《第二课时 百数表》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

《第二课时百数表》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《第二课时百数表》（教学设计）-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

1.教材章节：第一册下册第1章第2节

2.课程内容：认识百数表，了解数与数之间的顺序关系，能够进行简单的数数、比较大小等操作。核心素养目标培养学生数感，让学生在观察、操作百数表中感知数的顺序和规律，发展逻辑思维能力；提升学生的数学表达能力和空间观念，通过数数、比较等活动，培养学生的数学语言表达能力；同时，通过合作学习，增强学生的团队协作意识和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经对10以内的数字有一定的认识，能够进行简单的数数和比较大小。此外，他们可能已经接触过一些简单的排列和顺序概念，但尚未系统学习百数表。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的注意力集中时间相对较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持。学习能力强的小朋友能够较快地掌握新知识，而学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识百数表时可能会遇到以下困难：理解数与数之间的顺序关系，区分百数表中数字的排列规律，以及如何正确进行数数和比较大小。此外，对于一些学习速度较慢的学生，可能会因为理解困难而产生挫败感，影响学习积极性。因此，教师需要提供足够的支持和耐心，确保每个学生都能跟上教学进度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》一年级下册苏教版教材。

2.辅助材料：准备百数表图片、数字卡片、顺序排列图等。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等辅助教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保教室内环境整洁有序。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅含有数字的图画，引导学生观察并说出图中的数字。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这些数字是从哪里来的吗？”

3.学生回答：学生分享观察到的数字，教师引导总结出“数”的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：认识百数表，了解数与数之间的顺序关系。

2.教学重点：掌握百数表的排列规律，能够进行简单的数数、比较大小等操作。

3.教学步骤：

a.教师展示百数表，引导学生观察并说出数与数之间的顺序关系。

b.教师讲解百数表的排列规律，如：从左到右，从上到下，数依次递增。

c.教师演示如何进行数数和比较大小，引导学生进行模仿练习。

d.学生分组讨论，尝试运用百数表进行数数和比较大小。

三、巩固练习（15分钟）

1.教学目标：巩固学生对百数表的理解和掌握。

2.教学步骤：

a.教师出示练习题，学生独立完成。

b.学生展示解题过程，教师点评并给予反馈。

c.学生分组讨论，解决练习中的问题。

d.教师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.教学步骤：

a.教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

b.学生回答，教师点评。

c.教师提问：“你们认为百数表在生活中有什么用途？”

d.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：培养学生的问题解决能力和合作精神。

2.教学步骤：

a.教师提出问题：“如果我们要找到百数表中的第50个数字，我们应该怎么做？”

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.学生代表展示讨论结果，教师点评并给予指导。

d.教师总结：通过合作学习，我们能够更好地解决问题。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和逻辑思维能力。

2.教学步骤：

a.教师展示一个有趣的问题：“如果你有一张百数表，你能找到最大的数字吗？”

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.学生代表展示讨论结果，教师点评并给予指导。

d.教师总结：创新思维和逻辑思维能力在解决问题中发挥着重要作用。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教学目标：总结本节课的学习内容，反馈学生学习情况。

2.教学步骤：

a.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

b.学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

c.教师收集学生反馈，针对学生存在的问题进行解答。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感培养：通过本节课的学习，学生能够感知到数与数之间的顺序关系，对百数表中的数字排列有了直观的认识，数感得到有效提升。

2.数学表达能力：学生在课堂上通过数数、比较大小等活动，能够用数学语言描述数与数之间的关系，数学表达能力得到加强。

3.逻辑思维能力：学生在观察、操作百数表的过程中，学会了如何通过逻辑推理来解决问题，逻辑思维能力得到锻炼。

4.观察力和注意力：学生在观察百数表的过程中，培养了细致观察的习惯，提高了注意力集中程度。

5.团队合作能力：通过小组讨论和合作解决问题，学生学会了与他人沟通交流，提升了团队合作能力。

6.自主学习能力：学生在课堂上积极参与，主动探索，培养了自主学习的能力。

7.问题解决能力：学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，问题解决能力得到提高。

8.创新思维：学生在核心素养拓展环节，通过思考有趣的问题，激发了创新思维。

9.学习兴趣：学生在课堂上积极参与，对数学学习产生了浓厚的兴趣。

10.学习习惯：学生在本节课的学习过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的课后练习题，包括数数、比较大小和填空题，帮助学生巩固百数表中的数字顺序和规律。

