2024年幼师招聘考试试卷及答案解析

幼師招聘考试试卷及答案解析幼師招聘考试试卷及答案解析一、單项选择題(每題1分，共30分)1.抽象能力明显萌发的年龄段是()。A.3岁前小朋友B.小班幼儿C.中班幼儿D.大班幼儿2.在教師与家長的关系上，下列哪一种观念是對的的?()A.以教師為主，家長為辅B.家長与教師是平等的教育主体C.以教育能力较强的一方為主D.在园以教師為主，在家以家長為主3.幼儿家長参与托幼机构管理的重要形式是()。A.家長學校B.宣传栏C.家長委员會D.家园联络簿4.婴儿看見物体時，先是移動肩肘，用整只手臂去接触物体，然後才會用腕和手指去接触并抓取物体。這是小朋友動作发展中的()所致。A.近遠规律B.大小规律C.首尾规律D.從整体到局部的规律5.幼儿學习的重要方式是()。A.操作尝试學习B.观测模仿學习C.言語理解學习D.游戏6.小朋友對一类刺激物注意得多，而在同样状况下對另一类刺激物注意得少的現象是()。A.探究性注意B.定向性注意C.选择性注意D.状态性注意7.亲子关系是一种()。A.血缘关系B.心理关系C.情感关系D.家庭关系8.下列几何图形對幼儿来說最易辨别的是()。A.長方形B.三角形C.梯形D.半圆形9.建立中国第一种幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是()。A.陶行知B.陈鹤琴C.张宗麟D.张雪门10.教師根据教育、教學目的，按照一定的目的设计的游戏被称為()。A.规则游戏B.构造游戏C.角色游戏D.演出游戏11.幼儿道德发展的关键問題是()。A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社會行為的发展12.幼儿期的言語學习重要是()。A.阅讀训练B.書面言語的學习C.口語的學习D.识字學习13.3岁幼儿自已活動時顾及不到他人，只能自已單独玩，是由于()。A.游戏水平差B.注意分派能力差C.喜欢自已一种人玩D.与教師的教育有关14.下列哪种活動反应了小朋友的形象思维?()A.做游戏.遵守交通规则過馬路B.過家家.用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C.給娃娃穿衣、喂奶D.小朋友能算出2+3=515.()是指家長通過不一样的形式，参与幼稚园的某些教育教學活動，协助教師的工作，以丰富幼儿的學习經验.到达家庭与幼稚园的互相配合与协调一致。A.家長學校B.家長参与C.家長會D.家访16.由于()的作用，幼儿虽然懂得想象与現实不符，仍迷恋于想象的過程。A.動机B.需要C.情绪D.记忆17.小朋友學习概念的重要方式是()。A.通過生活实践B.自已總結C.向成人學习D.通過阅讀18.幼儿語音发展阶段，元音和辅音的发展次序是()。A.同步出現B.元音在先，辅音在後C.辅音在先.元音在後D.以上状况均有也許19.幼儿語法掌握過程中，构造变化不包括()。A.逐渐分化B.逐渐严谨C.副詞运用D.語法意识20.《幼稚园教育指导纲要》中提到的五個领域，每個领域都可以提炼出一种关键的能力。艺术是()。A.感受能力B.体現能力C.发明能力D.思维能力21.()迅速发展是幼儿學习的基础。A.語言能力B.模仿能力C.认识能力D.特殊能力22.保育员应具有心理素质与()。A.合作精神B.愛心C.专业素质D.丰富的知识23.幼稚园社會教育的关键在于发展幼儿的()。A.人际关系B.社會性行為规范C.社會性D.社會文化24.教師和幼儿与否建立良好关系，关键在于教師能否對的地看待幼儿，即()。A.与否树立了對的的小朋友观B.与否树立了對的的師生观C.与否树立了對的的教學理念D.与否树立了對的的知识观25.現代社會初期.學前教育的重要目的是()。A不限于看护小朋友.對小朋友施行增進其身心发展的教育B.以发展小朋友智力為中心C.增進小朋友身体、情绪、智能和社會性的全面发展D.為工作的母亲照管小朋友26.小朋友從事一项活動可以善始善终，阐明她的注意具有很好的()。A.广度B.稳定性C.分派能力D.范围27.有关幼儿想象的說法，不對的的是()。A.想象轻易受自身情绪的影响，也轻易受他人情绪的影响B.