第二章 地球的面貌教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册

第二章地球的面貌教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二章地球的面貌教学设计2023-2024学年湘教版地理七年级上册设计意图亲爱的同学们，今天我们要一起走进地理的奇妙世界，揭开地球的面纱，探寻地球的面貌。希望通过这节课，让大家对地球的地形、地貌有个初步的认识，激发你们对地理学的兴趣。让我们一起在知识的海洋里遨游，感受地球的神奇魅力！😄🌍💡核心素养目标培养学生对地理环境的观察、分析和理解能力，提升空间思维和地理信息处理技能。通过本章节的学习，让学生认识到地球表面的多样性，增强对自然环境的尊重和保护意识，激发学生探索地球奥秘的兴趣，培养他们成为具有地理素养的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们对地理学科的基础知识有一定的了解，如自然地理环境的基本概念、地图的基本使用方法等。然而，对于地球的具体面貌，如地形、地貌的分类和分布，学生们可能还停留在较为浅显的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地球的面貌这样的自然现象特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的图片和实例来理解抽象的地理概念。学生们在学习风格上偏好直观、形象的学习方式，如通过地图、图片等视觉材料来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地球面貌这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是对地形、地貌的专业术语理解困难；二是将抽象的地理概念与实际地理环境相结合的能力不足；三是空间思维能力的培养需要时间和练习。此外，部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，导致学习动力不足。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解帮助学生理解地形地貌的概念，随后组织小组讨论，让学生分享对地球面貌的认识和观察。

2.设计“地形地貌连连看”游戏，让学生通过匹配卡片的方式加深对各种地形地貌特征的记忆。

3.利用多媒体教学，展示不同地形地貌的图片和视频，增强学生的直观感受。同时，引入互动地图软件，让学生在虚拟环境中探索地球的不同地貌。教学流程1.导入新课

详细内容：同学们，你们知道我们生活的地球是什么样子的吗？今天我们就来一起探索地球的面貌，了解地球表面的各种地形地貌。请同学们拿出课本，翻到第二章“地球的面貌”，我们开始今天的地理之旅。

2.新课讲授

（1）介绍地形地貌的基本概念

详细内容：首先，我会讲解地形地貌的基本概念，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等，并结合图片和地图，让学生对各种地形地貌有一个直观的认识。

（2）地形地貌的特征及其分布

详细内容：接着，我会介绍每种地形地貌的特征，如平原的广阔、山地的陡峭等，并分析它们在地球表面的分布情况，让学生了解地形地貌的多样性。

（3）地形地貌对人类活动的影响

详细内容：最后，我会探讨地形地貌对人类活动的影响，如农业、交通、城市建设等方面，让学生认识到地形地貌与人类生活的紧密联系。

3.实践活动

（1）地形地貌分类比赛

详细内容：我将准备一组地形地貌的图片，让学生根据图片特征进行分类，比赛看哪个小组分类正确且快速，以此激发学生的学习兴趣。

（2）绘制地形地貌简图

详细内容：让学生在课本上绘制出他们熟悉的地形地貌简图，可以是家乡的山水、学校附近的地理环境等，以培养学生的动手能力和地理观察能力。

（3）实地观察与记录

详细内容：组织学生到户外进行实地观察，让学生记录下观察到的地形地貌，并与课本上的知识进行对比，加深对地形地貌的认识。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）如何判断一个地区是平原还是高原？

举例回答：我们可以观察地表的起伏程度，平原地区地势平坦，高原地区地势相对较高且起伏较大。

（2）为什么山区交通不便？

举例回答：山区地势崎岖，道路建设难度大，加上气候因素，导致山区交通不便。

（3）地形地貌对农业生产有什么影响？

举例回答：地形地貌会影响气候、土壤等因素，从而影响作物的生长和产量。

5.总结回顾

详细内容：通过本节课的学习，我们了解了地球表面的地形地貌，包括它们的特征、分布和影响。希望大家在今后的生活中，能够运用所学的地理知识，更好地认识我们的地球家园。同时，要关注环境保护，保护我们的共同家园。今天的内容较多，请大家课后复习，巩固所学知识。本节课的重点是地形地貌的基本概念和特征，难点是地形地貌对人类活动的影响，请大家注意理解。

