第9课《生活离不开他们》（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

第9课《生活离不开他们》（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第9课《生活离不开他们》（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册教学内容第9课《生活离不开他们》——统编版道德与法治四年级下册

内容包括：了解家庭中的长辈，认识家庭中的其他成员，理解家庭成员间的关系，感受家庭亲情，学会与家庭成员和谐相处。核心素养目标分析培养学生尊重长辈、关爱家庭成员的价值观，提高人际交往能力，增强家庭责任感。引导学生认识家庭关系，理解亲情，培养和谐的家庭氛围，提升学生的道德品质和社会实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经对家庭有一定的了解，知道家庭成员的基本角色，如父母、兄弟姐妹等。他们可能已经学习了基本的家庭关系和社会交往规则，但对家庭亲情的深刻理解和家庭成员间的深层互动可能还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生通常对家庭生活充满好奇心，对家庭成员之间的情感联系有浓厚兴趣。他们的认知能力逐渐增强，能够通过观察和体验来理解家庭关系。学习风格上，他们可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，如角色扮演、小组讨论和家庭调查等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解家庭亲情和家庭成员关系时可能遇到的困难包括：如何处理与家庭成员之间的矛盾和冲突，如何表达对家人的爱和感激，以及如何在家庭中承担适当的责任。此外，由于年龄和认知水平的限制，学生可能难以完全理解抽象的家庭价值观和道德规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家庭关系相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容。

3.实验器材：准备角色扮演道具，如家庭成员的头饰，以增强学生的参与感。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论空间，营造互动氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过提问：“你们认为家庭对我们的生活有什么重要性？”来引发学生的思考。

-展示家庭温馨的图片，让学生描述自己家庭的美好时刻，激发学生对家庭的情感共鸣。

2.回顾旧知：

-回顾上节课学习的家庭角色，引导学生回忆家庭成员的基本职责。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解家庭成员之间的关系，包括亲情、责任和相互支持。

-通过故事讲述不同家庭成员之间的互动，如父母的爱护、兄弟姐妹的陪伴等。

2.举例说明：

-以具体的家庭场景为例，如家长为孩子准备早餐、兄弟姐妹共同完成作业等，帮助学生理解家庭成员间的情感。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己家庭中温馨的瞬间，以及家庭成员间的相互支持。

-通过角色扮演活动，让学生体验家庭成员在不同情境下的行为和情感。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-分发家庭角色扮演任务卡，让学生根据任务卡内容，分组进行角色扮演。

-学生在角色扮演过程中，尝试理解和表达家庭成员间的情感。

2.教师指导：

-观察学生角色扮演的过程，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生在角色扮演中，尝试运用所学知识，表达对家人的关爱和尊重。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生分享：

-邀请学生在班级内分享自己在角色扮演中的感受和体会。

-鼓励学生谈谈自己在家庭中的角色和责任，以及如何与家人和谐相处。

2.总结：

-教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性以及家庭成员间的关系。

-强调尊重长辈、关爱家庭成员的价值观，提高人际交往能力，增强家庭责任感。

五、作业布置

1.每位学生撰写一篇关于“我眼中的家庭”的作文，表达对家庭的情感和认识。

2.家长参与作业：家长与学生共同完成一次家庭活动，如共同烹饪、打扫卫生等，并记录活动过程。

六、教学反思

1.课后收集学生反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度。

2.分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述家庭成员的基本角色和关系，如父母、兄弟姐妹等。

-学生理解家庭亲情的重要性，认识到家庭成员间的相互依赖和支持。

-学生掌握基本的家庭道德规范，如尊重长辈、关爱家人等。

2.情感态度：

-学生在情感上对家庭产生更深的认同感，能够表达对家人的爱和感激。

-学生学会倾听和理解家庭成员的需求，增强同理心。

-学生在面对家庭矛盾和冲突时，能够更加成熟地处理和解决。

3.行为习惯：

-学生在日常生活中更加关注家庭成员的感受，懂得体贴和关心他人。

-学生在家中承担适当的责任，如帮助父母分担家务、照顾弟弟妹妹等。

-学生在与家人互动时，能够运用所学知识，如礼貌用语、表达感激等。

4.社会实践：

-学生通过参与家庭活动，学会合作与沟通，提高团队协作能力。

-学生在家庭中体验不同角色，培养适应社会的能力。

-学生在家庭生活中学会遵守规则，增强法治意识。

5.创新能力：

-学生在角色扮演活动中，发挥想象力，创造性地表达对家人的关爱。

-学生通过家庭作业，运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

-学生在小组讨论中，积极发表意见，锻炼口头表达能力。

6.道德品质：

-学生在家庭中践行道德规范，培养良好的道德品质，如诚实、守信、友善等。

-学生学会感恩，珍惜家庭亲情，树立正确的价值观。

-学生在家庭生活中，学会承担责任，树立积极的人生观。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-学生撰写一篇关于“我的家庭故事”的短文，要求描述家庭成员间的互动和亲情，体现对家庭的感悟。

