12 家庭的记忆（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

12家庭的记忆（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进统编版道德与法治三年级上册的“12家庭的记忆”这一章节。这节课，我们将会一起回顾那些温馨的家庭时光，感受亲情的温暖。教材内容贴近我们的日常生活，让我们在快乐的学习中，学会珍惜家庭，懂得感恩。准备好了吗？让我们一起开启这段美好的学习之旅吧！🎉🏠核心素养目标1.情感态度与价值观：增强对家庭的认同感和归属感，树立正确的家庭观念，学会感恩父母和家人。

2.思维品质：提高观察和思考家庭关系的能力，培养批判性思维，学会分析家庭生活中的情感和道德问题。

3.行动能力：学会在家庭中承担责任，积极参与家庭生活，促进家庭成员之间的和谐相处。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入三年级之前，学生们对家庭已经有了一定的认识，了解家庭成员之间的关系，但对家庭角色的理解还不够深入。他们可能已经能够描述家庭成员的日常活动，但对于家庭的意义和家庭成员之间的情感联系的理解还比较浅显。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对家庭生活充满好奇，他们对身边的家庭故事很感兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察和体验来学习新知识。在学习风格上，他们倾向于通过故事、图片和角色扮演等方式来理解和记忆信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生们可能在理解家庭角色和家庭成员之间的情感联系时遇到困难，因为他们可能缺乏深刻的个人经验来支撑这些抽象概念。此外，学生们可能难以将理论知识应用到实际生活中，特别是在处理家庭冲突或表达情感时。因此，教学中需要通过具体案例和互动活动来帮助他们建立联系，提高实践能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例和故事引入主题，引导学生思考家庭的意义和角色。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，体验家庭生活中的情感互动，增进对家庭关系的理解。

3.利用多媒体资源，如家庭照片、视频片段，帮助学生直观感受家庭的温馨和亲情的力量。

4.通过小组合作项目，让学生共同收集家庭故事，增强团队合作能力和对家庭价值的认识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆自己与家人的美好时光。

2.提出问题：观看视频后，让学生分享自己家庭中的趣事，引出家庭的话题。

3.情境描述：同学们，今天我们要一起走进一个充满爱的世界——家庭。在你们心中，家庭是什么样的？它对我们来说意味着什么？（用时2分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解家庭的意义，感受家庭的温暖，学会珍惜家庭。

2.教学重点：家庭的概念、家庭成员的关系、家庭的意义。

3.教学内容：

a.家庭的定义：家庭是由血缘、婚姻或收养关系结合成的亲属生活单位。（用时2分钟）

b.家庭成员的关系：父母、子女、兄弟姐妹等。（用时2分钟）

c.家庭的意义：家庭是爱的港湾，是我们成长的摇篮，是我们面对困难时的坚强后盾。（用时5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，每组扮演不同的家庭成员，模拟家庭生活中的场景，体验家庭关系。（用时5分钟）

2.小组讨论：各小组分享角色扮演过程中的感受，讨论家庭的重要性和如何珍惜家庭。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：家庭对我们来说意味着什么？我们应该如何珍惜家庭？

2.学生回答：鼓励学生积极回答，分享自己的观点和感受。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，刚才的讨论中，有没有发现自己在家庭中做得不够好的地方？我们应该如何改进？

2.学生回答：引导学生反思自己在家庭中的行为，并提出改进措施。

3.教师总结：家庭是我们最宝贵的财富，我们要珍惜家庭，关爱家人。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.让学生思考：如何通过自己的努力，让家庭更加和谐美好？

2.学生分享：鼓励学生分享自己的想法和计划，培养他们的责任感和担当精神。

七、总结与作业（5分钟）

1.总结：回顾本节课的内容，强调家庭的重要性和珍惜家庭的意义。

2.作业：让学生回家后，与家人分享今天的收获，并写下自己的感悟。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭历史资料：收集学生家庭的旧照片、信件、日记等，让学生了解自己家庭的过去，感受家庭的历史传承。