想象轻易受自身情绪的影响，不受他人情绪的影响C.無意想象占重要地位.实质上是自由联想D.不规定意志努力.意识水平低，是幼儿想象的經典形式28.幼儿對科學概念掌握的特點為()。A.可通過平常交往掌握B.可通過個人积累經验掌握C.需通過专门教學才能掌握D.以上都對29.中国現代著名教育思想家陶行知认為幼儿教育应解放小朋友的()。A.积极性B.活動C.愛好D.发明力30.幼儿艺术活動的能力是在大胆体現的過程中逐渐发展起来的，教師的作用应重要在于激发幼儿感受美、体現美的情趣，丰富她們的()，使之体验自由表达和发明的快乐。A.认识水平B.情感体验C.发明思维D.审美經验二、判断題(每題1分，共20分)1.學前教育可以细分為初期教育和幼稚园教育。()2.在教育過程中,教育者和受教育者的关系是积极和被動的关系。()3.《幼稚园工作规程》规定，全曰制幼稚园每曰户外活動時间不得少于3小時。()4.《幼稚园工作规程》颁布的時间是1996年。()5.蒙台梭利19在罗馬贫民区创设“小朋友之家”，招收3—6岁的幼儿，在這裏進行教育试验，逐渐制定了整套教材、教具和措施，创设了蒙台梭利教育体制。()6.在蒙台梭利的教育中，一种有准备的环境是关键。她认為，幼儿的发展离不開合适的环境。()7、乌索娃把规定小朋友掌握的知识和技能分為两类：比较简朴的和比较复杂的。()8、教師应善于察言观色，從小朋友的語言、表情、動作上来揣摩小朋友的游戏心态，协助她們為顺利開展游戏铺平道路。()9、追踪观测法观测者根据需要确定1～2個學前小朋友作為观测對象，观测她們在游戏活動中的多种状况，固定人而不固定地點。()10、幼儿晚期的小朋友处在象征游戏的高水平阶段，小朋友已挣脱了实物直观相似性的束缚，語言描述和動作表象起主导作用，可以用語言、動作替代实物進行游戏。()11、自主是小朋友游戏的重要条件，游戏的形式、材料以及游戏的開始、結束都应由小朋友自已掌握，按照她們自已意愿、体力、智力来進行。()12.主題活動開始後要按计划進行，不能随意改動。()13.新《纲要》中明确指出：“管理人员、教師、幼儿及其家長都是幼稚园教育评价工作的参与者。”()14、婴幼儿方位知覺发展重要表目前對上下、前後方位辨别。()15、皮亚杰划分的四個阶段分别是感知运動阶段(0-2岁)、前运算阶段(2-7岁)、详细运算阶段(7-12岁)、形式运算阶段(12-15岁)。()16、研究表明，3-4岁幼儿無论是形象记忆或者是語詞记忆，其水平都相對较。()17.在幼儿思维的发展中，語言對思维的调整作用越来越小。()18.個性是一种人比较稳定的、具有一定倾向性和多种心理特點或品质独特結合。()19.遗传原因和心理成熟，是影响小朋友心剪发展的生物原因。()20.触覺不仅在學前小朋友认识物体中起著重要作用，并且在小朋友的人际关系形成中也起著重要作用。()三、简答題(每題5分，共20分)1.幼稚园保育和教育目的制定的根据是什么?2.學前小朋友高级情感发展表目前哪几种方面?3.怎样防止幼儿注意分散?4.简述幼儿自我评价发展的特點。四、论述題(7分)1.试述幼儿注意轻易出現的問題以及怎样采用對应的教育措施。五、案例分析題(8分)萱萱今天是公共汽車的小司机，她見自已車上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘車.我要開到動物园去了。”此時，娃娃家的媽媽推著娃娃来乘車，刚想上車，砚砚走来對娃娃家媽媽說：“這辆車不能乘，没有消過毒。”小司机听到了，连忙從座位上站起来。跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉她們：“我這辆車已經消過毒了，這是消過毒的標识。”經她這样一說.砚砚和娃娃家的媽媽都乘上了這辆公共汽車，小司机的脸上露出了笑容。結合上面的材料阐明游戏對小朋友发展的重要意义。六、活動设计題(15分)围绕開心媽媽的主題，设计一种幼稚园小班活動方案。参照答案一、單项选择題(每題1分，共30分)1.【答案】D。解析：5～6岁是學前晚期，即幼稚园大班的年龄，在這一年龄阶段，小朋友抽象能力明显萌发。2.【答案】B。解析：教師和家長是平等的教育主体。