垂露竖 （教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册

垂露竖（教学设计）-2024-2025学年湘美版小学书法三年级上册一、教材内容湘美版小学书法三年级上册《基本笔画》单元中的《垂露竖》，主要介绍了垂露竖这一基本笔画的形态特点和书写方法。教材内容包括以下几个方面：1.垂露竖的形态特征描述：垂露竖像一根笔直的柱子，下端犹如垂着一颗露珠。它的起笔较重，行笔过程中要保持平稳、挺直，收笔时要稍作停顿，形成圆润的“露珠”状。2.书写方法讲解：起笔：逆锋起笔，即笔尖在空中先向相反方向运动一下，然后再落笔，这样可以使笔画的开头更加饱满。行笔：中锋行笔，即笔锋在笔画的中央运行，保持笔画的粗细均匀。在书写垂露竖时，要注意行笔的速度和力度，保持笔画的挺直。收笔：回锋收笔，当笔画行至末端时，轻轻提起笔尖，然后再向相反方向回笔，使笔画的末端形成圆润的垂露状。3.例字展示：教材中会展示一些含有垂露竖的例字，如“木”“下”“十”等。通过分析这些例字，让学生了解垂露竖在不同汉字中的位置和作用。4.书写练习：教材中设置了一些书写练习，让学生通过临摹和书写例字，巩固垂露竖的写法。二、教学目标1.知识目标学生了解垂露竖的形态特点和书写方法。学生掌握含有垂露竖的例字的书写要领。2.能力目标学生能够正确地书写垂露竖，做到笔画规范、挺直。学生能够运用垂露竖书写简单的汉字，提高书写能力。3.情感目标培养学生对书法的兴趣和热爱，感受汉字书法的魅力。培养学生的耐心和细心，提高学生的审美能力。三、教学重难点1.教学重点垂露竖的书写方法，包括起笔、行笔、收笔的动作要领。含有垂露竖的例字的书写要领。2.教学难点如何让学生掌握垂露竖的中锋行笔和回锋收笔的技巧。如何引导学生在书写例字时，注意垂露竖与其他笔画的搭配关系。四、教学准备1.教师准备：教学课件、毛笔、墨汁、宣纸、示范用纸、磁铁等。2.学生准备：毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法工具。五、教学过程（一）导入1.图片导入教师展示一些古代书法作品中含有垂露竖的图片，让学生观察并说一说这些笔画的特点。教师：“同学们，今天老师给大家带来了一些古代书法作品的图片。大家仔细观察，这些图片中的笔画有什么特点呢？”学生观察图片后回答问题。有的学生说这些笔画很直，有的学生说笔画的末端像一颗露珠。教师：“大家观察得很仔细。这些笔画就是我们今天要学习的垂露竖。垂露竖是书法中的基本笔画之一，它的形态优美，书写起来也有一定的技巧。接下来，我们就一起来学习垂露竖的写法。”设计意图：通过展示古代书法作品中的垂露竖，让学生直观地感受垂露竖的形态特点，激发学生的学习兴趣。2.谜语导入教师出一个关于垂露竖的谜语，让学生猜一猜。教师：“同学们，老师给大家出一个谜语。‘像根柱子立得直，下端好像挂露珠。’打一个书法笔画。”学生思考后回答问题。有的学生说这个谜语的答案是垂露竖。教师：“非常正确！今天我们就来学习垂露竖的写法。”设计意图：通过谜语导入，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。（二）新授1.认识垂露竖的形态特点（1）教师用毛笔在黑板上书写一个垂露竖，让学生观察垂露竖的形态特点。教师：“同学们，现在老师在黑板上写一个垂露竖，大家仔细观察，垂露竖有哪些特点呢？”学生观察后回答问题。有的学生说垂露竖很直，有的学生说垂露竖的下端像一颗露珠。教师：“大家说得很对。垂露竖的特点是笔直、挺拔，下端像一颗垂着的露珠。我们在书写垂露竖的时候，要注意保持笔画的挺直和圆润。”设计意图：让学生通过观察教师的示范，初步了解垂露竖的形态特点。（2）教师用图片展示不同书法家书写的垂露竖，让学生欣赏并说一说这些垂露竖的特点。教师：“同学们，我们来看一些不同书法家书写的垂露竖。大家欣赏一下，这些垂露竖有什么不同之处呢？”学生观察图片后回答问题。有的学生说这些垂露竖的粗细不一样，有的学生说这些垂露竖的长度不一样。教师：“大家观察得很仔细。不同的书法家在书写垂露竖时，会有不同的风格和特点。我们在学习书法的过程中，可以欣赏不同书法家的作品，从中汲取营养，提高自己的书法水平。”设计意图：让学生通过欣赏不同书法家书写的垂露竖，感受书法的多样性和艺术性，提高学生的审美能力。2.学习垂露竖的书写方法（1）起笔教师示范垂露竖的起笔方法，边示范边讲解动作要领。教师：“同学们，我们先来学习垂露竖的起笔方法。垂露竖的起笔是逆锋起笔，也就是笔尖在空中先向相反方向运动一下，然后再落笔。这样可以使笔画的开头更加饱满。大家看，老师是这样起笔的。”教师在黑板上示范垂露竖的起笔方法，学生认真观察。设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解垂露竖的起笔方法。（2）行笔教师示范垂露竖的行笔方法，边示范边讲解动作要领。教师：“同学们，接下来我们学习垂露竖的行笔方法。垂露竖的行笔是中锋行笔，也就是笔锋在笔画的中央运行，保持笔画的粗细均匀。在书写垂露竖时，要注意行笔的速度和力度，保持笔画的挺直。大家看，老师是这样行笔的。”教师在黑板上示范垂露竖的行笔方法，学生认真观察。设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解垂露竖的行笔方法。