Chapter4 At the school fair（教学设计）2023-2024学年新思维小学英语版三年级上册

Chapter4Attheschoolfair（教学设计）2023-2024学年新思维小学英语版三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，宝贝们，今天咱们要一起走进第四章《Attheschoolfair》的奇妙世界啦！🎉在这个章节里，我们要用英语描绘一场热闹的学校博览会，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。📚我要用生动的语言、丰富的表情和有趣的游戏，让大家在轻松的氛围中感受英语的魅力，让我们一起期待这场精彩的英语之旅吧！💪💖二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用新词汇，如"fair","booth","activity","food","game"等，能够在句子中正确使用这些词汇描述学校博览会。

②掌握基本的句型结构，如"Ilikethe...boothbecause...","Wecanplay...atthe...booth."，并能将这些句型用于实际交流中。

2.教学难点，

①理解并区分易混淆的词汇，如"fair"和"market"，"activity"和"event"，通过对比和实际情境来加深理解。

②正确运用过去时态描述过去发生的活动，例如"Wevisitedthe...boothyesterday."，这对于三年级学生来说是一个语法难点。

③在真实的交际情境中，能够根据上下文选择合适的词汇和句型进行表达，这要求学生具备一定的语言运用能力和灵活性。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备、彩色纸张、剪刀、胶水。

-课程平台：学校英语教学平台，提供相关电子教材和教学辅助材料。

-信息化资源：英语绘本、动画视频、在线听力材料、互动游戏网站。

-教学手段：挂图、单词卡片、实物教具（如食品模型、玩具模型）、角色扮演道具。五、教学过程【导入】

同学们，今天我们要一起探索一个新的英语世界，去参加一场学校博览会！你们有没有参加过这样的活动呢？让我们用英语来分享你们的经历吧！🎉

1.激发兴趣

-提问：你们认为在学校博览会上会看到些什么？能说出一些可能的活动或摊位吗？

-学生回答，老师总结并板书关键词汇：fair,booth,activity,food,game。

【新课导入】

2.新词学习

-展示图片或实物，引导学生说出对应的英语单词。

-通过游戏“我说你做”，复习和巩固新学的词汇。

3.句型学习

-展示例句：“Ilikethefoodboothbecausetherearemanydelicioussnacks.”，引导学生跟读并模仿。

-分组练习，让学生用新学的句型描述自己喜欢的摊位。

【课文讲解】

4.课文阅读

-朗读课文，让学生跟读，注意语音语调。

-针对课文内容，提出问题，引导学生思考：

-Whatisthemainactivityattheschoolfair?

-Canyounamesomeofthefoodthatissoldatthefair?

-Whatgamesarethereforstudentstoplay?

-学生回答，老师总结并板书课文要点。

5.课文理解

-分段讲解课文，分析每个段落的主题和结构。

-针对难点句子进行讲解，如：“Theywereplayingagameofguesstheanimal.”，引导学生理解过去时态的用法。

【课堂活动】

6.角色扮演

-分组进行角色扮演，模拟在学校博览会上的情景。

-学生扮演不同的角色，如游客、摊主、工作人员等，使用课文中的句型进行对话。

7.小组讨论

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-如果你是博览会的设计者，你会设计哪些有趣的摊位？

-你觉得博览会中最受欢迎的摊位是什么？

-小组代表分享讨论结果。

【巩固练习】

8.完形填空

-提供一篇与课文内容相关的短文，让学生根据上下文填入合适的词汇。

9.单词拼写

-学生根据课文内容，拼写新学的词汇。

【总结与拓展】

10.总结

-回顾本节课学习的词汇和句型。

-强调过去时态在描述过去活动中的重要性。

11.拓展活动

-让学生画一幅学校博览会的画，并用英语描述画面内容。

-鼓励学生课后查找更多关于学校博览会的资料，分享给同学们。

【作业布置】

12.作业

-完成课后练习题。

-预习下一课的内容。

【教学反思】

在教学过程中，老师要密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略。通过互动游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。同时，要注重培养学生的语感和语用能力，让他们在实际情境中运用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-学校博览会背后的文化：介绍学校博览会的历史、目的和意义，以及它在教育中的作用。

-不同类型的摊位：探讨不同类型的摊位，如艺术创作、科学实验、文化展示等，以及它们对学生的影响。

-校园活动策划：分享校园活动策划的案例，让学生了解如何组织一场成功的博览会。

2.拓展建议：

-文化探索：鼓励学生课后调查自己学校的传统节日或特殊活动，了解其背后的文化故事，并用英语进行口头或书面报告。

-摊位设计：让学生分组设计一个虚构的摊位，包括摊位名称、特色商品或活动，并编写一段介绍性的英语文字。

-视频制作：指导学生制作一个关于学校博览会的视频，展示博览会上的精彩瞬间，并加入英语解说。

-英语角活动：在英语角活动中，设置一个主题为“我的学校博览会”的环节，让学生用英语分享自己的经历和感受。

-校园采访：组织学生采访学校老师或工作人员，了解博览会筹备过程中的故事，并将采访内容整理成英语短文。

-艺术创作：鼓励学生利用课余时间进行艺术创作，如绘画、手工制作等，并在博览会上展示自己的作品。

-科学实验：引导学生设计简单的科学实验，展示在博览会上，激发学生对科学的兴趣。

-文化展示：组织学生展示不同国家的文化特色，如食物、服饰、音乐等，增进学生对多元文化的了解。

-校园摄影：鼓励学生用相机记录下学校博览会的精彩瞬间，并在班级内进行分享和讨论。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，记录哪些学生积极发言、回答问题，哪些学生可能需要额外的鼓励。

-语音语调：评估学生的英语发音和语调，注意他们是否能够清晰、准确地表达自己的想法。

-注意力集中：观察学生的注意力集中情况，确保所有学生都能跟随教学进度。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通和协调。

-内容准确性：检查小组成员展示的内容是否符合课文主题，是否有正确的语法和词汇使用。

-创意表现：评价学生在展示中是否能够发挥创意，如使用图片、视频等辅助材料。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试检验学生对新词汇的掌握程度，包括拼写和运用。

-句型运用：测试学生是否能够正确运用本节课学习的句型进行表达。

-语法理解：检查学生对过去时态等语法点的理解程度。

4.课后作业反馈：

-作业完成情况：评估学生的课后作业完成质量，包括作业的完整性、正确性和创意性。

-作业反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，记录学习中的困难和收获。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的表现给予具体评价，如“你今天在小组讨论中表现得非常积极，回答问题也很准确。”

-针对小组讨论：针对小组成员的讨论成果给予评价，如“你们的小组展示非常有趣，你们很好地展示了如何设计一个摊位。”

-针对随堂测试：针对学生的测试结果给予反馈，如“你在词汇测试中做得很好，但是在语法部分还有一些需要加强的地方。”

-针对课后作业：针对学生的课后作业给予反馈，如“你的作业完成得很出色，我看到了你的努力和进步。”

-针对个性化需求：针对每个学生的个性化需求给予关注和指导，如“我知道你在学习新词汇时有些困难，我会为你提供额外的辅导。”八、板书设计①知识点：

-学校博览会相关词汇：fair,booth,activity,food,game

-过去时态：visited,played,sold,were

-句型结构：Ilikethe...boothbecause...,Wecanplay...atthe...booth.

②词汇：

-foodbooth

-activit