3.【答案】C。解析：家長委员會是幼儿家長参与托幼机构管理的重要形式。4.【答案】A。解析：小朋友動作发展的近遠规律是指小朋友動作的发展先從頭部和躯干的動作開始，然後发展双肩和腿部的動作，最终是手的精细動作。5.【答案】B。解析：幼儿學习的重要方式是观测模仿學习。6.【答案】C。解析：选择性注意是指小朋友偏向于對一类刺激物注意得多，而在同样状况下對另一类刺激物注意得少的現象。7.【答案】A。解析：亲子关系是一种血缘关系。8.【答案】D。解析：很小的婴儿已經可以辨别不一样的形状。研究表明，幼儿對不一样几何图形辨别有程度上的差异，由易到难的次序是：圆形—正方形—半圆形—長方形—三角形—八边形—五边形—梯形—菱形。9.【答案】B。解析：l9，陈鹤琴先生在南京開办了中国最早的幼儿教育试验中心，创立了“活教育”理论。10.【答案】A。解析：规则游戏是教師根据教育、教學目的，按照一定的目的设计游戏，意在增進教育教學任务的完毕。11.【答案】D。解析：亲社會行為的发展是幼儿道德发展的关键問題。12.【答案】C。解析：幼儿期的言語學习重要是指口語的學习。13.【答案】B。解析：幼儿的注意分派能力差，重要是由于知识經验局限性，掌握的纯熟動作少。3岁幼儿自已活動時，来不及关怀他人，因此只能單独玩。14.【答案】C。解析：給娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概括性，反应了小朋友的形象思维特點。15.【答案】B。解析：家長可以通過间接方式参与學校教學活動设计和实行。16.【答案】C。解析：幼儿想象過程的方向、想象的成果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。17.【答案】C。解析：小朋友學习概念的方式重要還是向成人學习。18.【答案】A解析：在幼儿語音发展阶段，元音和辅音是同步出現的。19.【答案】C。解析：小朋友語法构造变化不包括副詞运用。20.【答案】C。解析：艺术是发明能力。21.【答案】B。解析：模仿能力是幼儿學习的基础。22.【答案】C。解析：現代社會對保育员提出了更高的规定，须具有心理素质与专业素质。23.【答案】C。解析：幼稚园社會教育的关键在于发展幼儿的社會性。幼儿社會性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社會行為、袭击性行為。24.【答案】A。解析：對的的小朋友观是决定師幼关系的关键。25.【答案】C。解析：現代社會初期，學前教育的重要目的是增進小朋友身体、情绪、智能和社會性的全面发展。26.【答案】B。解析：從事一项活動可以善始善终阐明注意的稳定性好。27.【答案】B。解析：幼儿想象轻易受自身情绪的影响，也易受他人情绪的影响。28.【答案】C。解析：幼儿的思维能力不强，對科學概念如没有专门的教育就不也許掌握。29.【答案】D。解析：陶行知认為教育要启发、解放幼儿的发明力。30.【答案】D。解析：幼儿艺术活動的能力是在大胆体現的過程中逐渐发展起来的，教師的作用应重要在于激发幼儿感受美、体現美的情趣，丰富她們的审美經验，使之体验自由表达和发明的快乐。二、判断題(每題1分，共20分)1.√【解析】學前教育广义和狭义概念。2.×【解析】主导和主体的关系。3.×【解析】2小時。4.√【解析】《幼稚园工作规程》颁布的時间是1996年。5.√【解析】蒙台梭利19在罗馬贫民区创设“小朋友之家”，招收3—6岁的幼儿，在這裏進行教育试验，逐渐制定了整套教材、教具和措施，创设了蒙台梭利教育体制。常识类需记忆。6.√【解析】在蒙台梭利的教育中，一种有准备的环境是关键7.√【解析】乌索娃把规定小朋友掌握的知识和技能分為两类：比较简朴的和比较复杂的。记忆的知识點。8.√【解析】教師需要在平常教學中应用的措施。9.√【解析】追踪观测法的概念。10.√【解析】幼儿晚期的小朋友处在象征游戏的特點。11.√【解析】自主游戏的特點，抓住关键詞“自主”。12.×【解析】小朋友學习某种知识和形成某种能力比较轻易、小朋友心理某個方面发展最為迅速的時期称為敏感期。13.