多列排序：单击数据区域中的任意单元格一）选择

【数据】|【排序】

归纳步骤：

（1）排序区域选择

（2）关键字选择记录注意事项

（3）排序对话框其他选项

2.排序注意事项（6分钟）学生练习、思考、讨

（1）排序要求范围与excel默认范围不同论，自己是否遇到注

（2）选择范围不是排序正确范围意事项问题，如何解

练习（18分钟）决，教师观察学生接

在已存在excel中按要求排序