《影像撕纸》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册

《影像撕纸》（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2024）小学美术一年级上册学校授课班级授课教师教材分析新教材浙美版（2024）小学美术一年级上册《学习任务：体验传统工艺撕撕剪剪》单元中的《影像撕纸》一课，主要引导学生通过撕纸的方式来表现影像。教材首先展示了一些用撕纸表现的影像作品，如人物、动物、风景等，让学生感受撕纸艺术的独特魅力。接着，教材详细介绍了影像撕纸的方法和步骤，包括观察影像、选择合适的纸张、用手撕出影像的轮廓和细节等。例如，教材中可能会以一个简单的动物影像为例，指导学生如何通过观察动物的外形特征，用不同颜色和纹理的纸张撕出动物的身体、头部、四肢等部分，然后将这些部分组合在一起，形成一个完整的影像撕纸作品。同时，教材还鼓励学生发挥想象力，对影像进行创意改编，创造出属于自己的独特作品。教学目标知识目标：学生了解影像撕纸的概念和方法；认识不同纸张的特点和用途。

能力目标：学生能够通过观察影像，用撕纸的方式表现出简单的影像内容；培养学生的观察力、想象力和动手能力。

情感目标：激发学生对传统工艺的兴趣和热爱；培养学生的审美情趣和创新精神。教学重难点教学重点：掌握影像撕纸的方法；能够用撕纸表现出简单的影像内容。

教学难点：如何引导学生准确地观察影像，并用撕纸表现出影像的细节和特征。教学方法与学法教学方法：直观演示法、启发引导法、实践操作法。通过展示影像撕纸作品、演示撕纸过程、启发学生思考等方式进行教学。

学法：观察法、模仿法、创新法。学生通过观察影像和教师示范，模仿撕纸方法，进而发挥想象进行创新。教学过程一、导入新课

1.教师展示一些影像撕纸作品，如美丽的风景照片用撕纸表现出来的作品、可爱的动物影像撕纸作品等。

师生互动：

师：同学们，看老师这里有很多漂亮的作品，你们知道这些作品是用什么方法做出来的吗？

生：不知道。

师：这些作品是用撕纸的方法做出来的哦，我们把这种方法叫做影像撕纸。今天我们就一起来学习影像撕纸。

设计意图：通过展示影像撕纸作品，激发学生的兴趣和好奇心，引出课题。

2.教师提问学生对影像撕纸的第一印象。

师生互动：

师：同学们，看到这些影像撕纸作品，你们有什么感受呢？

生：很神奇。

生：很漂亮。

设计意图：了解学生对影像撕纸的初步感受，为后续教学做铺垫。

二、认识影像撕纸

1.教师通过多媒体展示更多的影像撕纸作品，包括不同主题和风格的作品。

师生互动：

师：同学们，我们来看一些更多的影像撕纸作品。大家观察一下，这些作品有什么特点呢？

生：颜色很丰富。

生：形状很像照片里的东西。

设计意图：让学生全面了解影像撕纸作品的特点，激发学生的创作欲望。

2.教师引导学生分析影像撕纸的方法和技巧。

师生互动：

师：我们再来仔细观察这些作品，想一想，作者是怎么用撕纸的方法表现出这些影像的呢？

生：用不同颜色的纸撕出不同的部分。

生：把撕好的部分拼在一起。

设计意图：培养学生的观察能力和分析能力，为学生学习影像撕纸的方法做准备。

三、学习影像撕纸的方法

1.教师介绍影像撕纸所需的材料和工具，如各种颜色的纸张、剪刀、胶水等。

师生互动：

师：同学们，要进行影像撕纸，我们需要准备一些材料和工具。大家看，这是各种颜色的纸张，我们可以根据影像的颜色选择合适的纸张。还有剪刀，用来修剪纸张的边缘。还有胶水，用来把撕好的部分粘在一起。大家准备好了吗？

生：准备好了。

设计意图：让学生了解影像撕纸的材料和工具，为实际操作做好准备。

2.教师以一个简单的影像为例，如一个苹果的照片，示范影像撕纸的过程。

师生互动：

师：现在老师来示范一下影像撕纸的过程。我们先看这个苹果的照片，观察它的形状、颜色和纹理。然后，我们选择一张红色的纸，用手撕出苹果的大致形状。接着，用绿色的纸撕出苹果的叶子。最后，用胶水把苹果和叶子粘在一起，就完成了一个影像撕纸作品。大家看明白了吗？