-家庭故事集：搜集不同家庭成员的故事，如祖父母的童年回忆、父母的成长经历等，通过故事的形式传递家庭的温暖和智慧。

-家庭价值观调查：设计一份调查问卷，让学生了解自己家庭的核心价值观，如诚实、尊重、团结等。

2.拓展建议：

-家庭探访：鼓励学生在家中开展一次家庭探访活动，与长辈交流，了解家族的过去和家族成员的故事。

-家庭摄影展：组织学生拍摄自己家庭的照片，并制作成家庭摄影展，展示家庭的变迁和家庭成员之间的情感。

-家庭角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验不同家庭角色的责任和挑战，增进对家庭关系的理解。

-家庭价值观讨论：在课堂上或家庭中，引导学生讨论家庭价值观，如何将这些价值观应用到日常生活中。

-家庭成长日记：鼓励学生记录自己的家庭生活，包括与家人的互动、家庭事件等，通过日记的形式记录家庭成长的点滴。

-家庭创意活动：设计一些与家庭相关的创意活动，如家庭手工制作、家庭美食烹饪等，增进家庭成员之间的互动和创造力。

-家庭环保行动：引导学生思考家庭如何参与环保，如节约用水、垃圾分类等，培养他们的环保意识和责任感。

-家庭法律知识普及：介绍一些与家庭相关的法律知识，如婚姻法、继承法等，增强学生的法律意识和家庭保护意识。典型例题讲解例题1：小明的家庭由爸爸、妈妈、小明和弟弟组成。请画出小明家庭的成员关系图。

答案：小明的家庭成员关系图如下：

```

爸爸

│

└──小明

│

└──弟弟

│

妈妈

```

例题2：小红家中有四口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸和小红。小红和爸爸是同一辈，而爷爷和奶奶是上一辈。请用文字描述小红家庭的结构。

答案：小红家庭结构描述如下：

小红和爸爸属于同一辈，他们是第二代；爷爷和奶奶属于上一辈，他们是第一代。

例题3：小刚的家庭中有妈妈、爸爸、哥哥和妹妹。如果小刚是家里的独生子，那么这个家庭的结构是怎样的？

答案：这个家庭的结构是核心家庭。核心家庭指的是由父母和未婚子女组成的家庭。

例题4：小芳的家庭有爸爸、妈妈、姐姐和小芳。如果小芳的姐姐比她大两岁，那么请计算一下这个家庭共有几代人？

答案：这个家庭共有两代人。爸爸和妈妈属于第一代，小芳和她的姐姐属于第二代。

例题5：小李的家庭由爸爸、妈妈、小李和两个弟弟组成。如果小李的年龄是中间的，那么请推测一下这个家庭成员的年龄顺序。

答案：推测如下：

-假设小李的年龄为X岁，那么第一个弟弟的年龄可能是X-1岁，第二个弟弟的年龄可能是X-2岁。

-因此，家庭成员的年龄顺序可能是：爸爸（大于X岁）、妈妈（大于X岁）、第一个弟弟（X-1岁）、小李（X岁）、第二个弟弟（X-2岁）。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了“家庭”这一主题，了解了家庭的概念、家庭成员的关系以及家庭的意义。通过角色扮演、小组讨论和实例分析，同学们对家庭有了更深刻的认识。现在，让我们来做一个简单的总结。

1.家庭是由血缘、婚姻或收养关系结合成的亲属生活单位。

2.家庭成员包括父母、子女、兄弟姐妹等。

3.家庭是爱的港湾，是我们成长的摇篮，是我们面对困难时的坚强后盾。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几道题目的当堂检测：

1.问题：请简述家庭的意义。

答案：家庭是爱的港湾，是我们成长的摇篮，是我们面对困难时的坚强后盾。

2.问题：小明、小华和小丽是一家三口，请用文字描述他们的家庭结构。

答案：小明、小华和小丽属于核心家庭，小明的父母是小华和小丽的父母，他们是家庭成员。

3.问题：如果小红的爷爷、爸爸、小红和她自己四个人是一家，那么这个家庭有几代人？

答案：这个家庭有两代人。爷爷和爸爸属于第一代，小红和她自己属于第二代。

4.问题：小强的家庭成员包括爸爸、妈妈、哥哥和妹妹。如果小强的哥哥比他大3岁，