2026届新高考政治热点精准复习：推动认识发展

2026届新高考政治热点精准复习

推动认识发展

复习目标1.辨析

简单肯定一切或否定一切的危害；2.解析

认识经由“感性具体—思维抽象—思维具体”的途径；3.了解

辩证否定观的实质；4.体会

认识不断深化的历程考点解读1.从命题内容上看，辩证否定观、认识发展的历程是考查的重点；2.从考查形式上看，主要考查选择题和主观题都会有所考查；3.命题常从生活逻辑的情境出发，重点考查辩证否定观和认识发展的历程。知识梳理1.任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面:肯定方面否定方面含义关系对立统一是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新；②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。知识梳理2.辩证的否定观:(1)含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,自己发展自己。(2)作用：辩证的否定是联系的环节、发展的环节(3)特点：辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。(4)实质：是“扬弃”，是既肯定又否定，既克服又保留。(5)把握肯定与否定之间的辩证关系：①作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物、就不能产生。②否定中所包含的肯定绝不是对旧事物整体、旧矛盾统一体的肯定与保留，而是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；即使对合理因素的保留，也不是原封不动地将它照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中。(5)要求：我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。【名师点拨】“扬弃”≠

抛弃(1)“扬弃”是既肯定又否定，既克服又保留。也就是说，新事物既克服了旧事物中过时的消极的内容，又保留了旧事物中积极合理的因素。(2)正因为有克服有抛弃，旧事物才会发展成为新事物；也正因为有继承有发扬，新事物和旧事物之间才有联系。新事物如果抛弃了旧事物内部的一切东西，隔断和旧事物的一切联系，就不可能发展。(3)认为“扬弃”就是抛弃，是一种形而上学的否定观，割裂了新旧事物之间的内部联系，实际上否认了事物的发展，在实践中是有害的。知识梳理3.从肯定、否定方面理解辩证的否定观:知识梳理4.从肯定、否定方面理解辩证的否定观:辩证的否定观形而上学的否定观否定的动力否定的特点否定的实质事物的否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是事物自身的否定事物的否定是事物的外因作用的结果，是外力强加于事物的既是发展的环节，又是联系的环节是对旧事物的消灭，是联系与发展环节的中断是既克服又保留，克服旧事物中过时的、消极的内容，保留旧事物中积极合理的因素，是“扬弃”把肯定和否定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切知识梳理5.感性具体:(1)含义：感性具体认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。(2)局限性：

感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全。注意：感性具体是认识的起点6.思维抽象:(1)含义：

是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。(2)目的与内容：抽象，既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等。（整体→部分；个性→共性）(3)局限性：是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律知识梳理6.思维抽象:(4)科学的思维抽象的环节：环节含义地位分离提纯简略化理想化是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来（抽出、找原因、抓重点）是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。（排干扰）是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表述。（简要概括）是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（现实中不存在）联系：是科学的思维抽象的四个环节，相互联系，不可分割。起始环节关键环节表达结果的环节特殊形式1.牛顿第二定律又称加速度定律，是指物体的加速度的大小跟物体所受到的作用力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，也可用公式简单表示为F=ma。上述材料描述的

是科学思维抽象中的环节。2.在几何学中，“点”没大小，“线”没宽度，“面”没厚度。相对于现实来说，这属于思维抽象的

环节。3.冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他终于找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓转弯滑道重心。经过努力，他的成绩终于有了起色。重抓转弯滑道重心这属于思维抽象的

。4.在物理课上，老师问同学们，铁球和羽毛同时下落哪个先着地？很多同学脱口而出是铁球。老师提醒大家，研究轻重与下落快慢的关系需排除空气干扰，这属于思维抽象的环节

。简略化理想化分离提纯练一练知识梳理7.思维具体:(1)含义：在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。(2)表现：它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，具有丰富内涵的科学概念。(3)地位：思维具体是思维活动的结果，而不是起点。(4)从思维抽象发展到思维具体的环节：起点桥梁终点选择一个合适的上升起点：最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识具体分析：马克思经过思维抽象到思维具体，揭示了资本主义发展的规律性思维抽象思维具体商品（资本主义社会最简单、最基本的概念，揭示资本主义发展规律的基本单位）社会主义革命不可避免（把握了资本主义社会的整体本质和规律）货币——资本——剩余价值劳动与资本之间的矛盾（揭示了资本主义社会剥削的本质）起点桥梁终点知识梳理8.感性具体与思维具体的关系:感性具体思维具体区别含义地位意义联系感性具体是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识感性具体是认识的起点，是认识的低级阶段思维具体是思维活动的结果，是认识的发展和升华感性具体是由思维抽象上升到思维具体的前提和准备最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节，感性具体能够上升为思维具体知识梳理9.认识发展的历程:(1)从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是思维过程的两个阶段。(2)从感性具体到思维抽象，形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。认识不能停留在思维抽象阶段，必须发展到思维具体。(3)思维具体是思维活动的结果，最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。(4)图示如下：感性具体思维抽象思维具体区别联系→→【易混易错】区分：感性具体、思维抽象、思维具体感性具体是起点，是对事物外部形象的认识；思维抽象是桥梁，对事物本质规定的认识(还没达到本质和现象统一)；思维具体是终点，是对事物整体的本质和规律的认识。以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识以概念、判断、推理的形式反映客观对