√【解析】新《纲要》中明确指出：“管理人员、教師、幼儿及其家長都是幼稚园教育评价工作的参与者。”需牢记几类人员。14.×【解析】婴幼儿方位知覺发展重要表目前對上下、前後、左右方位辨别。15.√【解析】皮亚杰划分的四個阶段，需牢记。16.√【解析】研究成果表明，3-4岁幼儿無论是形象记忆或者是語詞记忆，其水平都相對较低。17.×【解析】在幼儿思维的发展中，語言對思维的调整作用越来越大。18.√【解析】個性的概念。19.×【解析】遗传原因和心理成熟，是影响小朋友心剪发展的生物原因。20.√【解析】触覺的意义。三、简答題1.【答案要點】(1)社會发展的客观规定。幼儿教育具有社會属性。教育是要把人类历史积累的知识、經验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代，培养為社會服务的人。同步，不一样的社會、不一样的阶级或社會集团，總是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。這些阶层所制定的教育任务必须适应社會发展的需求。(2)幼儿身心发展规律及其需求。全面增進幼儿素质友好发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两個方面，两者必须协调发展。這种身心发展的规律性既是持续的。又是阶段性的。任何违反幼儿身心发展规律，提出過高、過难或過低、過易的教育规定，都不會到达发展潜能的目的。(3)教育目的。幼稚园教育目的的构造呈金字塔型，由上至下分别是：国家的教育目的、幼稚园教育的目的、各個幼稚园详细的教育目的。把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格原则，是對受教育者的總的规定。學前教育目的的制定必须結合教育目的，符合社會的规定。2.【答案要點】(1)道德感。道德感是由自已或他人的举止行為与否符合社會道德原则而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之後，伴随幼儿掌握了多种行為规范，她們的道德感也逐渐发展起来。(2)美感。美感是人對事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的原则。(3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社會所特有的高级情感。小朋友理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来說，在幼儿5岁左右。這种情感明显地发展起来。3.【答案要點】(1)排除無关刺激的干扰。教室周围的环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应當亲密配合教學内容，不必過于新奇。(2)根据幼儿的愛好和需要组织教育活動。活動内容应贴近幼儿的生活，应是她們关注和感愛好的事物。(3)注意教學的措施，控制教課時间。教師在教學中要采用多样化的教學措施，還要控制好活動時间，活動時间不适宜過長。(4)妥善地安排教學环节，维护好課堂纪律。教師既要维护好正常的教學秩序。也要妥善处理某些分散幼儿注意的偶发事件。4.【答案要點】(1)重要依赖成人的评价;(2)自我评价常常带有主观情绪性：(3)自我评价受认识水平的限制。四、论述題(7分)【答案要點】(1)在幼儿注意发展中，轻易出現的問題重要是注意的分散。幼儿的無意注意占优势，自我控制能力差，注意轻易分散，這是幼儿注意比较突出的一种特點。一般說来，引起幼儿注意分散有如下原因：①持续進行的單调活動。幼稚园在组织幼儿活動時，活動不能太單调，形式要多样化，并且，活動時间不能超過各幼儿年龄阶段所适合的時间。例如，小班幼儿集体集中活動的時间為10分钟左右，那么，教師就不能让幼儿在那裏坐20～30分钟。并且活動也不能是只让幼儿坐在那裏听。②缺乏严格的作息制度。应与家長常常联络，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，從而使幼儿精力充沛地游戏和活動，并且防止幼儿注意的分散。