2025版八年级生物下册第八单元降地生活第一章传染病和免疫第2节免疫与计划免疫二教案新版新人教版_第1页
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文档简介

PAGE3-其次节免疫与安排免疫(二)教学目标1.学问与实力：通过阅读资料，能描述免疫的功能；通过列举能概述安排免疫，并说明安排免疫的意义，熟记儿童接种疫苗的功能。2.过程与方法：培育学生在已有学问的基础上举一反三，综合运用学问的实力。3.情感看法与价值观：通过免疫学问的学习，让学生确立“对传染病主动预防”的思想。重点难点重点说出免疫的概念和功能。难点用免疫的学问说明人体的现象。教学打算PPT课件；相关的视频等。导学过程教学内容老师活动学生活动设计意图设置疑问引入新课出示问题：为什么人在众多病原体存在的空间也很健康？人体是如何处理苍老的细胞的？倾听问题(不须要回答)通过列举生活中的常见问题，激发学生求知欲望，从而导入新知。绽开过程探究新知过渡：20世纪80年头初，美国德克萨斯州的一家医院里，一个小男孩一生下来，就被隔离在一个无菌塑料罩里，给他食用的任何食物都经过了严格消毒，不含任何病菌，甚至他呼吸的空气也是经过过滤消毒，以保证他的肺不受病菌感染。为什么这个小男孩一生下来，就必需隔离在无菌塑料罩里？原来他天生没有免疫功能，对任何病菌都没有反抗力。那么什么是免疫？老师活动一：PPT演示出示免疫功能的三幅图片，组织学生视察，并阅读资料，回答相关问题。提问：免疫的定义和功能。教学活动二：组织学生讲解并描述自己打过哪种疫苗，或展示自己的《安排免疫接种本》并介绍每种疫苗的功能。PPT演示(儿童接种过程)提出问题：什么是安排免疫？组织学生概括“安排免疫”的定义及意义。教学活动三：PPT演示艾滋病提出问题：1.艾滋病是一种什么病？2.艾滋病的传播途径？3.艾滋病的预防措施？4.怎样正确看待艾滋病的病人和携带者？自主阅读教材P82，学习免疫的功能，并相识到免疫并不总是对人体有益。学生观看思索学生回答学生阅读教材P83～P84学生观看思索学生回答学生观看思索学生回答并谈对艾滋病的体会。通过视察，发觉不同，概述免疫的功能。通过学生的展示熟记常用的疫苗及其功能。明确安排免疫及其意义。适时渗透情感教化。课堂小结学习本节课后，对同学们健康地生活和学习有什么启示？学生回答运用所学，能指导自己健康地生活。效果检测完成达标检测，小组沟通解决学生独立自

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