第三单元《我们在公共场所》教学设计-道德与法治二年级上册（部编版）

第三单元《我们在公共场所》教学设计-道德与法治二年级上册（部编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索《我们在公共场所》这个有趣的课题啦！这是道德与法治二年级上册（部编版）中的一个重要单元。在这里，我们将学习如何在公共场所保持文明礼貌，遵守公共秩序，培养良好的社会公德。让我们一起走进这个五彩斑斓的世界，感受公共场所的魅力吧！🌈🌍👫👬👭👮‍♂️👮‍♀️🎈🎉二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解公共场所的概念：通过举例说明，让学生明白公共场所包括学校、公园、医院、商场等，这些地方都是大家共同活动的空间。

-掌握公共场所的基本礼仪：例如，在图书馆里保持安静，在餐厅里排队等候，这些都是公共场所中需要遵守的规则。

2.教学难点：

-突破对“公共秩序”的理解：有些学生可能难以理解公共秩序的重要性，可以通过角色扮演和情景模拟，让学生体验违反公共秩序的后果，从而加深理解。

-培养学生在公共场所的自我管理能力：例如，如何控制自己的情绪，如何礼貌地请求帮助，这些都是学生需要掌握的难点技能。可以通过小组讨论和实践活动来加强学生的实践能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（公共场所模型、图片卡片）

-课程平台：班级互动平台（用于布置作业和分享学习资源）

-信息化资源：公共场所的图片和视频资料、相关法律法规的电子文本

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏互动五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过哪些公共场所呢？你们在这些地方都做了些什么？今天我们要一起探索的是如何在公共场所做一个有礼貌的小公民。（展示公共场所的图片，如学校、公园、商场等）

-回顾旧知：记得我们在上节课学到了什么吗？对，我们在公共场合要遵守规则，尊重他人。今天我们要进一步学习如何在不同的公共场所做到这些。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我们来看一下什么是公共场所。我这里有一些公共场所的模型，比如图书馆、电影院、医院等，你们能说出它们的特点吗？

-接下来，我们重点学习在公共场所应该遵守的礼仪。比如，在图书馆里，我们要保持安静，不说话，不随意走动；在餐厅里，我们要排队等候，不推搡，不浪费食物。

-举例说明：

-现在请看这个视频，看看在这些公共场所里，人们是如何表现得有礼貌的。看完后，我们一起来讨论一下，这些行为对不对？

-互动探究：

-我来问几个问题，看看你们能不能回答出来。比如，如果有人在电影院里大声说话，我们应该怎么做？如果我们在公园里捡到垃圾，应该怎么做？

3.情景模拟（约10分钟）

-将学生分成小组，每组模拟一个特定的公共场所，比如学校、商场等，然后设计一些可能会遇到的情景，比如同学在图书馆里说话、在餐厅里插队等。

-每组讨论并决定如何处理这些情景，然后进行角色扮演。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-现在，请同学们拿出纸和笔，写下你今天学到的关于公共场所礼仪的知识点，并尝试举一个例子。

-教师指导：

-我会巡视课堂，看看大家的练习情况，对于做得好的同学，我会给予表扬和鼓励；对于有困难的同学，我会给予个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-同学们，今天我们学习了在公共场所应该遵守的礼仪，你们觉得这些知识重要吗？为什么？

-我会请几位同学分享一下他们的学习心得，然后我们一起总结今天的学习内容。

6.布置作业（约5分钟）

-请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，你们家里有哪些公共场所，你们是如何在这些地方表现出礼貌的？

-明天我们将会分享彼此的家庭故事，看看大家学到了什么。记得，我们要做一个有礼貌的小公民哦！

7.课堂小结

-通过今天的课程，我们了解了公共场所的概念和基本礼仪，也通过角色扮演和情景模拟，学会了如何在现实生活中应用这些知识。

-让我们期待在未来的日子里，能够在公共场所看到更多有礼貌的小公民出现。下课！六、学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地定义公共场所，并举例说明日常生活中常见的公共场所。

-学生掌握了公共场所的基本礼仪，如保持安静、排队等候、不乱扔垃圾等。

-学生了解了违反公共场所规则可能带来的后果，以及遵守规则的重要性。

2.能力提升：

-学生在情景模拟和角色扮演中，提升了观察、分析和解决问题的能力。

-通过小组讨论，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生在实践活动中，提高了自我管理能力，学会了在公共场所控制自己的情绪和行为。

