第9课 宋代经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第9课宋代经济的发展（教学设计）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《宋代经济的发展》是2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）的第九课内容。本课主要讲述宋代经济发展的特点，包括农业、手工业和商业的繁荣，以及经济重心的南移等。具体内容包括：1.农业生产的发展；2.手工业的繁荣；3.商业的兴盛；4.经济重心的南移。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解宋代经济发展的历史背景和意义。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识宋代经济发展的特点。

3.增强学生时空观念，理解经济重心的南移对后世的影响。

4.培养学生家国情怀，认识到经济发展对国家繁荣的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.宋代农业、手工业和商业的繁荣特点。

解决方法：通过案例分析，引导学生对比不同历史时期的经济发展，总结宋代经济发展的特点。

难点：

1.经济重心南移的原因和影响。

解决方法：采用地图教学，结合历史背景，帮助学生理解经济重心南移的原因，并通过讨论活动，探讨其对后世的影响。

2.宋代经济发展的历史意义。

解决方法：设计小组讨论，让学生从不同角度分析宋代经济发展对历史进程的贡献，培养学生独立思考和合作学习的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史地图册、历史图片集。

2.课程平台：历史教学软件、在线历史资料库。

3.信息化资源：宋代经济相关的历史纪录片、宋代手工业和商业活动的动画演示。

4.教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、历史游戏。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示宋代经济繁荣的图片，如市井生活、手工业产品等，激发学生兴趣。

2.提问：同学们，你们知道宋代是我国历史上一个怎样的时期吗？它有哪些特点？

3.学生回答后，教师总结：宋代是我国古代经济高度发展的时期，今天我们就来学习宋代经济的发展。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.农业生产的发展

-教师讲解宋代农业发展的原因，如土地制度的改革、农业技术的进步等。

-学生阅读课本相关内容，了解宋代农业的主要作物和农业技术。

-教师展示宋代农业生产的图片，如水稻种植、农具等，加深学生印象。

2.手工业的繁荣

-教师介绍宋代手工业的代表性行业，如瓷器、丝绸、印刷等。

-学生分组讨论，分析宋代手工业繁荣的原因。

-教师展示宋代手工业产品的图片，如定窑瓷器、蜀锦等，让学生感受其精美。

3.商业的兴盛

-教师讲解宋代商业的特点，如城市繁荣、货币经济的发展等。

-学生阅读课本相关内容，了解宋代商业的主要城市和商业活动。

-教师展示宋代商业活动的图片，如市井生活、货币兑换等，让学生了解宋代商业的繁荣。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演宋代市民、商人和手工业者，模拟宋代市井生活。

2.制作手工艺品：学生分组制作宋代瓷器、丝绸等手工艺品，体验宋代手工业。

3.编写历史剧本：学生分组编写宋代经济繁荣的历史剧本，展示所学内容。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.宋代经济繁荣的原因有哪些？

-学生回答：土地制度的改革、农业技术的进步、手工业和商业的发展等。

2.宋代经济重心的南移对后世有什么影响？

-学生回答：促进了南方地区的经济发展、推动了经济重心的南移等。

3.宋代经济发展对国家繁荣有什么意义？

-学生回答：提高了国家综合实力、促进了文化繁荣等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调宋代经济发展的特点和意义。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师提出思考题：如何从宋代经济发展的经验中吸取教训，为我国现代化建设提供借鉴？

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-宋代农业技术：介绍宋代灌溉技术、水稻种植技术、耕作工具的改进等。

-宋代手工业：探讨宋代瓷器、丝绸、印刷术等手工业的发展，特别是定窑、哥窑、官窑等瓷器的特点。

-宋代商业：研究宋代商业都市如汴京、临安的繁荣，货币经济的发展，以及市井文化的兴起。

-宋代经济政策：分析宋代政府的经济政策，如均输法、市易法等对经济发展的作用。

-宋代经济重心的南移：探讨经济重心南移的原因，如江南地区的自然条件、政治稳定等。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐阅读《宋史》、《中国陶瓷史》等书籍，深入了解宋代经济的历史背景和发展过程。

-视频观看：推荐观看《中国历史故事》系列中的宋代部分，通过视频了解宋代经济生活的细节。

-实地考察：组织学生参观博物馆或历史遗址，如宋代瓷窑遗址、古代商业街等，直观感受宋代经济文化。

-小组研究：让学生分组研究宋代某一特定经济领域，如农业、手工业或商业，撰写研究报告。

-主题演讲：鼓励学生就宋代经济发展的某一主题进行演讲，如“宋代农业技术对后世的影响”或“宋代商业对城市发展的贡献”。

-案例分析：选择宋代某一经济事件或现象进行案例分析，如“宋代货币经济的发展与经济重心的南移”。

-互动游戏：设计以宋代经济为主题的互动游戏，如模拟宋代市场交易、手工业生产等，增强学生的参与感和学习兴趣。

-创意写作：鼓励学生以宋代经济为背景，创作历史小说或剧本，提高学生的历史想象力和创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-课堂纪律：记录学生的出勤情况，以及遵守课堂纪律的表现，如按时完成课堂任务、不打扰他人等。

-思考深度：通过提问和讨论，评估学生对宋代经济发展问题的思考深度和批判性思维。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、共同完成任务。

