人音版八年级音乐上册教学设计：天路

人音版八年级音乐上册教学设计：天路主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进人音版八年级音乐上册的《天路》这一章节。这节课，我们将通过欣赏、演唱和创编，感受这首歌曲的魅力。首先，我们来看看本节课的主要教学内容吧！我们要学习的是《天路》的旋律、歌词，以及如何用我们的声音去表达歌曲中的情感。接下来，咱们来聊聊这个教学内容和学生已有知识的联系。在之前的音乐课上，我们已经接触过一些民族音乐，对歌曲的旋律、节奏和情感表达有一定的了解。今天，我们将把这些知识运用到《天路》的学习中，让我们的音乐之旅更加丰富多彩！😄🎶核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的兴趣和审美能力。

2.提升学生的音乐表现力和创造力，通过演唱和创编活动。

3.增强学生的音乐情感体验，学会用音乐表达内心情感。

4.培养学生的团队合作精神，在集体活动中共同完成音乐作品。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级之前，学生们已经接触过一些基本的音乐知识和技能，如简单的乐理知识、基本的节奏和旋律识别，以及基本的歌唱技巧。他们可能已经对一些民族音乐有所了解，这将为学习《天路》这首歌曲打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对音乐有着较高的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己，同时也具备一定的音乐学习能力。在学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉来学习音乐，而有的学生则可能更擅长通过视觉和动手实践来理解音乐。在集体活动中，学生们通常能够积极参与，展现出良好的团队合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《天路》这首歌曲时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对歌曲中某些复杂旋律的记忆和演唱；二是理解歌曲背后的文化内涵和情感表达；三是将个人情感融入演唱中，使演唱更具表现力。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步克服。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份人音版八年级音乐上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《天路》相关的民族风情图片、歌曲视频以及乐谱图表，帮助学生更好地理解歌曲背景和文化内涵。

3.实验器材：无需特别实验器材，但需准备音响设备，以便播放歌曲和示范演唱。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行集体讨论和互动；在讲台上放置乐谱架，便于展示乐谱。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我将通过班级微信群分享《天路》歌曲的背景介绍和乐谱，让学生提前了解歌曲的民族特色和旋律特点。

设计预习问题：我会提出几个问题，如“《天路》这首歌曲描绘了怎样的画面？”“你能从歌曲中感受到哪些情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：我会通过微信或课堂点名来检查学生的预习情况，确保每位学生都能跟上课程的进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读提供的资料，初步了解歌曲的历史背景和创作背景。

思考预习问题：学生在思考问题的过程中，会对歌曲有更深入的理解。

提交预习成果：学生可以通过提交思维导图或书面总结的方式，展示他们的预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，建立起对歌曲的初步认识。

信息技术手段：利用微信平台进行资料分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会以一个关于丝绸之路的短片引入，激发学生对《天路》歌曲的兴趣。

讲解知识点：我会讲解歌曲中的特定音符、旋律线，以及它们如何传达歌曲的情感。

组织课堂活动：我会让学生分成小组，讨论如何用声音传达歌曲中的希望和梦想。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随我的讲解，理解歌曲中的音乐知识点。

参与课堂活动：学生在小组活动中，尝试不同的演唱方式，体验音乐的情感表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的技术细节。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习和应用音乐知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生尝试自己创作一段与《天路》风格相似的旋律或歌词。

提供拓展资源：我会推荐一些与丝绸之路相关的音乐和纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：我会收集学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据自己的理解和创意，完成创作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

反思总结：学生通过对作业的反思，总结自己在音乐创作中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业，加深对知识的理解。

反思总结法：通过反思，学生能够认识到自己的学习成果和改进空间。

本节课的重难点在于帮助学生理解歌曲中的音乐元素，并用声音传达歌曲的情感。通过课前预习、课中活动和课后拓展，我们将逐步突破这些难点，让学生在音乐学习的道路上不断前行。教学资源拓展1.拓展资源：

《天路》这首歌曲不仅是一首优美的音乐作品，它还承载着丰富的文化内涵和历史背景。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-丝绸之路的历史资料：介绍丝绸之路的起源、发展、影响以及沿途的文化交流。

-民族音乐研究：探讨中国各民族的音乐特点、乐器使用以及音乐在民族生活中的作用。

-《天路》创作背景：了解歌曲的创作灵感、歌词寓意以及作曲家的创作过程。

-丝绸之路上的艺术：研究丝绸之路沿线地区的艺术形式，如壁画、雕塑、音乐等。

2.拓展建议：

（1）丝绸之路的历史文化：

-鼓励学生阅读关于丝绸之路的书籍，如《丝绸之路》等，了解其历史背景和文化意义。

-组织学生观看丝绸之路相关的纪录片，如《丝绸之路传奇》等，直观感受历史文化的魅力。

-设计课堂讨论，让学生分享自己对丝绸之路的认识和理解。

（2）民族音乐研究：

-引导学生研究不同民族的音乐特点，如藏族的弦子、蒙古族的马头琴等，了解其独特的音乐风格。

-组织学生参观民族乐器展览，如北京民族乐器博物馆等，亲自体验民族乐器的音色和演奏方式。

-邀请民族音乐家或专家来校进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐的魅力。

（3）《天路》创作背景：

-让学生通过查阅资料，了解《天路》的创作背景和歌词寓意，感受歌曲所传达的情感。

-组织学生观看《天路》的创作过程视频，了解作曲家的创作思路和灵感来源。

-邀请作曲家或词曲作者来校进行交流，让学生与创作者面对面，了解音乐创作的奥秘。

（4）丝绸之路上的艺术：

-鼓励学生研究丝绸之路沿线的艺术形式，如敦煌壁画、云冈石窟等，了解其艺术价值和文化内涵。

-组织学生参观丝绸之路沿线的博物馆和艺术展览，如敦煌博物馆、云冈石窟博物馆等，感受艺术之美。

-邀请艺术家或专家来校进行讲座，让学生了解丝绸之路艺术的发展历程和艺术特点。板书设计①天路概述

-歌曲名称：《天路》

-作曲家：[作曲家姓名]