3.情感态度：

-学生对公共场所的文明礼仪有了更深刻的认识，增强了社会责任感。

-学生在课堂互动中，表现出对公共秩序的尊重和遵守，体现了良好的公民素养。

-学生在分享家庭故事时，展现了家庭教育和个人行为的积极影响。

4.行为改变：

-学生在日常生活中，开始主动遵守公共场所的规则，如不随意插队、不大声喧哗等。

-学生在家庭和学校中，积极传播公共场所的文明礼仪，影响周围的人。

-学生在遇到不文明行为时，能够主动制止或寻求帮助，体现了良好的社会公德。

5.综合评价：

-学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，课堂氛围活跃，学生乐于学习。

-学生对公共场所文明礼仪的认识和应用能力得到了显著提升，为成为有礼貌的小公民奠定了基础。

-学生在家庭、学校和社会中的行为表现得到了家长、老师和同学的认可，取得了良好的社会反响。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《我们在公共场所》这一课题，通过讨论、模拟和实际操作，我们了解了公共场所的定义、基本礼仪以及在公共场所应该遵守的规则。现在，让我们来做一个简要的小结。

首先，我们要记住公共场所是指哪些地方？它们有什么共同点呢？是的，公共场所是大家共同活动的空间，比如学校、公园、商场等。在这些地方，我们要保持文明礼貌，遵守公共秩序。

最后，我想问问大家，如果我们在公共场所遇到了不文明的行为，我们应该怎么做？是默默忍受，还是勇敢地指出并制止？正确的做法是，我们应该勇敢地指出不文明行为，同时也要以身作则，做一个有礼貌的小公民。

现在，让我们进入当堂检测环节，看看大家学到了多少知识。

当堂检测：

1.下列哪个地方不属于公共场所？

A.学校

B.公园

C.家里

D.商场

2.在图书馆里，我们应该怎么做？

A.大声说话

B.保持安静

C.随意走动

D.随意涂鸦

3.如果有人在电影院里大声喧哗，我们应该怎么做？

A.忽略不理

B.和他们理论

C.勇敢地制止

D.退出电影院

4.在公共场所，以下哪种行为是正确的？

A.随意扔垃圾

B.排队等候

C.随意插队

D.大声喧哗

请同学们认真思考并回答上述问题。接下来，我会请几位同学上来分享他们的答案，并给予相应的点评和指导。八、板书设计①公共场所的定义

-定义：大家共同活动的空间

-类型：学校、公园、商场等

②公共场所的基本礼仪

-保持安静

-排队等候

-不乱扔垃圾

-尊重他人

③公共秩序的重要性

-遵守规则，维护秩序

-保证他人权益

-创建和谐环境

④违反公共秩序的后果

-影响他人

-损害公共设施

-违反法律法规

⑤做有礼貌的小公民

-尊重他人

-自我管理

-积极参与社会活动典型例题讲解首先，我们来通过一些典型例题来巩固今天在公共场所礼仪方面的知识。

例题1：

场景：小明在图书馆里看书，旁边的小华大声说话。

问题：小明应该怎么做？

答案：小明可以礼貌地提醒小华保持安静，或者向图书馆工作人员求助。

例题2：

场景：小红在商场里购物，看到地上有垃圾，但没有垃圾箱。

问题：小红应该怎么做？

答案：小红可以捡起垃圾，并找到附近的垃圾桶投放。

例题3：

场景：小刚在公园里玩耍，看到其他小朋友在攀爬树木。

问题：小刚应该怎么做？

答案：小刚应该劝阻其他小朋友不要攀爬树木，并告诉他们这样做可能会受伤。

例题4：

场景：小丽在电影院里看电影，发现前面的人一直在打闹。

问题：小丽应该怎么做？

答案：小丽可以轻声提醒前面的人保持安静，如果对方不听，可以选择离开以避免影响自己。

例题5：

场景：小王在学校食堂排队打饭，看到前面的人插队。

问题：小王应该怎么做？

答案：小王可以礼貌地提醒前面的人排队等候，如果对方坚持插队，可以向食