Unit 6 Numbers in life Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册

Unit6NumbersinlifePartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit6NumbersinlifePartA（生活中的数字）——2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级下册

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天咱们要一起走进生活，认识一些生活中常见的数字哦！🎉✨在这节课中，我们将通过一系列有趣的活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握数字的读法和运用。准备好，咱们一起开始这场数字之旅吧！🚀💪核心素养目标我们的目标是培养孩子们的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过本节课的学习，孩子们将能够熟练地读写生活中常见的数字，提高口语交流能力，同时培养对数字的敏感度和逻辑思维能力，增强对数字文化的理解与尊重。在这个过程中，我们也将注重培养孩子们的跨文化交际意识和能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在之前的课程中，他们已经学习了26个字母的读写，掌握了基础的单词和简单的句型。然而，对于数字的学习还处于初级阶段，他们可能对数字的读写有一定的认知，但对于数字的运用和实际情境中的表达还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生们对新鲜事物充满好奇心，对于生活中常见的数字尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习快速掌握新知识。学习风格上，学生们偏向于通过游戏和互动活动来学习，这样可以提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习数字时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-数字读写：对于一些数字，如“9”、“6”等，学生可能会混淆它们的形状和发音。

-数字运用：在实际情境中，学生可能难以将数字与生活实践相结合，如计算、排序等。

-语言环境：由于英语环境中数字的使用频率较高，学生可能需要更多的语言环境来提高实际运用能力。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过设计丰富多样的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，来激发他们的学习兴趣，同时提供足够的练习机会，帮助他们巩固所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教PEP版三年级下册英语教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与数字相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、实物教具等，以增强直观教学效果。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在实际操作中学习数字的运用。教学流程1.导入新课

详细内容：

-用一首欢快的英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》作为热身活动，让学生们在轻松愉快的氛围中复习身体部位的英语单词。

-之后，我会展示一系列生活中常见的物品图片，如钟表、书籍、水果等，让学生们用英语描述这些物品，并询问他们是否知道这些物品的英语数字表达。

-引导学生思考数字在我们生活中的重要性，提出问题：“Howdoweusenumbersinourdailylife?”（我们在日常生活中如何使用数字？）

-最后，宣布本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutnumbersinlife.”（今天，我们将学习生活中的数字。）

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-第一部分：数字的读写

-展示数字卡片，让学生跟随老师一起读写每个数字。

-通过实物或图片展示数字的实际应用，如钟表的时针、分针、秒针，让学生理解数字在现实生活中的意义。

-进行数字听写练习，检查学生对数字的读写掌握情况。

-第二部分：数字的运用

-引导学生用数字进行简单的加法、减法练习，如“1+2=3”。

-通过游戏形式，让学生练习数字排序，如将数字卡片按从小到大的顺序排列。

-第三部分：数字的口语表达

-让学生跟随老师一起朗读含有数字的句子，如“Ihavethreeapples.”（我有三个苹果。）

-进行角色扮演，让学生在实际情境中运用数字进行对话。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一项活动：数字接力

-将学生分成若干小组，每组轮流派出一名代表，站在讲台前，听到老师报出数字，迅速在数字卡片中找到并展示给下一位同学。

-每组完成接力任务后，记录用时，用时最短的小组获胜。

-第二项活动：数字寻宝

-在教室中布置一些含有数字的线索，如数字卡片、写有数字的便签等。

-学生们需根据线索找到隐藏的数字，并在规定时间内完成一定的数字任务，如计算、排序等。

-第三项活动：数字故事创作

-让学生分组合作，根据提供的数字线索，创作一个包含数字的故事。

-各小组派代表分享自己的故事，其他小组进行评价。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容：

-第一方面：数字在生活中的应用

-举例回答：学生讨论如何用数字记录时间，如“我们每天早上起床时，会看钟表上的数字来决定起床时间。”

-第二方面：数字与其他学科的结合

-举例回答：学生讨论在数学课上如何使用数字进行计算，如“我们在数学课上会用到数字来解决问题。”

