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文档简介
2024六年级英语上册Unit2Waystogotoschool课时2Let'slearn-Writeandsay教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课要来点新鲜的！六年级英语上册Unit2Waystogotoschool，这节课咱们聚焦在Let'slearn部分，重点就是Writeandsay。哎呀，咱们可不能只是简单地照本宣科，要让学生们动起来，感受英语的乐趣。咱们先从课本入手，结合实际，创设情境，让孩子们在轻松愉快的氛围中，把英语学得溜溜的！🌟🎉📚核心素养目标教学难点与重点1.教学重点
-**核心内容**：本节课的核心内容是教授学生如何用英语描述上学的方式，包括使用正确的介词和动词时态。
-**详细内容**：
-正确运用“by”来表示交通方式，如：bybus,bybike。
-熟练使用一般现在时态描述日常习惯，如：Igotoschoolbybus.
2.教学难点
-**难点内容**：学生对于介词的用法和动词时态的掌握存在困难，尤其是在描述不同交通方式时如何选择正确的介词，以及如何根据上下文选择合适的时态。
-**详细内容**：
-**介词用法**：学生可能难以理解在不同情境下选择“by”还是其他介词（如on,in,with）的正确性。例如，区分“Igotoschoolbybus”和“Igotoschoolbycar”。
-**动词时态**：学生可能混淆一般现在时和一般过去时，尤其是在描述过去习惯和现在习惯时。例如，区分“Iusedtogotoschoolbybike”和“Igotoschoolbybikenow”。
-**突破难点策略**：
-通过实例分析和角色扮演来强化介词的用法。
-使用时间线工具，帮助学生理解时态的变化和适用场景。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、录音笔
-课程平台：人教PEP英语六年级上册教材电子版
-信息化资源：多媒体课件、在线词汇学习平台
-教学手段：实物教具（如公交卡、自行车模型）、卡片游戏、情景模拟道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）
-**详细内容**：
-利用图片或简短视频展示不同学生上学的场景，激发学生兴趣。
-提问：“Howdoyougotoschool?”引导学生思考并分享自己的上学方式。
-通过提问和讨论，复习已学介词和动词时态，为新课做准备。
2.新课讲授（用时10分钟）
-**详细内容**：
-1.通过PPT展示不同交通方式（如：bybus,bybike,bytrain）的图片和示例句子，帮助学生理解和记忆。
-2.进行互动游戏，如“Findthematching”活动，让学生找出正确搭配的句子和图片。
-3.邀请学生上台表演，用所学句型描述自己的上学方式，教师及时给予反馈和纠正。
3.实践活动（用时15分钟）
-**详细内容**：
-1.分组练习，让学生用所学句型互相询问和回答：“Howdoyougotoschool?”，并尝试用不同的交通方式描述。
-2.制作小卡片，每张卡片上写一种交通方式和相应的句型，进行“交通方式连连看”游戏。
-3.创设情境，让学生在小组内模拟对话，例如：“A：Howdoyougotoschool?B：Igotoschoolbybike.”，教师巡视指导。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-**3方面内容举例回答**：
-**如何描述不同的上学方式**：
-例：A：Howdoyougotoschool?B：Igotoschoolbycarbecausemyparentsarebusy.
-**如何运用正确的介词**：
-例：A：Whatdoyouusuallyusetogotoschool?B：Iusuallygotoschoolbytrain.
-**如何根据上下文选择合适的时态**：
-例：A：Doyoustillgotoschoolbybus?B：Yes,Istillgotoschoolbybus,butImightchangemywayinthefuture.
5.总结回顾（用时5分钟）
-**内容**：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：“by”介词的用法和动词时态的选择。
-提问：“Whatdidwelearntodayaboutwaystogotoschool?”让学生回答并分享自己的学习心得。
-对学生进行课堂评价，鼓励他们运用所学知识进行日常交流。学生学习效果学生学习效果
1.**语言知识掌握**：
-学生能够熟练运用“by”介词来描述不同的交通方式，如“bybus”、“bybike”等。
-学生掌握了描述上学方式的句型，并能正确使用一般现在时态来表达日常习惯。
2.**语言技能提升**：
-听力技能：学生通过听力练习，能够理解并模仿老师播放的英语句子，提高听力理解能力。
-说话技能：学生在实践活动和小组讨论中，能够用英语进行简单的对话，表达自己的上学方式。
-写作技能：学生在Writeandsay环节中，能够书写简单的句子，描述自己的上学习惯。
3.**文化意识增强**：
-学生通过学习不同人的上学方式，对不同的交通文化有了更深入的了解，拓宽了视野。
4.**学习能力提高**：
-学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。
-学生通过自我表达和反馈，学会了自我纠正和改进，提高了自主学习能力。
5.**情感态度培养**：
-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和自信心。
-学生在面对挑战时，学会了坚持和努力，培养了积极的学习态度。
6.**实际应用能力**：
-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在与外国朋友交流时，能够用英语描述自己的上学方式。
-学生在日常生活中，能够用英语询问他人的上学方式，提高日常交流能力。典型例题讲解1.**例题**：
-**题目**：Iusually_______toschoolbybus.
-**答案**：go
**讲解**：在这个例题中，我们需要选择正确的动词时态。由于句子中的usually表示习惯性的动作，所以应该使用一般现在时。因此，正确答案是“go”。
2.**例题**：
-**题目**：Mymother_______toworkbycar.
-**答案**：goes
**讲解**：这里的关键词是mymother，表示单数第三人称。我们使用一般现在时态，单数第三人称的动词形式是加“-es”或“-s”。因此，正确答案是“goes”。
3.**例题**：
-**题目**：They_______toschoolbybikeeveryday.
-**答案**：go
**讲解**：在这个例题中，主语they是复数形式，我们需要使用一般现在时态的复数形式。因此，正确答案是“go”。
4.**例题**：
-**题目**：She_______toschoolbytrain.
-**答案**：goes
**讲解**：由于主语she是单数形式，我们使用一般现在时态的单数形式。因此，正确答案是“goes”。
5.**例题**：
-**题目**：Myfriends_______toschoolbybusonweekdays.
-**答案**：go
**讲解**：这里的关键词是onweekdays，表示在平日里，是一个时间状语。我们使用一般现在时态来描述习惯性的动作。因此，正确答案是“go”。板书设计①**本文重点知识点**：
-交通方式：bybus,bybike,bytrain,bycar,onfoot
-动词时态：一般现在时
-介词用法：by+交通工具
②**重点词汇**：
-go(goes,goes)
-usually
-by
-everyday
-onw
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