生：看明白了。

设计意图：通过教师示范，让学生直观地学习影像撕纸的方法。

3.教师让学生自己动手尝试用撕纸的方法表现一个简单的影像，如一个圆形的气球、一个三角形的旗帜等。

师生互动：

师：现在同学们自己动手尝试一下，用撕纸的方法表现一个简单的影像。可以选择自己喜欢的影像，也可以参考老师刚才示范的苹果。如果有问题可以举手问老师。

生：（学生动手尝试）

师：这位同学，你遇到什么问题了？

生：我撕的形状不太像。

师：没关系，你可以多观察一下影像的形状，然后再用手撕。或者你也可以用剪刀稍微修剪一下边缘，让形状更准确。

设计意图：让学生通过实际操作巩固所学知识，同时及时解决学生在制作过程中遇到的问题。

四、创意改编影像

1.教师展示一些经过创意改编的影像撕纸作品，如把苹果变成了一个笑脸苹果、把气球变成了一个动物气球等。

师生互动：

师：同学们，看这些作品，它们和我们刚才做的有什么不同呢？

生：它们变得不一样了。

生：更有趣了。

师：对呀，我们可以对影像进行创意改编，让它们变得更加独特。大家想想，我们可以怎么改编呢？

生：可以给苹果加上眼睛和嘴巴。

生：可以把气球变成一个太阳。

设计意图：通过展示创意改编的作品，激发学生的创意，引导学生思考如何对影像进行改编。

2.教师让学生选择一个自己刚才制作的影像撕纸作品，进行创意改编。

师生互动：

师：现在同学们选择一个自己刚才制作的影像撕纸作品，进行创意改编吧。可以用彩笔、贴纸等材料进行装饰，也可以用撕纸的方法添加一些新的元素。发挥你们的想象力，让我们的作品变得更加有趣。

生：（学生进行创意改编）

设计意图：让学生发挥创意，对影像撕纸作品进行个性化的改编，培养学生的创新精神。

3.教师鼓励学生互相交流和分享自己的创意和作品。

师生互动：

师：同学们，在创意改编的过程中，大家可以互相交流和分享一下自己的创意和作品哦。这样可以让我们学到更多的技巧，也能让我们的作品更加丰富多彩。

生：我把三角形的旗帜变成了一个房子。

生：我给圆形的气球加上了翅膀，变成了一个会飞的气球。

设计意图：培养学生的合作意识和交流能力，拓宽学生的创作思路。

五、作品展示与评价

1.教师组织学生将自己的影像撕纸作品展示在教室中，如贴在黑板上、挂在墙上等。

师生互动：

师：同学们，现在我们把自己的影像撕纸作品展示出来吧。大家可以把作品贴在黑板上，或者挂在墙上，让我们的教室变得更加美丽。

生：（学生展示作品）

设计意图：让学生有机会展示自己的作品，增强学生的自信心和成就感。

2.教师引导学生进行自我评价和互相评价。

师生互动：

师：我们来看看大家的作品。首先，大家自己说说自己的作品有什么优点和不足。

生：我的作品颜色很鲜艳，但是改编得不够大胆。

师：很好，能够认识到自己作品的优点和不足。那我们再来互相评价一下吧。你觉得这位同学的作品怎么样？

生：我觉得他的作品很有创意，把苹果变成了一个机器人。

生：我觉得他可以再加上一些其他的装饰，会更好看。

设计意图：通过自我评价和互相评价，培养学生的审美能力和评价能力，让学生学会欣赏他人的作品。

3.教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意。

师生互动：

师：同学们，大家的作品都非常棒！每一个作品都有自己的特色和创意。有的同学用撕纸的方法表现出了非常逼真的影像，有的同学对影像进行了大胆的改编，创造出了全新的作品。老师为你们的努力和创意感到骄傲！希望大家在以后的学习中，能够继续发挥自己的想象力和创造力，制作出更多更好的作品。

设计意图：通过教师的总结评价，给予学生肯定和鼓励，激发学生对美术学习的兴趣和热情。板书设计影像撕纸

一、认识影像撕纸

作品特点、方法技巧。

二、学习方法

材料工具、示范过程。

三、创意改编

作品展示、学生创作。

四、作品展示与评价教学反思在本节课的教学中，通过展示影像撕纸作品、讲解方法、引导创意改编等环节，让学生充分体验了影像撕纸的乐趣。学生在学习过程中表现出了较高的积极性和创造力，能够用撕纸的方式表现出简单的影像内容，并进行创意改编。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在观察影像时还不够仔细，导致撕出的作品与影像不太相似。在创