-第三方面：数字在未来的重要性

-举例回答：学生讨论随着科技的发展，数字在未来的工作和生活中将扮演何种角色，如“将来我们可能需要用到数字来控制智能家居设备。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调数字在生活中的重要性。

-对学生的表现进行表扬，鼓励他们在日常生活中积极运用所学数字知识。

-提出课后作业，如让学生回家后记录一天中遇到的数字，并尝试用英语描述。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**数字游戏**：可以介绍一些简单的数字游戏，如“数字猜猜乐”、“数字连线”等，这些游戏可以帮助学生在游戏中学习数字，同时增强记忆。

-**数字故事书**：推荐一些以数字为主题的儿童故事书，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，通过故事的形式让学生在阅读中学习数字。

-**数字艺术作品**：展示一些与数字相关的艺术作品，如数字拼贴画、数字绘画等，激发学生对数字的兴趣和创造力。

-**数字歌曲**：推荐一些包含数字的英文歌曲，如《TheTwelveDaysofChristmas》、《5LittleDucks》等，通过歌曲的旋律和节奏来帮助学生学习数字。

2.拓展建议：

-**家庭数字游戏**：鼓励家长与学生在家中一起玩数字游戏，如“家庭数字猜谜”或“家庭数字接力”，这样可以在轻松的环境中巩固所学。

-**数字日记**：建议学生每天记录生活中的数字，比如家里的人数、冰箱里的食物数量等，这样可以将学习与实际生活相结合。

-**数字创意制作**：鼓励学生用数字进行创意制作，如制作数字卡片、数字墙贴等，这样可以提高学生的动手能力和审美能力。

-**数字主题派对**：在家庭或学校的派对上，可以组织一个数字主题派对，让每个孩子带来一个以数字为主题的礼物，这样可以在玩乐中学习数字。

3.拓展活动：

-**数字拼图**：使用数字拼图，让学生在拼图的过程中学习和复习数字，同时锻炼逻辑思维能力。

-**数字角色扮演**：让学生选择一个与数字相关的职业，如“数字侦探”，在角色扮演中学习和运用数字。

-**数字故事会**：组织学生分享他们自己创作的以数字为主题的短故事，激发学生的想象力和创造力。

-**数字博物馆**：在学校或社区内举办一个数字主题的展览，展示学生的数字作品和学习成果。典型例题讲解在英语三年级下册的Unit6NumbersinlifePartA中，学生们需要掌握数字的读写和基本运用。以下是一些典型例题的讲解，以及针对这些例题的题型补充和说明。

1.例题讲解：

-**例题**：Ihave3applesand2oranges.HowmanyfruitsdoIhaveintotal?

-**解答**：Tofindthetotalnumberoffruits,weaddthenumberofapplestothenumberoforanges.3apples+2oranges=5fruits.

-**分析**：这是一个简单的加法问题，需要学生理解加法的基本概念，并能够将数字应用于实际问题中。

2.例题讲解：

-**例题**：Thereare4studentsinmyrow.Myfriend'srowhas6students.Howmanystudentsarethereinbothrows?

-**解答**：Tofindthetotalnumberofstudents,weaddthenumberofstudentsineachrow.4students+6students=10students.

-**分析**：这是一个涉及两个不同数量的加法问题，需要学生能够处理多个数字的加法运算。

3.例题讲解：

-**例题**：IfIbuy3pencilsand2erasers,andeachpencilcosts$1andeacherasercosts$0.50,howmuchmoneywillIspend?

-**解答**：First,wefindthetotalcostofthepencils:3pencilsx$1/pencil=$3.Then,wefindthetotalcostoftheerasers:2erasersx$0.50/eraser=$1.Finally,weaddthetwoamounts:$3+$1=$4.

-**分析**：这是一个涉及货币计算的加法问题，需要学生理解货币单位的使用和基本的乘法运算。

题型补充和说明：

-**题型一**：数字加法

-题目：Ihave5marblesand7toys.HowmanyitemsdoIhaveintotal?

-答案：12items

-**题型二**：数字减法

-题目：Thereare9studentsinmyclass.If3studentsareabsent,howmanystudentsarepresent?

