2024六年级英语上册 Module 5 Unit 2 I can speak French第3课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教学设计外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Module5Unit2IcanspeakFrench第3课时教学设计

2.教学年级和班级：六年级（三班）

3.授课时间：2024年3月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，大家好！今天咱们一起走进第3课时的英语课堂，我们一起探索《IcanspeakFrench》这个有趣的主题。准备好了吗？让我们一起开启今天的英语之旅吧！🌟📚🌍二、核心素养目标1.激发学生的跨文化意识，让他们在了解法国文化的同时，培养尊重和理解不同文化的态度。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，提高他们在真实语境中运用英语的能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励他们在课堂外继续学习法语，拓展知识面。

4.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人协作，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生能够运用新学的法语单词和句型进行简单的对话。

-举例解释：例如，通过角色扮演，让学生用“IcanspeakFrench”的句型进行自我介绍，或者询问对方是否会说法语，以此强化句型的实际运用。

2.教学难点：

-难点内容：学生在使用法语进行交流时，可能会遇到语法结构和词汇搭配的困难。

-举例解释：例如，学生在构造句子时可能会混淆时态或者不熟悉某些法语词汇的正确用法。难点还包括如何让学生在真实的交流环境中自信地使用法语，避免因为紧张而导致的语言表达障碍。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：外研版六年级英语教学平台

-信息化资源：法国文化介绍视频、法语歌曲音频

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、互动式学习软件五、教学过程1.导入新课

-老师站在教室门口，微笑着向同学们打招呼：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforanotherexcitingEnglishlesson?Today,wearegoingtodiveintoafascinatingtopicaboutFrenchcultureandlanguage.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

-学生们纷纷回应：“Goodmorning,teacher!”并准备参与活动。

-老师拿出一张世界地图，指着法国：“Asyoucansee,Franceisabeautifulcountrywitharichculture.Today,wewilllearnsomebasicFrenchphrasesandsentencestohelpyoucommunicatewithFrenchspeakers.Areyoucurioustoknowwhatwearegoingtolearntoday?”

-学生们表现出浓厚的兴趣，纷纷举手：“Yes,teacher!Wecan'twaittolearnFrench!”

2.新课导入

-老师打开电子白板，展示课题：“Module5Unit2IcanspeakFrench”

-老师解释课题：“Today'slessonisabout'IcanspeakFrench.'WewilllearnsomeessentialFrenchphrasesandsentencesthatcanhelpyoucommunicatewithFrenchspeakers.Let'sbeginwiththevocabulary.”

-老师在白板上列出本节课要学习的法语单词，如“Bonjour”（你好）、“Merci”（谢谢）、“Oui”（是）和“Non”（不是）。

3.词汇学习

-老师用卡片展示每个单词，并带领学生朗读：“Let'sreadthesewordstogether.First,Iwillsaytheword,andthenyourepeatafterme.”

-学生跟随老师朗读单词，老师逐一纠正发音。

-老师让学生分组，每组用所学单词进行简单的对话练习。

4.句型学习

-老师在白板上展示句型：“IcanspeakFrench.CanyouspeakFrench?”

-老师解释句型：“ThissentenceisagoodwaytointroduceyourselforasksomeoneiftheycanspeakFrench.Let'spracticeittogether.”

-学生跟随老师朗读句型，并尝试自己造句。

5.角色扮演

-老师将学生分成小组，每组分配角色，如“Frenchspeaker”和“Englishspeaker.”

-老师给出情景，如：“YouareinFrance,andyouwanttogreetalocalperson.Whatwillyousay?”

-学生根据情景运用所学词汇和句型进行对话。

6.小组合作

-老师将学生分成几个小组，每个小组选择一个法国文化主题，如“Food”、“Fashion”或“Art.”

-每个小组利用课外时间收集相关资料，准备一个简短的介绍。

-在下一节课，每个小组向全班同学介绍他们选择的法国文化主题。

7.总结与反思

-老师带领学生回顾本节课所学内容：“Today,wehavelearnedsomebasicFrenchphrasesandsentences.Howdoyoufeelaboutyourprogress?”

-学生分享他们的学习心得：“IthinkIcanspeakFrenchnow!”或“IenjoyedlearningaboutFrenchculture.”