-信息整合：检查学生是否能够从课本和其他资源中提取相关信息，并将其整合到小组报告中。

-演讲技巧：观察学生在展示小组成果时的表达能力，包括语言组织、逻辑清晰度和自信程度。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对宋代经济发展基本知识的掌握程度，如农业、手工业和商业的发展特点。

-应用能力：测试学生是否能够将所学知识应用于实际情境，如分析宋代经济政策的影响。

-创新思维：在测试中加入开放性问题，考察学生的创新思维和解决问题的能力。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评机制：建立学生互评机制，让学生之间互相评价，提高学生的观察力和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师根据学生的课堂参与度和纪律表现，给予具体的评价和反馈，如“你的积极参与让课堂更加生动”、“请继续保持良好的课堂纪律”。

-针对小组讨论：教师评价小组讨论的成果，如“你们的合作非常出色，报告内容丰富且条理清晰”。

-针对随堂测试：教师针对学生的测试成绩，提供个性化的反馈，如“你在知识掌握方面做得很好，但在分析问题方面还有提升空间”。

-针对创新思维：教师鼓励学生在今后的学习中继续保持创新思维，如“你的回答很有创意，希望你在以后的学习中能够继续发挥这种优势”。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，如“你的学习态度非常认真，希望你能够继续保持这种热情”。板书设计①宋代经济发展背景

-经济重心南移

-政治稳定，社会相对和谐

-农业技术进步

②农业生产发展

-粮食作物：水稻、小麦

-经济作物：棉花、茶叶

-农业工具：犁、耧、播种机

③手工业繁荣

-瓷器：定窑、哥窑、官窑

-丝绸：蜀锦、吴绫

-印刷术：活字印刷

④商业兴盛

-商业都市：汴京、临安

-货币经济：铜钱、交子

-市井文化：夜市、娱乐场所

⑤经济政策

-均输法

-市易法

-盐铁专卖

⑥经济重心南移的影响

-南方经济发展

-经济文化交融

-政治稳定与繁荣教学反思与总结今天这节课，我们学习了宋代经济的发展，我觉得整体上还是比较顺利的。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示宋代市井生活的图片，激发了学生的兴趣，他们对于宋代经济的发展表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于宋代这个时期的历史背景并不是很了解，所以在讲解宋代经济发展的背景时，我可能需要更加细致地介绍，帮助学生建立起更全面的历史认知。

在讲授新课的过程中，我尝试了多种教学方法，比如案例分析、小组讨论等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在讨论宋代农业、手工业和商业的发展时，能够积极发言，提出自己的观点。不过，我也注意到，在讨论经济重心的南移时，有些学生对于这个概念的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强对这个问题的讲解和讨论。

实践活动环节，我安排了角色扮演、手工艺品制作和历史剧本编写等活动，这些活动不仅让学生们学到了知识，还提高了他们的动手能力和创造力。但是，我也发现，在角色扮演活动中，部分学生对于角色的把握不够准确，这可能是因为他们对宋代社会生活了解不够。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合历史资料，让学生们更加深入地了解宋代的社会生活。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如宋代经济繁荣的原因、经济重心南移的影响等。学生们讨论得非常热烈，能够从不同的角度回答问题。不过，也有个别学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们的历史知识储备不足。我需要在今后的教学中，更加注重学生历史知识的积累和运用能力的培养。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。但是，也存在一些不足之处，比如部分学生对历史背景的了解不够，讨论中个别学生显得被动等。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重历史背景的介绍，帮助学生建立起更全面的历史认知。

2.在教学方法上，我会更多地采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的参与度和积极性。

3.对于历史知识的讲解，我会结合更多的历史资料和实例，让学生们更加直观地了解历史。

4.在学生小组讨论环节，我会注意引导那些不太积极的学生，让他们也能够参与到讨论中来，提高他们的历史思维能力和表达能力。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在历史学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：宋代农业发展的主要特点是什么？

答案：宋代农业发展的主要特点包括：水稻种植面积扩大，成为粮食作物的主要品种；农业生产技术进步，如占城稻的推广；土地制度变革，如王安石变法中的免役法等。

2.例题：宋代瓷器制造业的代表性窑口有哪些？

答案：宋代瓷器制造业的代表性窑口有定窑、哥窑、官窑、汝窑和钧窑，其中定窑以白瓷闻名，哥窑以青瓷著称，官窑则以釉色和造型独特而著称。

3.例题：宋代商业繁荣的表现有哪些？

答案：宋代商业繁荣的表现包括：商业都市如汴京、临安的兴起；货币经济的发展，如交子的出现；夜市和娱乐场所的兴盛；海外贸易的活跃。

4.例题：宋代经济重心的南移原因是什么？

答案：宋代经济重心的南移原因包括：江南地区的自然条件优越，如水网密布、土壤肥沃；政治稳定，南方战乱较少；北方战乱导致人口南迁，带来劳动力和技术。

5.例题：宋代市井文化对后世有哪些影响？

答案：宋代市井文化对后世的影响包括：促进了城市商业的发展；丰富了人们的精神生活；影响了后世的城市规划和商业布局。

补充说明：

1.对于宋代农业