第2单元 5 守株待兔2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）

第2单元5守株待兔2024-2025学年三年级下册语文同步教案（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《守株待兔》这个有趣的故事。这个故事出自统编版三年级下册语文课本的第二单元，主要讲述了农夫守株待兔的故事。通过这个故事，我们不仅能够学习到寓言故事的特点，还能体会到勤奋劳动的重要性。这节课，我们就来一起探讨这个充满智慧的故事吧！📚✨核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：一是提升学生的阅读理解能力，通过分析《守株待兔》的故事情节，让学生学会从文本中提取信息，理解寓言的寓意；二是增强学生的文学鉴赏能力，引导学生体会寓言故事的艺术魅力；三是培养学生的学习态度，通过农夫守株待兔的教训，教育学生要勤奋努力，不要寄希望于不劳而获。通过这些活动，我们希望同学们能够在语文学习的道路上不断成长。📖💪重点难点及解决办法重点：

1.理解《守株待兔》寓言故事的寓意。

2.感受故事中的农夫心理变化，体会勤奋与守株待兔的不同结果。

难点：

1.把握寓言故事中的深层含义，让学生理解“勤劳致富”的道理。

2.将故事内容与实际生活相联系，引导学生形成正确的价值观。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论，引导学生分析故事情节，挖掘故事中的寓意。

2.利用多媒体展示农夫守株待兔的场景，帮助学生直观理解故事内容。

3.设计情境模拟活动，让学生扮演不同角色，体验不同心理状态，从而更好地理解故事。

4.结合生活实例，引导学生将故事中的道理应用到实际生活中，培养正确的价值观。通过这些方法，帮助学生突破难点，掌握重点内容。🌟📚教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册统编版三年级下册语文课本，以便跟随课堂学习《守株待兔》的故事。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如农夫、兔子、田地等，以及相关的视频片段，帮助学生更直观地理解故事背景。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示故事情节和讨论要点，便于学生跟随。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够舒适地讨论故事情节和寓意，同时确保教室环境安静，有利于学习氛围的营造。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享《守株待兔》故事的背景资料和阅读指南，要求学生提前阅读故事，并思考“为什么农夫守株待兔”这一问题。

-设计预习问题：围绕故事中的农夫心理变化，设计问题如“农夫最初的愿望是什么？为什么他的愿望没有实现？”等，引导学生思考故事背后的道理。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，了解故事情节。

-思考预习问题：学生独立思考，记录自己的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以故事中的农夫为切入点，提问学生“如果你是农夫，你会怎么做？”来引出今天的主题。

-讲解知识点：讲解“守株待兔”寓意着不劳而获是不可取的，勤奋劳动才是成功的关键。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的看法，并模拟农夫守株待兔的场景。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的道理。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验故事中的情境。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事寓意。

-活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解故事。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的道理，掌握勤奋劳动的重要性。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写一篇关于“勤奋与守株待兔”的短文，表达自己的观点。

-提供拓展资源：推荐相关的寓言故事书籍，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成短文写作。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解寓言故事。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，巩固学习效果。

-反思总结法：通过写作和阅读，培养学生的反思能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展阅读，拓宽学生的知识面和视野。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《愚公移山》——这个故事讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止的故事。通过阅读这个故事，学生可以了解到持之以恒、不怕困难的精神，与《守株待兔》中农夫的不劳而获形成对比，深化对勤奋劳动的认识。

2.《田螺姑娘》——这是一个关于勤劳和善良的民间故事。故事中的田螺姑娘勤劳善良，最终得到了神仙的帮助。这个故事可以引导学生认识到，善良和勤劳是中华民族的传统美德。

3.《蚂蚁和蚱蜢》——这个故事讲述了蚂蚁勤劳工作，蚱蜢好逸恶劳的故事。通过阅读这个故事，学生可以明白勤劳的重要性，以及好逸恶劳的后果。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以收集更多关于寓言故事的资料，了解寓言故事的特点和作用。

2.鼓励学生思考：在现实生活中，有哪些例子可以体现“勤劳致富”的道理？请举例说明。

3.学生可以尝试自己编写一个寓言故事，题目为《新守株待兔》，通过故事表达自己对于勤奋劳动的看法。

4.学生可以结合所学，撰写一篇关于“勤奋与守株待兔”的议论文，阐述自己的观点。

5.鼓励学生进行角色扮演，模拟农夫守株待兔的场景，体验不同角色的心理变化。

6.学生可以调查身边的人物，了解他们的工作态度和生活习惯，分析勤奋劳动与不劳而获的差异。

7.学生可以组织一次主题班会，分享自己对于“勤劳致富”的理解和感悟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-《守株待兔》的寓言故事情节

-故事中农夫的心理变化

-勤奋劳动与不劳而获的对比

②关键词：

-守株待兔

-农夫

-兔子

-勤奋

-不劳而获

③重点句子：

-“农夫每天守在树桩旁，希望再得到一只兔子。”

-“农夫从此不再努力耕作，只等着兔子自己送上门。”

