吉林省双辽市八年级地理下册 8.2干旱的宝地-塔里木盆地教学设计 （新版）新人教版

吉林省双辽市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而广袤的地方——塔里木盆地。这是我们地理课本中的8.2节内容，它将带我们领略这片干旱而又充满魅力的土地。说到塔里木盆地，你可能已经知道它是我国最大的内陆盆地之一。在这里，我们将深入了解它的地理位置、气候特点以及丰富的资源。这节课的内容与我们之前学习的自然环境知识紧密相连，让我们一起走进塔里木盆地的世界吧！🌍✨二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括以下三个方面：

1.**空间观念**：通过观察塔里木盆地的地理位置和地形地貌，增强学生对地理空间的认识和理解。

2.**区域认知**：引导学生了解干旱地区的生态环境特点，提升对区域差异的识别和分析能力。

3.**人地协调观**：探讨人类活动与干旱地区环境的关系，培养学生关注人地关系，促进可持续发展意识。三、学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经学习了地理的基本概念，如地形、气候、植被等，以及一些基本的地图阅读技能。他们可能对干旱地区有一定的了解，但对于塔里木盆地的具体地理位置、气候特征和生态环境的复杂性可能认识不足。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：八年级学生对自然现象和地理知识普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过直观的图像和生动的描述来学习。学生的能力方面，他们已经具备了一定的地理知识和逻辑思维能力，能够进行简单的地理分析。学习风格上，学生们偏好于通过互动和探究来学习，对于实际案例和问题解决型的学习活动较为感兴趣。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：学生在理解塔里木盆地的干旱环境时可能会遇到困难，因为干旱环境下的生态系统和人类活动对他们来说较为抽象。此外，对于一些地理概念的理解可能需要更深入的知识背景，学生们可能会在区分不同地理现象的因果关系时感到挑战。此外，对于地图信息的解读和空间定位能力也是学生可能需要加强的方面。四、教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校地理学科网络平台、地理教学资源库

-信息化资源：塔里木盆地相关地理信息数据库、卫星影像图、气候数据图表

-教学手段：多媒体课件、视频资料、实物教具（如沙漠模型）、地图拼图活动五、教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个神秘而广袤的地方——塔里木盆地。你们知道它在哪里吗？它有哪些特点呢？”

2.学生们积极思考，纷纷举手回答，老师逐一记录下他们的回答。

（二）新课讲授

1.**地理位置与地形地貌**

-老师展示塔里木盆地的地理位置图，引导学生观察并描述其地理位置。

-学生们通过观察地图，了解到塔里木盆地位于新疆南部，是一个内陆盆地。

-老师讲解塔里木盆地的地形地貌特点，如沙漠、戈壁、绿洲等。

2.**气候特点**

-老师展示塔里木盆地的气候数据图表，引导学生分析其气候特点。

-学生们通过观察图表，了解到塔里木盆地属于干旱气候，降水稀少。

-老师讲解干旱气候对塔里木盆地生态环境的影响，如植被稀少、水资源匮乏等。

3.**生态环境**

-老师展示塔里木盆地的生态环境图片，引导学生观察并讨论。

-学生们通过观察图片，了解到塔里木盆地的生态环境特点，如荒漠化、沙漠化等。

-老师讲解生态环境对塔里木盆地人类活动的影响，如农业、畜牧业等。

4.**人类活动**

-老师展示塔里木盆地的人类活动图片，引导学生观察并讨论。

-学生们通过观察图片，了解到塔里木盆地的人类活动，如农业、畜牧业、旅游业等。

-老师讲解人类活动对塔里木盆地生态环境的影响，如水资源利用、植被破坏等。

5.**可持续发展**

-老师引导学生思考如何实现塔里木盆地的可持续发展。

-学生们分组讨论，提出各自的观点和建议。

-老师总结学生的观点，强调可持续发展的重要性。

（三）课堂练习

1.老师展示塔里木盆地的相关地图，让学生找出塔里木盆地的地理位置、地形地貌、气候特点等。

2.学生们认真观察地图，完成课堂练习。

（四）课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调塔里木盆地的地理位置、气候特点、生态环境、人类活动以及可持续发展等方面。

2.学生们积极发言，总结本节课的收获。

（五）课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生收集有关塔里木盆地的资料，了解其历史、文化、民族等方面的知识。

2.学生们课后积极完成作业，拓展自己的地理知识。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**塔里木盆地的历史文化**：介绍塔里木盆地的历史变迁，包括古代丝绸之路的繁荣、古代文明的遗迹等，以及当地少数民族的传统文化和风俗习惯。

-**塔里木盆地的生态环境变迁**：提供关于塔里木盆地生态环境变迁的资料，如荒漠化、沙漠化等问题的历史和现状，以及相关的生态保护措施和研究成果。

-**塔里木盆地的自然资源**：介绍塔里木盆地的自然资源，包括石油、天然气、矿产资源等，以及这些资源对当地经济发展的影响。

2.**拓展建议**：

-**历史文化探究**：建议学生阅读《西域记》等历史文献，了解古代塔里木盆地的社会生活和文化交流。

-**生态环境保护**：鼓励学生参与或关注有关塔里木盆地生态环境保护的公益活动，如植树造林、水资源保护等。

-**自然资源利用**：引导学生思考如何合理利用塔里木盆地的自然资源，同时保护生态环境，撰写一篇关于可持续发展的论文或报告。

-**实地考察**：如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观塔里木盆地的相关地区，如沙漠公园、生态保护区等，亲身感受当地的自然环境和人文景观。

-**科技应用**：推荐学生使用地理信息系统（GIS）等科技工具，分析塔里木盆地的地理数据，如气候、植被、水资源等，提高学生的地理信息处理能力。

-**跨学科学习**：鼓励学生结合生物、化学、物理等学科知识，探讨塔里木盆地的生态环境和自然资源保护问题，促进跨学科综合学习。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**阅读与思考**：请同学们阅读课本中关于塔里木盆地的相关章节，重点关注其地理位置、气候特点、生态环境和人类活动等内容。阅读完毕后，撰写一篇不少于300字的读书笔记，总结你的学习心得和对塔里木盆地的认识。

2.**地图分析**：利用课本中的地图，分析塔里木盆地的地形地貌、气候分布、植被类型等地理要素，并尝试绘制一张简化的塔里木盆地地理特征图。

3.**案例分析**：选择一个与塔里木盆地相关的案例，如沙漠化治理、水资源利用等，分析其背景、影响和解决措施。要求字数不少于400字。

作业反馈：

1.**及时批改**：在作业提交后的第二天，老师将对学生的作业进行批改。

2.**针对性反馈**：对于每个学生的作业，老师将进行详细的批改，包括对阅读笔记的思路清晰度、地图绘制的准确性、案例分析的分析深度等方面进行评价。

3.**问题与建议**：对于作业中存在的问题，老师将在批改过程中予以指出，并提出具体的改进建议。例如，如果学生的读书笔记缺乏深度，老师可以建议他们增加对相关历史事件或科学研究的探讨。

4.**公开反馈**：在下一节课的课堂上，老师将对学生的作业进行公开反馈，鼓励学生之间的相互学习和交流。

5.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，老师将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

6.**作业展示**：选取几份优秀的作业在课堂上进行展示，鼓励其他学生学习和借鉴。八、板书设计①塔里木盆地概述

-地理位置：新疆南部内陆盆地

-地形地貌：沙漠、戈壁、绿洲

-气候特点：干旱、降水稀少

②塔里木盆地的生态环境

-植被类型：荒漠植被

-生态环境问题：荒漠化、沙漠