部编版语文三年级下册 2 《燕子》教学设计_第1页
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文档简介

《燕子》教学设计一、教学目标1、知识与技能学生能准确认读生字，并掌握新词的词义。能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。2、过程与方法通过朗读、讨论、观察图片等方式，引导学生深入理解课文内容。引导学生通过合作学习，共同探讨文中的难点和疑点。3、情感、态度与价值观激发学生对自然和生活的热爱，培养他们细致观察和表达的能力。通过本课学习，使学生体会到语文学习的乐趣，并鼓励他们在生活中发现美、创造美。二、教学重点通过对课文中描写燕子和春天的语句的学习，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。学习作者细致地观察和表达方法，积累好词佳句。三、教学难点理解作者如何通过生动的描写来展现燕子的形象和春天的景色。把握课文的叙述顺序和写作特点，体会作者对自然美的赞美之情。四、教学准备教师准备燕子的图片、春天的风景图片或相关视频资料。学生准备朗读课文的录音设备。五、教学过程1、导入新课。春天来了，燕子从南方飞来了。《燕子》这篇课文，就是写燕子在春天里飞翔的情景。那燕子在春天里飞翔的情景怎么美呢？2、先来仔细看看燕子。○默读片断，思考：片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)○听教师读、删减比较。“一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子。”○读这些词语，说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?○讨论：这些形容词删与不珊，哪种更好?为什么?(初步体会语言的准确性。)○把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较：课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面?而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴?(描写外形要抓住特征。深入体会语言形式表达的准确性。)3、出示：微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。※口头缩写——示范朗读——说说理解

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