-“后来，农夫终于明白，只有通过自己的努力，才能得到丰收。”课后作业1.创作故事续写：

假设农夫在醒悟之后，重新开始了辛勤的农耕生活。请你发挥想象，续写《守株待兔》的故事，描述农夫接下来的经历，以及他最终的收获。

答案：在农夫醒悟后，他决定不再等待兔子上门，而是重新开始辛勤耕作。他每天早上天还没亮就起床，开始耕田、播种。经过几个月的努力，农夫的田地长出了丰硕的庄稼。收获的季节到来时，农夫的粮食堆满了谷仓，他也因此获得了村民们的尊重和赞誉。

2.角色扮演对话：

假设你是故事中的农夫，你是兔子，或者你是旁观者。请根据你的角色，编写一段对话，展现农夫守株待兔的心理变化。

答案：（农夫角色）哎呀，我的兔子呢？今天又没等到它。

（兔子角色）哼，你自己不努力工作，还怪我不出现。

（旁观者角色）农夫啊，兔子不是天天都来的，你要靠自己的双手创造未来。

3.词语辨析：

下列词语中，哪个词可以替换“不劳而获”，哪个词与“勤奋”意思相反？请写出你的选择和理由。

答案：替换“不劳而获”的词是“努力”；与“勤奋”意思相反的词是“懒惰”。

4.寓意分析：

《守株待兔》这个故事想要告诉我们什么道理？请用几句话概括你的理解。

答案：这个故事告诉我们，要依靠自己的努力和勤奋去获得成功，而不是寄希望于偶然的运气或不劳而获。

5.日常生活应用：

在现实生活中，你遇到过类似农夫守株待兔的情况吗？请举例说明，并谈谈你是如何应对的。

答案：我曾经有过类似的经历，比如期待老师直接给我答案而不自己思考。后来我意识到，这样不仅学不到东西，而且会依赖他人。我开始主动思考问题，即使遇到困难，也会努力去解决，这样我的学习能力和解决问题的能力都得到了提升。

6.修改故事结局：

你认为《守株待兔》的故事结局应该怎样修改才更符合道理？请写出一个修改后的故事结局。

答案：修改后的故事结局可以是：农夫在守株待兔一段时间后，意识到这样等待是不现实的。他决定回到田地里辛勤耕作，几年后，他的勤劳得到了回报，庄稼收成丰盛，他也因此过上了幸福的生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要方面。在《守株待兔》这节课中，我关注了学生的以下表现：

-学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动分享自己的观点和理解。

-学生在角色扮演中的表现，是否能够准确传达故事中的情感和心理状态。

-学生在回答问题时的思考深度，是否能够结合故事内容进行分析和总结。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通技巧的有效方式。在课堂上，我观察了以下小组讨论成果：

-小组是否能够按照既定分工完成任务，是否能够有效地协作。

-小组讨论中是否能够提出有创意的观点，是否能够支持自己的观点。

-小组是否能够尊重不同意见，是否能够通过讨论达成共识。

3.随堂测试：

为了评估学生对《守株待兔》故事的理解程度，我设计了随堂测试，包括以下内容：

-故事情节回顾：学生能够复述故事的主要情节，包括农夫守株待兔的经过和结果。

-人物分析：学生能够分析农夫和兔子的性格特点，以及他们各自的结局。

-寓意理解：学生能够解释故事中的寓意，即勤劳与不劳而获的区别。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。我将评估以下作业完成情况：

-学生是否能够独立完成作业，是否能够根据要求进行思考和写作。

-学生作业中的错误是否得到纠正，是否能够从错误中学习。

-学生是否能够利用课外资源进行拓展学习，是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现，我将给出以下评价和反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论表现突出的学生，我将给予肯定，并建议他们在小组活动中担任领导角色。

-对于随堂测试表现良好的学生，我将提供额外的学习材料，以供他们进一步深入学习。

-对于作业完成情况不佳的学生，我将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于所有学生，我将定期进行总结性评价，指出他们在学习过程中的进步和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。通过这样的评价与反馈机制，我希望能够帮助学生更好地掌握知识，提升他们的学习能力和素养。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。咱们来聊聊这节课的点点滴滴吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还是不错的。比如，我采用了小组讨论的方式，让学生们能够更好地参与到课堂中来。看到他们热烈讨论的样子，我真心觉得这样的教学方法挺有效的。他们不仅能够分享自己的看法，还能从别人的观点中学习到新的东西。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生可能因为害羞或者不自信，在讨论中不太愿意发言。我打算在今后的教学中，多鼓励这些学生，让他们敢于表达自己。

然后，我在课堂管理上也做了一些尝试。我设置了明确的课堂规则，比如轮流发言、尊重他人等，这些规则帮助我维持了课堂秩序。但是，有时候我也会遇到一些突发状况，比如有的学生可能会分心，或者有些纪律问题需要处理。我觉得我在这方面还可以更加灵活和果断，提前准备好应对策略，这样就能更快地解决问题，不影响教学进度。

说到教学效果，我觉得学生们在这节课上收获还是挺大的。他们对《守株待兔》这个故事有了更深的理解，能够认识到勤劳的重要性。在随堂测试中，大部分学生都能够正确回答问题，这说明他们对故事的主旨把握得比较好。但是，也有少数学生对于寓意的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的讲解。

情感态度方面，我