-老师总结：“Great!Keeppracticing,andyouwillbecomefluentinFrench.Remember,learninganewlanguagetakestimeandeffort.Keepworkinghard,andyouwillachieveyourgoals.”

8.布置作业

-老师布置作业：“PleasewriteashortparagraphaboutyourfavoriteFrenchfood.Nexttime,wewillshareourstorieswitheachother.”

-学生认真完成作业，期待着下一节课的分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-法国历史与文化：介绍法国的历史背景、文化传统和重要节日，如法国国庆日、戛纳电影节等，帮助学生更全面地了解法国。

-法语学习网站：推荐一些适合小学生使用的法语学习网站，如“Duolingo”和“RosettaStone”，提供互动式学习体验。

-法国美食介绍：介绍一些著名的法国美食，如法式蜗牛、法式洋葱汤等，激发学生对法国文化的兴趣。

-法语歌曲与电影：推荐一些法语歌曲和电影，如《放牛班的春天》、《天使爱美丽》等，让学生在欣赏艺术作品的同时，学习法语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外时间阅读有关法国的书籍和资料，如《小王子》等，提高他们的阅读能力和文化素养。

-组织学生参加法语角活动，与其他学习法语的同学一起练习口语，提高他们的实际交流能力。

-鼓励学生观看法语电影和听法语歌曲，感受法语语音和语调的魅力，培养他们的音乐和艺术鉴赏能力。

-建议学生参加线上或线下的法语课程，系统学习法语语法和词汇，为更深入地学习法语打下基础。

-鼓励学生参加法语比赛或演讲比赛，锻炼他们的胆量和表达能力，提高他们的自信心。

-鼓励学生结交法国朋友，通过书信或社交媒体与他们交流，了解他们的日常生活和文化习俗。

-组织学生参观法国文化展览或博物馆，亲身体验法国文化，增强他们的文化认同感。

-鼓励学生尝试制作法式美食，了解法国的烹饪技艺和饮食习惯，提高他们的生活技能。

-建议学生关注法国的社会热点和新闻，了解法国的政治、经济和文化发展，拓宽他们的国际视野。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了他们的学习兴趣，也增强了他们的合作能力。

2.跨学科融合：我发现将法语学习与艺术、历史等学科相结合，可以让学生从多个角度理解文化背景，比如通过学习法国音乐来了解法国的语言节奏。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生积极参与，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异或者对法语学习的兴趣不同所导致的。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致课堂氛围不够专注，影响了教学效果。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的激励措施，比如积分奖励、小礼物等，同时也会关注那些不太活跃的学生，给予他们更多的关注和机会。

2.优化课堂管理：我将加强课堂纪律管理，通过建立明确的课堂规则和奖惩制度，来维护良好的课堂秩序。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口语测试等，以确保评价的公正性和全面性。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，同时也会邀请家长参与课堂活动，共同促进学生的法语学习。

5.定期自我评估：我会定期对自己的教学方法进行自我评估，根据学生的学习反馈和教学效果，不断调整和改进教学策略。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完法国文化背景后，我会问：“同学们，谁能告诉我法国的国歌是什么？”通过这种方式，我能够了解学生对法国文化的了解程度。

-观察：我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性以及与同学的互动情况。例如，在角色扮演环节，我会观察哪些学生能够自信地用法语进行对话，哪些学生可能需要更多的鼓励。

-测试：为了更直观地了解学生的学习成果，我会定期进行小测验。例如，在学完法语基本词汇后，我会出一张小测验卷，让学生在规定时间内完成，以此来检验他们对词汇的记忆和理解。

2.作业评价：

-认真批改：我会对学生的作业进行认真批改，不仅关注他们的答案是否正确，还会注意他们的书写是否规范、语法是否正确。

-点评与反馈：在批改作业时，我会附上详细的点评和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，如果学生在写作中使用了正确的时态，我会给予肯定，并鼓励他们继续练习；如果学生在语法上有错误，我会指出错误并给出正确的例子。

-及时反馈：我会确保作业的反馈及时，这样学生可以立即了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。

-鼓励与支持：在评价中，我会注重鼓励和肯定学生的努力，即使他们的作业没有完全正确，我也会找到他们做得好的地方给予表扬，以此来增强他们的学习动力。

3.课堂氛围营造：

-营造轻松氛围：在课堂上，我会