2.设计一个简单的百数表，并用彩笔标记出10的倍数，加深对数列规律的认识。

3.与家长一起在家中找出一些日常物品，按照大小顺序排列，并用百数表中的数字来标记，提高学生的实际应用能力。

4.观察并记录一周内家中或学校发生的事件，用百数表中的数字来表示这些事件发生的顺序，培养学生的观察能力和时间观念。

作业反馈：

1.教师在下一节课开始时，收集学生的作业并进行初步检查。

2.对学生的作业进行批改，重点关注学生在数数、比较大小和规律识别方面的掌握情况。

3.对作业中的错误进行详细分析，找出学生普遍存在的问题，如对数字顺序的混淆、对规律理解的不准确等。

4.在课堂上对学生的作业进行反馈，对于作业完成得好的学生给予表扬，对于存在问题的学生，个别指导或集体讲解，确保每个学生都能理解并改正错误。

5.对于作业中的亮点，如创新设计或独特解题方法，进行展示和分享，激发学生的学习兴趣和创造力。

6.针对学生的作业反馈，提供个性化的改进建议，如加强练习、改变解题策略等。

7.鼓励学生通过课后辅导或家庭作业小组讨论来解决问题，培养学生的自主学习能力。

8.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步和存在的问题。课后作业1.数数练习

-从1数到100，写出所有的数字。

-从100倒数到1，写出所有的数字。

2.比较大小练习

-比较以下数字的大小：23和45。

-比较以下数字的大小：56和78。

3.填空练习

-在百数表中，找出比15大但比25小的所有数字，并填入下面的空格中：______，______，______，______。

-在百数表中，找出比20小但比10大的所有数字，并填入下面的空格中：______，______，______，______。

4.数列规律识别

-观察以下数列，找出规律并继续填写下一个数字：2，4，6，8，______。

-观察以下数列，找出规律并继续填写下一个数字：7，14，21，28，______。

5.实际应用题

-小明有25个苹果，他想将苹果分给他的朋友们，每人至少分到5个苹果。请问小明最多可以分给几个朋友？请用百数表中的数字来表示。

-学校要为每个学生准备一本练习本，共有120本。如果每个班有20名学生，请问需要准备多少个班？请用百数表中的数字来表示。

答案：

1.从1到100的数字序列，从100倒数到1的数字序列。

2.23<45，56<78。

3.16，17，18，19；11，12，13，14。

4.10，35。

5.小明最多可以分给5个朋友（因为25除以5等于5，没有余数），用百数表中的数字表示为5。学校需要准备6个班（因为120除以20等于6，没有余数），用百数表中的数字表示为6。板书设计①本文重点知识点：

-百数表的结构

-数字的顺序和规律

-数字的比较方法

②关键词句：

-“百数表”：一个包含1到100所有数字的表格，数字按照一定的顺序排列。

-“顺序”：数字从左到右、从上到下依次递增。

-“比较”：通过观察数字的大小，判断它们之间的关系。

③板书内容：

①百数表

②数字顺序：从左到右，从上到下依次递增

③比较方法：观察数字大小，判断大小关系

④实例：比较23和45，56和78

⑤应用：数数、填空、规律识别、实际应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设与生活紧密相关的情境，如购物、排队等，让学生在实际情境中感受数学的应用，提高学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如动画、图片等，直观展示百数表的排列规律，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学节奏把握不当：在讲解过程中，有时过于注重知识点的讲解，导致学生接受速度较慢，需要调整教学节奏，注重学生的接受能力。

3.评价方式单一：目前主要依靠作业和课堂表现进行评价，缺乏多样化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的教学活动，如小组讨论、游戏等，让学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。

2.优化教学节奏：根据学生的接受能力，调整教学节奏，确保学生在课堂上能够跟上进度，同时给予足够的练习时间。

3.多元化评价方式：除了作业和课堂