③無关刺激的干扰。在组织幼儿的活動中，恰當地防止無关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不适宜過度繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、電话声、鳥叫声等，都會成為幼儿注意分散的外在的無关刺激。此外，教室的室温也要合适，過冷或過热都轻易引起幼儿注意的分散。(2)注意转移的能力差。幼儿在從事新的活動時，心理還“惦记”著前一种事物，出現注意的分散。因此，教師要善于组织幼儿活動，合适安排，有效地引导幼儿注意保持在目前的活動上。(3)不能很好地進行两种注意的转换。教師在活動中恰當地引导幼儿進行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，并且可以使幼儿在活動中減少疲劳，提高活動愛好，产生快乐情绪，從而使幼儿的活動得以顺利地進行。(4)幼儿的“多動”現象。“多動”与“多動症”是不一样的概念。近年来已逐渐為越来越多的人所重视。多動症幼儿比起同龄的孩子来說，注意力更不稳定，動作显得更多，重的還轻易出現過錯行為。多動症不是家長或教師能随便下結论的。上述多動症的特性中，注意力不稳定只是其中一种方面的体現。不能以一两個特性給幼儿冠以“多動症”。即便有醫學的临床诊断、神經系统的检查、心理测验等都不是能從表面看出来的。對此，教師要审慎看待幼儿的多動現象。五、案例分析題(8分)【答案要點】小朋友的游戏不一样于成人的玩，游戏對小朋友的成長具有重要的意义。(1)游戏增進小朋友的认知发展。游戏伴伴随小朋友成長。小朋友通過游戏探索环境，從接触物体中获得知识并处理問題。①在游戏中小朋友可以潜移默化地學到許多知识。如在爬攀登架的過程中能体會到空间和高下、在玩水的過程中會感覺到干与湿、玩积木的時候能体會并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助于培养小朋友的注意力、观测力和判断力。在游戏的過程中，小朋友會不停地移動、触摸、聆听、观测，這些感官刺激有助于培养注意力、观测力和判断力。③游戏可以激发小朋友发明力和思索力。小朋友的发明力在游戏中体現得拾分明显，如游戏增進小朋友的社會性发展。孩子們在游戏中作為集体的组员，開始學會互相理解，共同遵守规则，學會与人相处。借助游戏，小朋友的社會交往能力得到了锻炼与发展。在游戏中，她們首先學會发現自我，她們理解到自已是什么样的人、自已的行為會带来什么样的後果、他人會對自已有什么样的反应、自已會對他人有什么样的反应等。(2)游戏有助于小朋友情绪的发展。通過游戏使小朋友可以处理某些情绪問題，在试验性的、没有恐惊的情境中學习對付焦急和多种冲突。①游戏是小朋友体現情感的一种重要措施。孩子們在游戏的時候往往全神贯注、無拘無束，显露出自已的真正本性。②游戏是小朋友克服情绪紧张的一种手段。孩子們可以在游戏中學习处理問題的措施。③游戏有助于消除孩子愤怒的心情。在現代，有許多心理學家或教育家将游戏作為一种治疗手段，治疗小朋友的行為問題或者情绪問題。(3)游戏有助于學前小朋友身体锻炼和成長。它有助于小朋友身体的成長。在童年的游戏中，有大量的运動性游戏，也是小朋友拾分感愛好的游戏形式。六、活動设计題(15分)【答案要點】活動目的：1.理解媽媽的喜好和為自已付出的辛劳。感受媽媽對自已的愛。2.尝试关怀媽媽，用多种材料為媽媽制作手镯。活動准备：1.邀請媽媽来园参与活動。2.請两三位家長准备简介孩子成長的過程。3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活動過程：1.通過提問引导幼儿理解媽媽的辛劳，启发幼儿用多种方式表达對媽媽的愛。(1)媽媽平時都是怎样关怀孩子的?(2)當你生病時，媽媽是怎样做的?2.請幼儿和媽媽做游戏：我愛媽媽。玩法：幼儿和媽媽背對背坐，根据老師的提問，如：媽媽最喜欢吃什么水果?最喜欢什么颜色的衣服?你最喜欢和媽媽一起做什么事情?媽媽先写出来，再請幼儿說出，看与否一致。3.請两三位家長分别通過录像、照片或課件等形式简介為孩子的成長付出的辛劳。