-完成教材中的家庭关系知识卡片，包括家庭成员的角色、家庭亲情的表现等。

2.实践作业：

-在家庭中，学生可以选择一个家庭成员，记录该成员一天的活动，并写一篇观察日记。

-与家人一起进行一次家庭活动，如一起做饭、一起散步等，记录活动过程，并分享活动中的温馨时刻。

3.小组作业：

-分组讨论，每个小组选择一个家庭角色，设计一个角色扮演剧本，展示该角色的日常行为和情感。

作业反馈：

1.批改作业：

-对学生的书面作业进行细致的批改，关注学生的写作水平、情感表达和知识掌握程度。

-对实践作业进行评分，评价学生的观察力、记录能力和家庭活动的参与度。

-对小组作业进行评估，关注学生的合作能力、角色扮演的准确性以及剧本的创新性。

2.反馈内容：

-对学生的优点给予肯定，如表达清晰、情感真挚、合作愉快等。

-对学生的不足提出具体建议，如加强观察、提高写作技巧、增强角色扮演的真实感等。

-对于家庭活动的记录，鼓励学生描述细节，体现家庭成员间的情感联系。

3.反馈方式：

-通过书面批语，直接将反馈意见写在学生的作业上。

-在课堂上进行口头反馈，针对学生的共性问题进行讲解和指导。

-通过个别交流，针对学生的个性化问题进行针对性指导。

4.反馈时间：

-书面作业批改后，及时反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况。

-实践作业和小组作业的反馈，在下次课前完成，确保学生有足够的时间进行改进。

-对于学生的个性化反馈，根据学生的具体情况，合理安排反馈时间。

5.反馈目的：

-通过作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。

-通过反馈，激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。

-通过反馈，促进学生的自我反思，培养良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：

小明在周末帮助父母打扫房间，他整理了五本书，然后又帮妈妈洗碗，一共洗了八次。请用加法计算小明一共做了多少件事情。

答案：5（整理书）+8（洗碗）=13（件事情）

2.例题：

小华的家里有3个哥哥和2个妹妹，如果小华自己算上，这个家里一共有多少人？

答案：3（哥哥）+2（妹妹）+1（小华）=6（人）

3.例题：

小明的爸爸每天上班前都会给小明准备一杯牛奶和两个鸡蛋。如果小明连续上五天学，他一共会喝多少杯牛奶？吃多少个鸡蛋？

答案：5（杯牛奶）×1（每天）=5（杯牛奶）

2（个鸡蛋）×5（天）=10（个鸡蛋）

4.例题：

小红的家里有4个房间，每个房间都有一盏灯。如果小红每次出门时都会关掉所有的灯，那么她一共需要关掉多少盏灯？

答案：4（个房间）×1（盏灯/房间）=4（盏灯）

5.例题：

小刚的爷爷有5个孙子，小刚的奶奶有3个孙女。如果小刚和他的兄弟姐妹一起去看望爷爷和奶奶，一共有多少人？

答案：5（孙子）+3（孙女）+1（小刚）=9（人）

-加法在计算家庭人数、物品数量等方面的应用。

-简单的乘法在计算连续天数内的物品总数方面的应用。

-家庭成员关系的理解，包括父母、兄弟姐妹等。

-实际生活情境中的数学问题解决能力。

这些例题旨在帮助学生将课本中的知识点与实际生活相结合，提高他们解决实际问题的能力。通过不断的练习，学生能够更好地理解和掌握这些知识点。教学反思与总结今天上了《生活离不开他们》这一课后，我有一些反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛整体上比较活跃，学生们参与度很高。通过故事和图片的展示，孩子们对家庭成员有了更深的理解，他们能够积极分享自己家庭的温馨故事，这让我感到非常欣慰。在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。

比如，我在导入环节使用了孩子们熟悉的家庭照片，让他们回忆起家庭中的美好时光，这样不仅激发了他们的兴趣，也让他们在轻松的氛围中进入了课堂。在讲解新知时，我尽量用简单明了的语言，结合实际例子，让孩子们能够更好地理解家庭关系和亲情。

当然，也有一些不足之处。比如，在讨论家庭成员责任时，有些学生显得比较沉默，可能是因为他们对这个话题还不够敏感。我意识到，在今后的教学中，我应该更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的表达机会。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了描述家庭成员的角色和关系，还学会了如何在家庭中承担责任和表达爱意。在技能方面，他们通过角色扮演和小组讨论，提高了合作和沟通的能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以尝试更多的互动方式，如小组讨论、小组游戏等，以激发学生的参与热情。

2.在讲解新知时，要注意观察学生的反应，对于较难理解的概念，可以采用多种教学手段，如视频、图片、实例等，帮助学生更好地理解。

3.在讨论环节，要鼓励学生勇敢表达自己的看法，对于沉默的学生，可以适时给予关注和引导，帮助他们打开心扉。

4.在布置作业时，可以设计一些更具挑战性的任务，如写一篇关于家庭感的作文，或者制作一个家庭关系图，以加深