-作词家：[作词家姓名]

-民族特色：[民族音乐元素]

-创作背景：[歌曲创作背景简介]

②歌曲结构

-节奏特点：[歌曲节奏分析]

-旋律特点：[歌曲旋律分析]

-情感表达：[歌曲情感分析]

③旋律解析

-主要旋律片段：[旋律片段简谱]

-音程关系：[音程分析]

-旋律走向：[旋律走向分析]

④歌词解读

-核心词句：[歌词关键句子]

-情感传达：[歌词情感表达]

⑤音乐符号

-五线谱：[五线谱简图]

-临时升降号：[临时升降号标记]

-调号：[调号标记]

⑥教学活动提示

-预习要点：[预习内容提示]

-课堂活动：[课堂活动安排]

-作业布置：[课后作业要求]反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体技术：在课堂上，我尝试将多媒体技术与音乐教学相结合，比如使用视频播放《天路》的创作背景和音乐制作过程，让学生更直观地感受音乐的魅力。这种创新的方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

2.强化实践环节：我设计了一些实践活动，如让学生分组创作自己的《天路》风格旋律，这样不仅让学生在实践中学习音乐知识，还培养了他们的创新能力和团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我在课堂上设计了小组讨论和实践活动，但发现部分学生在活动中参与度不高，可能是由于对音乐的兴趣不够或者对实践活动的不适应。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对音乐学习的全面发展和个性化表达。

3.资源利用不充分：虽然我尝试了多媒体教学，但在资源利用上还有待提高，比如可以更多地引入现场音乐会的资源，让学生感受真实音乐现场的氛围。

反思改进措施（三）改进措施

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中加入更多互动环节，比如设置音乐知识竞赛，鼓励学生积极参与，同时也会关注每个学生的表现，给予更多的鼓励和支持。

2.丰富教学评价方式：我将尝试引入更多的教学评价方式，如学生自评、互评，以及通过音乐作品展示、音乐日记等形式，全面评价学生的学习成果。

3.优化资源利用：为了更好地利用教学资源，我会积极寻找和整合更多的音乐教育资源，如邀请音乐专家来校讲座，组织学生参观音乐会和音乐展览，让学生在真实环境中感受音乐的魅力。同时，我也会鼓励学生利用网络资源，拓宽他们的音乐视野。通过这些改进措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《天路》这首歌曲，通过欣赏、演唱和创编，大家对这首歌曲有了更深的理解。以下是我们这节课的几个重点：

1.歌曲背景：《天路》是一首描绘丝绸之路壮丽景色和深厚文化底蕴的歌曲，它以优美的旋律和深情的歌词，表达了对家乡和祖国的热爱。

2.歌曲特点：歌曲采用了民族音乐元素，旋律优美动听，歌词富有诗意，展现了中华民族的传统文化。

3.演唱技巧：在演唱过程中，我们要注意音准、节奏和情感的把握，通过声音传达歌曲中的美好情感。

4.创编活动：在创编环节，大家充分发挥了自己的想象力和创造力，用自己的方式诠释了《天路》这首歌曲。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.歌曲知识问答：请回答以下问题：

-《天路》的作曲家和作词家分别是谁？

-歌曲的创作背景是什么？

-歌曲中运用了哪些民族音乐元素？

2.歌曲旋律识别：请听一首与《天路》风格相似的旋律，说出这首歌的名字。

3.歌词填空：请根据旋律，填写以下歌词的空缺部分。

（）在脚下，（）在眼前，

（）在耳边，（）在心间。

4.创编展示：请展示你在创编环节的作品，并简要说明你的创作思路。课后作业1.**歌词分析**：

-作业内容：请分析《天路》歌词中的意象，并解释这些意象如何表达了歌曲的主题。

-答案示例：歌词中“高原上的湖水，映着蓝天的脸”通过描绘高原湖水的宁静和天空的辽阔，表达了旅途中的宁静与希望。

2.**音乐创作模仿**：

-作业内容：模仿《天路》的旋律，创作一段新的旋律，并尝试用歌词表达一种不同的情感。

-答案示例：（旋律简谱）这段旋律模仿了《天路》的旋律特点，歌词可以表达对自然美景的赞美：“山川壮丽，我心向往。”

3.**音乐日记**：

-作业内容：写一篇音乐日记，记录你在学习《天路》这首歌曲过程中的感受和体会。

-答案示例：今天学习了《天路》，我被歌曲中描绘的丝绸之路的壮丽景色所吸引，感受到了歌曲中蕴含的深深乡愁和对家乡的热爱。

4.**乐器知识拓展**：

-作业内容：选择《天路》中使用的民族乐器之一，进行深入研究，包括它的历史、制作工艺和演奏技巧。

-答案示例：我选择了马头琴，马头琴是蒙古族的代表性乐器，它的音色悠扬，制作工艺独特，通常使用马皮和马尾制作。

5.**音乐与历史结合**：

-作业内容：结合《天路》这首歌曲，研究丝绸之路的历史，并撰写一篇短文，探讨音乐与历史的关系。

-答案示例：丝绸之路不仅是古代的贸易通道，也是文化交流的桥梁。《天路》这首歌曲正是通过