七年级语文上册第1课春

第1页第2页第3页第4页第5页第6页第7页朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士"，朱自清先生在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血教训使他成为一个坚强革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但果断不向反动派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》、《急忙》、《踪迹》等。本文是作者朱自清在1928年至1937年间写，这个时期正式作者彷徨苦闷而埋头于古典文学研究阶段，对于春天也只能作田园牧歌式赞唱。作者介绍第8页1、作者是按照“盼春——绘春——赞春”次序来安排文章结构，请你依据这一结构，划分文章层次。2、在“绘春”时，文中都写了哪些春景，并用“**图”去概括。朗诵课文，整体感知第9页春草图春花图春风图春雨图迎春图第10页作者从哪几方面来写草，分别利用了什么修辞手法和写作手法？拟人修辞手法和虚实结合写法情态———“钻”、“偷偷地”研读与赏析---春草图质地———“嫩嫩”色泽———“绿绿”长势———“满是”第11页除了写这些，还写了在草地上玩耍人们，为何要写呢？

写人是为了衬托草，因为春天草太可爱了，软绵绵，所以有许多人想亲近它。（间接描写）第12页特点：多、艳、甜次序：从高到低写法：虚实结合

修辞手法：拟人、排比、比喻（1）作者描绘春花图，抓住了什么特点？按什么次序写？利用了什么写法和修辞手法？春花图第13页（2）是什么引来了蜜蜂、蝴蝶？“闹”、“飞”有什么作用？是“花里带着甜味儿“招来了蜜蜂、蝴蝶。“闹”、“飞”表现出一派明媚春光，衬托出一片热闹气氛。第14页春风图

思索（1）提炼关键词，概括出春风特点。说说分别用了哪些修辞手法？特点：和煦、芳香、悦耳修辞手法：拟人、比喻（2）作者是怎样把无形、无色、无味春风写得富有生命力和感染力？从触觉、嗅觉、听觉三方面来写，经过调动各种感觉器官来感受。第15页春雨图

作者抓住了春雨什么特点，按什么次序描绘出一幅诱人春雨图？采取了什么写法和修辞手法？

作者抓住春雨细密、轻盈、绵长特点。由近写到远，由物到人，采取动静结合写法和排比、比喻修辞手法勾勒出一幅南方黄昏春雨绵绵朦胧剪影图，意境深远，十分诱人。

第16页作者在这幅画面中主要围绕一个“多”字来描绘人们迎春图景，试问作者写了哪两个方面“多”

？描绘了一幅怎样画面？

描绘了一幅人民欢天喜地喜迎春天热闹图画。第17页1、学会利用动静结合、多感官相结合、正侧面描写相结合、虚实结合写作手法。2、采取排比、比喻、拟人等修辞手法。3、写景要按照一定次序。如：由远及近、由近及远、由高到低、由低到高、由物到人、由人到物4、抓住景物特点。写景方法总结第18页精读前后两部分。

1、“期望着，期望着，东风来了，春天脚步近了”谈谈你对这句话了解。“期望着，期望着”——期待春天心情多么殷切。东风来了——汇报春天消息。春天脚步近了——赋予春以人动作，表现了作者殷切而又喜悦心情。

第19页2、“颂春”中三个比喻句，分别写了春什么特点？“春天像刚落地娃娃“春天像小姑娘”“春天像健壮青年”新美力第20页3、三个比喻能否调换位置，为何？抒发了作者怎样感情？三个比喻依次点明了春天成长过程。独立成段，是为了强调春不一样成长过程，抒发作者强烈赞美春真挚感情。第21页

同学们，有位伟大哲人说“既然冬天到了，春天还会远吗？”，饱受了凛冽寒冬煎熬人们，无不企盼春天到来。在人们心目中，春天不但是一个明媚艳丽、鸟语花香季节，更是有着感知和生命歌咏对象，古往今来许多咏春名句广为流传。孟浩然“春眠不觉晓”以声写春，表示喜爱之情；白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”则以色写春，你还能举几个咏春诗句或者含“春”成语吗？拓展延伸第22页春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——唐·杜甫《绝句》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》第23页等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋·朱熹《春日》春色满园关不住，一支红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》春风又绿江南岸，明月何时照我还。