-答案：6students

-**题型三**：数字乘法

-题目：Ifeachapplecosts$0.75andIbuy4apples,howmuchwillIspend?

-答案：$3

-**题型四**：数字除法

-题目：Ihave20candiesandIwanttodividethemequallyamong5friends.Howmanycandieswilleachfriendget?

-答案：4candies

-**题型五**：数字应用题

-题目：Ifaboxcontains12pencilsandIbuy2boxes,howmanypencilsdoIhaveintotal?

-答案：24pencils教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊这节课的教学反思和总结。首先，我想说的是，每节课都是一次学习和成长的机会，让我们一起来看看这节课有哪些亮点和需要改进的地方吧！

**教学反思：**

1.**教学方法**：我尝试了多种教学方法，比如通过歌曲、游戏和角色扮演来让学生们学习数字。我发现，孩子们在参与这些活动时，学习积极性非常高，这让我觉得教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生可能在游戏环节中分心，导致学习效果不佳。因此，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.**教学策略**：在讲授数字的读写时，我使用了实物和图片来帮助学生理解。这种方法很直观，孩子们也容易接受。但是，我发现对于一些数字，如“9”和“6”，学生们容易混淆。这可能是因为这些数字的形状和发音相似。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中加入更多的练习和区分练习，帮助学生更好地记忆和区分这些数字。

3.**课堂管理**：在课堂管理方面，我尝试了一些新的策略，比如设立小助手来帮助管理课堂纪律。这个方法效果不错，但我也发现，有时候小助手们可能会因为过于兴奋而影响其他同学。因此，我需要在今后的教学中更加细致地指导小助手们，确保他们能够有效地协助我管理课堂。

**教学总结：**

1.**知识收获**：学生们在本节课中学习了生活中常见的数字，并且能够正确地读写这些数字。他们在加法和减法方面的应用能力也有所提高。

2.**技能提升**：通过实践活动，学生们学会了如何将数字应用于实际问题中，如计算物品的数量、货币的换算等。

3.**情感态度**：学生们对数字的兴趣明显提高，他们在课堂上积极参与，表现出对学习的热情。

**改进措施和建议：**

1.**个性化教学**：针对学生在学习数字时的不同需求，提供个性化的教学支持。例如，对于容易混淆数字的学生，可以设计专门的练习来帮助他们区分。

2.**增加互动**：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

3.**强化实践**：通过更多的实践活动，让学生在实际操作中巩固数字知识，提高他们的应用能力。

4.**家校合作**：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进度，鼓励家长在家中为孩子提供更多的学习机会。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对数字的理解和应用。例如，我会问：“Howmanyapplesdoyouhave?”（你有多少个苹果？）来检验学生是否能正确地读写数字。

-观察记录：我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们是否积极参与活动、是否能正确地读写数字、是否能够理解和应用数字进行简单的计算等。

-小组活动评价：在小组活动中，我会观察学生之间的互动和合作情况，以及他们是否能够有效地完成任务。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的作业，我会进行详细的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的书写规范和计算过程。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的错误和不足，同时表扬他们的进步和优点。

-鼓励与指导：在评价学生的作业时，我会鼓励他们继续努力，并提供具体的指导和建议，帮助他们提高。

具体评价方式如下：

-**课堂提问**：

-**例题**：Ifyouhave5pencilsandyourfriendgivesyou3more,howmanypencilsdoyouhavenow?

-**评价**：通过学生的回答，我可以评估他们对加法运算的理解程度。

-**小组活动**：

-**例题**：Eachgrouphas4students.Howmanystudentsareintheclassifthereare3groups?

-**评价**：观察学生在小组讨论中的参与度和合作能力，以及他们是否能正确计算出总人数。

-**作业测试**：

-**例题**：Completethefollowingnumbersequence:1,2,__,4,5,__,7,8,__.

-**评价**：检查学生是否能够正确地填充数字序列，以及他们是否理解数字的连续性。

-**日常观察**：

-**例题**：Intheclassroom,thereare3redbooksand2bluebooks.Howmanybooksarethereintotal?

-**评价**：通过日常观察，我可以了解学生在实际情境中运用数字的能力。