4.鼓励幼儿选择喜欢的材料為媽媽做一种手镯，給媽媽戴上，并亲吻媽媽。活動拓展孩子回家後协助媽媽做家务，自已收拾東西，并且讲給父亲听。一、填空題1、幼稚园教育是（基础教育）的重要构成部分，是中国學校教育和终身教育的奠基阶段。2、幼稚园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相對划分為健康、（語言）、社會、科學、（艺术）等五個领域，也可作其他不一样的划分。各领域的内容互相渗透，從不一样的角度增進幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。3、幼稚园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和學习特點，以（游戏）為基本活動，保教并重，关注個别差异，增進每個幼儿富有個性的发展。4、健康领域的活動要充足尊重幼儿（生長发育）的规律，严禁以任何名义進行有损幼儿健康的比赛、演出或训练等。5、管理人员、（教師）、幼儿及其（家長）均是幼稚园教育评价工作的参与者。评价過程是各方共同参与、互相支持与作用的過程。6、《幼稚园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的過程，是教師运用专业知识审阅（教育实践），发現、（分析）、研究、处理問題的過程，也是其自我成長的重要途径。7、环境是重要的教育资源，应通過环境的（创设）和（运用），有效地增進幼儿的发展。8、教育活動的（组织）与（实行）過程，是教師发明性地開展工作的過程。9、幼稚园語言教育要发明一种（自由）、（宽松）的語言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教師）、（同伴）或其他人交流，体验（語言交流）的乐趣。10、教育活動内容的组织应充足考虑幼儿的（學习方式）和（特點），重视（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。11、幼稚园社會教育内容的目的：能积极地参与各项活動，有（自信心）；乐意与人交往，學习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守平常生活中基本的（社會行為）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；愛父母長辈、老師和同伴，愛集体、愛家乡、愛（祖国）。12、幼稚园要树立對的的健康观念，在重视幼儿身体健康的同步，要高度重视幼儿的（心理健康）。13、幼稚园应為幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活動环境，满足她們多方面的发展需要，使她們在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（經验）。14、《幼稚园教育指导纲要（试行）》指出要科學、合理地安排和组织一曰生活：時间安排应有相對的（稳定性）与灵活性，既有助于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到個体差异：教師（直接指导）的活動和间接指导的活動相結合，保证幼儿每天有合适的（自主选择）和（自由活動）時间。教師直接指导的集体活動要能保证幼儿的积极参与，防止時间的（隐性挥霍）；尽量減少不必要的集体行動和（過渡环节），減少和消除（消极等待）現象；建立良好的常规，防止不必要的管理行為，逐渐引导幼儿學习（自我管理）。15、社會领域的教育具有（潜移默化）的特點。16、引导幼儿對周围环境中的（数）、（量）、（形）、（時间）和（空间）等現象产生愛好，建构初步的数概念，并學习用简朴的数學措施处理（生活）和（游戏）中某些简朴的問題。17、家庭是幼稚园重要的合作伙伴。应本著尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家長的理解、(支持)和(积极参与)，并积极支持、协助家長提高教育能力。二、简答題1、简述幼稚园教育工