用时：导入新课5分钟

新课讲授15分钟

实践活动15分钟

学生小组讨论10分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.地球表面的基本地形地貌类型

-平原：地势平坦，海拔较低的地形。

-高原：海拔较高，地面起伏较小的地形。

-山地：海拔较高，坡度陡峭，沟谷深长的地形。

-丘陵：海拔较低，坡度较缓，起伏和缓的地形。

-盆地：四周高，中间低，形似盆地的地形。

2.地形地貌的特征

-地形：指地表的起伏状况，包括山脉、高原、平原、丘陵等。

-地貌：指地表的形态，包括河流、湖泊、冰川、沙漠等。

3.地形地貌的分布规律

-地形地貌的分布受地质构造、气候、水文等因素的影响。

-山脉、高原通常分布在地壳活动强烈的地区。

-平原、盆地多形成于河流冲积、冰川作用等地质过程。

4.地形地貌对人类活动的影响

-地形地貌影响气候、土壤、水资源等自然条件。

-地形地貌影响农业生产、交通运输、城市建设等人类活动。

-山区交通不便，平原地区适宜农业生产。

5.地球表面的自然景观

-河流：地球表面重要的水文地貌，对人类活动具有重要影响。

-湖泊：地表水体，对当地气候、生态、资源等有重要作用。

-冰川：地球表面独特的地貌，对气候、水文、地质等有重要影响。

-沙漠：干旱地区特有的地貌，对当地生态环境和人类活动有重要影响。

6.地球表面的自然资源

-土地资源：包括耕地、林地、草地等，是人类生产生活的重要基础。

-水资源：包括地表水、地下水等，是人类生活、生产的重要资源。

-矿产资源：包括金属矿产、非金属矿产等，对经济发展具有重要意义。

7.地球表面的生态环境

-生物多样性：地球表面生物种类繁多，构成复杂的生态系统。

-生态系统：生物与环境相互作用形成的统一整体，包括森林、草原、湿地等。

-生态环境问题：如水土流失、沙漠化、生物灭绝等，对人类生存和发展产生严重影响。

8.地球表面的地理现象

-地震：地球内部能量释放导致地表震动，对人类生活产生严重影响。

-火山：地球内部岩浆喷发形成的地貌，对当地生态环境和人类活动有重要影响。

-气候变化：地球表面气温、降水等气候要素的变化，对人类生活、生态环境产生重要影响。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理知识百科》中关于“地球的地形地貌”章节，特别是关于山脉、高原、平原等不同地形地貌的形成过程和特点的介绍。

-视频资源：国家地理频道制作的关于世界著名山脉、高原和盆地的纪录片，如《喜马拉雅山脉的奥秘》、《非洲高原的奥秘》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述材料，了解不同地形地貌的成因、特点及其对人类活动的影响。

-观看视频资源时，要求学生注意观察视频中展示的地形地貌特点，并尝试与课本所学知识相结合，进行思考和分析。

-学生可以准备一个小报告，分享自己了解到的关于某个特定地形地貌的知识，包括其地理位置、形成过程、特点等。

3.教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些相关的地理书籍，如《世界地理奇观》、《地理知识手册》等，供学生进一步阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师应提供解答，可以通过课堂提问、个别辅导或小组讨论的方式进行。

-鼓励学生参与在线地理论坛或社交媒体，与其他同学交流学习心得，分享自己的发现和见解。

-组织学生进行小组项目，如设计一个展示不同地形地貌特征的地理展览，增强学生的实践能力和团队协作能力。

4.课后活动建议：

-学生可以尝试绘制一张自己家乡或学校所在地区的地形地貌图，并标注出各种地形地貌的类型。

-利用互联网资源，查找并制作一个关于某座山脉或高原的PPT，分享给班级同学。

-通过实地考察，如去郊外进行一次徒步旅行，观察和记录所见的地形地貌，并将观察结果与课本知识进行对比分析。板书设计①地球的地貌类型

-平原

-高原

-山地

-丘陵

-盆地

②地形地貌特征

-地形：山脉、高原、平原、丘陵、盆地

-地貌：河流、湖泊、冰川、沙漠

③地形地貌对人类活动的影响

-气候、土壤、水资源

-交通运输、农业生产、城市建设教学反思教学这章关于“地球的面貌”的内容，让我有了不少收获和反思。首先，我意识到地理学科是一门贴近生活的学科，通过学习地球的地貌，学生们不仅能了解到自然界的奇妙，还能学会如何从地理的角度去观察和分析周围的世界。

在导入新课的部分，我尝试用生活中的例子来引起学生的兴趣。比如，我提到了我们所在的城市，引导学生思考城市中的不同地形地貌对我们的生活有哪些影响。我发现这种方法很有效，学生们对于接下来的课程充满了期待。

新课讲授时，我注重了以下几点：

①知识点的清晰讲解。我尽量用简单易懂的语言解释地形地貌的概念，并结合实际的图片和地图，让学生直观地理解抽象的地理知识。

②学生参与度。我设计了多个互动环节，如提问、小组讨论等，让学生在课堂上积极思考，提高他们的参与感。

③结合实际。我尽量将课本知识与实际生活相联系，比如讨论山地地区的交通问题、平原地区的农业发展等，让学生明白地理知识的重要性。

在实践活动环节，我看到了学生的热情和创造力。他们通过绘制地形地貌简图、参与角色扮演等活动，不仅巩固了所学知识，还提升了动手能力和团队合作精神。

在学生小组讨论环节，我注意到了以下几点：

①学生能够运用所学知识进行讨论，对地形地貌的特点和分布有了更深的理解。

②学生在