部编版语文五年级下册 3《月是故乡明》教学设计

3*《月是故乡明》【教学目标】认识“徘、徊”等15个生字，读准多音字“燕”。了解作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。抓住文章的几处“对比”，感悟直接抒情的表达方式，体会远离故乡的人浓烈的思乡之情。【教学重难点】教学重点：了解作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。教学难点：感悟“故乡”情结，体会远离故乡的人浓烈的思乡之情。【教学过程】谈话导入，亲近“诗中之月”古往今来，月亮常常寄托了中国人美好的情感，吟诵一句或一首有关月亮的古诗，并说说诗中所蕴含的情感。三到五名学生，进行及时的点评。杜甫写过这样一句诗“露从今夜白、月是故乡明”。国学大师季羡林借用“月是故乡明”，写下了一篇散文。今天，让我们一起走进文中，去感受那份浓浓的深情。读课题《月是故乡明》指导读出抑扬顿挫的层次。词不离文，理清文章脉络1.出示本课词语，检测预学成果清光四溢相映成趣诗兴萌动晶莹澄澈风光旖旎无边无垠碧波万顷美妙绝伦月光闪耀上下空蒙荷塘月色良辰美景用开火车读检测学生的读音，并进行指正。对比三组词，口中读词语，脑中想画面，思考：这三组词都描写了月色，但是有什么不同。3.根据学生的汇报，理清文章脉络。这三组词分别写了，童年时家乡的月色；中年时国外的月色；老年时燕园的月色。4.感受第一自然段的爱月真情，为深入领悟情感过渡。三、聚焦眼中月感悟月中情出示任务要求：请同学们默读3—6自然段思考作者由月亮想到了哪些往事和经历？抒发了哪些感受？方法提示：默读课文，边读边想象，圈关键词，做批注。学生自读三分钟后，小组合作交流两分钟，进行汇报。抓具体事例，悟童年之乐（1）故乡的月夜，哪些往事和经历令作者难忘？预设学生概括出的几件事：场院里数星星、古柳下点篝火、苇坑边看月亮、梦月亮（2）季老回忆这些往事时，内心可能有哪些感受？通过“乐此不疲”“诗兴萌动”等想象作者对幼时故乡生活的快乐。指导朗读。（3）小结：故乡苇坑里的那一轮小月亮，凝聚着作者童年最美好的记忆，融在了作者最初的生命里，成为了作者魂牵梦萦的思念。对比美景，品味“他乡之月”抓数字，悟漂泊之艰辛作者以“月”为线索，串联起一生的望月经历。快速浏览课文，圈画出表示年龄变化的词语。你能从中发现什么？汇报漂泊之艰辛梳理一下，除了故乡的月亮外，作者还写到了哪些地方的月亮？这些望月的经历给了作者怎样的感受？学生汇报、交流。①季老看到过许多地方的月亮(根据学生回答出示)：在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。指名读，谈自己读这些望月经历的感受。②作者采用什么样的写法，令我们感受到不同地点的月夜之美？对比、直抒胸臆作者此时望月是什么样的感受？(抓住“美妙绝伦”谈感受，朗读。)③仿写句子，学以致用：假如你是作者，在游历世界的过程中，看到了什么，想到了什么，用对比、直抒胸臆的方法来表达，写在课堂任务单上。学生互相交流评价④都说“年深外境犹吾境，日久他乡即故乡”，而从这些数字的对比中，却足以看出童年岁月是季老最美的风景，故土的一草一木令他难以忘怀。3.创设情境，品味“燕园之月”过渡：虽然“山高月小”“三潭映月”名扬天下，童年故乡苇坑边望月才是季老心头晶莹澄澈的美好回忆。作者居住的朗润园里，月夜又是怎样的？谈谈哪些文字让你感觉到美。(预设：通过对仗、有节奏的四字词语，感知季老散文浓厚的底蕴。)视频播放荷塘月色升华良辰美景的感受。在这良辰美景下望月怀远，季老有怎样的感受？(体会“良辰美景”“绝妙”蕴含的赞美之情)对比阅读“小”字。我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的月亮。“小”写出了故乡月亮在作者的心中亲切、亲密。对比出现故乡苇坑图与各地月景图。课文题目是“月是故乡明”，为什么花大量笔墨写他乡之月？根据学生交流相机出示：文变诗歌，配乐朗读根据学生交流总结：作者将他乡的月夜写得越美，越是对比体现出对故土的依恋。直接抒情，流露出对童年对故乡的依恋。“故乡苇坑里那个平凡的小月亮”反复出现，渲染出浓烈的思乡情，体现季老朴实、诚挚的风格。四、再诵“诗中月”，拓展延伸1.回到题目，第二段中去。品读露从今夜白，月是故乡明。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（1）作者笔下的故乡有什么特别之处？学生交流对这些美景名胜的认知。（2）引用这些名胜名篇要表达什么？预设：这些都是耳熟能详的景点，与之对比，季老家乡的月有些相形见绌，以欲扬先抑的手法来表达对家乡的依恋。2.拓展阅读以“月亮”为题材的思乡古诗，对比阅读其他题材的思乡古诗，说说这些古诗是怎样表达思乡情怀的？《杂诗》王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？故乡来人，独问梅花开没开，这株寒梅成了故乡的一种象征，这株寒梅也自然成了“我”思乡之情的集中寄托。《行军九日思长安故园》岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。作者岑参以“故园菊”代表整个故园长安，流露出浓郁的思乡情绪。3.小结：故乡是游子魂牵梦绕的地方，不论何时何地，游子的心总是在守望着家园。季羡林先