（3）收笔教师示范垂露竖的收笔方法，边示范边讲解动作要领。教师：“同学们，最后我们学习垂露竖的收笔方法。垂露竖的收笔是回锋收笔，当笔画行至末端时，轻轻提起笔尖，然后再向相反方向回笔，使笔画的末端形成圆润的垂露状。大家看，老师是这样收笔的。”教师在黑板上示范垂露竖的收笔方法，学生认真观察。设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解垂露竖的收笔方法。3.学生练习垂露竖的写法（1）教师让学生用毛笔在宣纸上练习垂露竖的写法，教师巡视指导。教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才讲解的方法，练习垂露竖的写法。注意起笔、行笔和收笔的动作要领，要保持笔画的挺直和圆润。”学生开始练习垂露竖的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。设计意图：让学生通过实际练习，掌握垂露竖的书写方法。（2）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行点评。教师：“同学们，我们来看一些同学的作品。大家互相评价一下，这些作品中的垂露竖写得怎么样？有哪些优点和不足之处？”学生互相评价作品，教师进行点评。教师要肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。设计意图：通过学生互相评价和教师点评，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进，提高学生的书写水平。（三）巩固1.例字分析（1）教师展示一些含有垂露竖的例字，如“木”“下”“十”等，让学生观察这些例字中垂露竖的位置和作用。教师：“同学们，我们已经学会了垂露竖的写法。现在，我们来看一些含有垂露竖的例字。大家观察一下，这些例字中垂露竖的位置和作用是什么呢？”学生观察例字后回答问题。有的学生说“木”字中的垂露竖在中间，起到支撑的作用；有的学生说“下”字中的垂露竖在下面，起到稳定的作用。教师：“大家说得很对。在不同的汉字中，垂露竖的位置和作用是不同的。我们在书写例字的时候，要注意垂露竖与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。”设计意图：让学生通过观察例字，进一步理解垂露竖在汉字中的位置和作用。（2）教师示范例字的写法，边示范边讲解书写要领。教师：“现在，老师来给大家示范一下这些例字的写法。比如，‘木’字的写法是，先写一横，再写一竖，最后写一撇一捺。在写竖的时候，要注意垂露竖的写法，保持笔画的挺直和圆润。‘下’字的写法是，先写一横，再写一竖，最后写一点。在写竖的时候，要注意垂露竖的位置，使汉字更加稳定。‘十’字的写法是，先写一横，再写一竖。在写竖的时候，要注意垂露竖的长度和粗细，使汉字更加协调。大家看，老师是这样写的。”教师在黑板上示范例字的写法，学生认真观察。设计意图：让学生通过教师的示范，直观地了解例字的书写方法。2.学生练习例字的写法（1）教师让学生用毛笔在宣纸上练习含有垂露竖的例字的写法，教师巡视指导。教师：“现在，大家拿出毛笔和宣纸，按照老师刚才示范的方法，练习这些例字的写法。注意垂露竖的写法和与其他笔画的搭配关系，要使汉字更加美观。”学生开始练习例字的写法，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。设计意图：让学生通过实际练习，巩固垂露竖的写法，提高书写能力。（2）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价，教师进行点评。教师：“同学们，我们来看一些同学的作品。大家互相评价一下，这些作品中的例字写得怎么样？有哪些优点和不足之处？”学生互相评价作品，教师进行点评。教师要肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进的建议。设计意图：通过学生互相评价和教师点评，让学生发现自己的不足之处，及时进行改进，提高学生的书写水平。（四）总结1.回顾知识教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括垂露竖的形态特点、书写方法以及含有垂露竖的例字的书写要领。教师：“同学们，今天我们一起学习了垂露竖的写法。谁能来说一说，我们都学到了哪些知识呢？”学生纷纷举手回答问题，回顾本节课所学的内容。教师对学生的回答进行总结和补充，帮助学生巩固所学知识。设计意图：帮助学生回顾所学知识，加深对知识点的理解和记忆。2.强调重点教师强调本节课的重点内容，即垂露竖的书写方法，以及含有垂露竖的例字的书写要领。教师：“同学们，今天我们学习的重点是垂露竖的书写方法，以及含有垂露竖的例字的书写要领。大家要记住，垂露竖的起笔是逆锋起笔，行笔是中锋行笔，收笔是回锋收笔。在书写例字的时候，要注意垂露竖与其他笔画的搭配关系，使汉字更加美观。”设计意图：让学生明确学习重点，提高对重点内容的重视程度。3.布置作业教师布置课后作业，让学生回家后继续练习垂露竖的写法，以及含有垂露竖的例字