《第7课 老师您好-飞来的花瓣》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册

《第7课老师您好——飞来的花瓣》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《老师您好——飞来的花瓣》这首美丽的歌曲。这节课，我们不仅要学习歌曲，还要了解歌曲背后的故事，感受音乐的魅力。我会通过生动的故事讲述、有趣的互动游戏和丰富的教学活动，让你们在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，培养音乐素养。让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！🎶🌸🎵核心素养目标学情分析本节课面对的是三年级的学生，他们正处于音乐学习的初级阶段，对音乐的兴趣和感知能力正在逐步形成。在这个年龄段，孩子们的音乐素养包括对旋律、节奏的感知能力，以及对音乐情感的理解和表达能力都有一定的基础。然而，由于个体差异，学生的层次也呈现出多样性。

从知识层面来看，部分学生已经接触过简单的音乐知识和歌曲，能够识别基本的音符和节奏；而另一些学生可能刚开始接触音乐，对乐理知识了解有限。在能力方面，学生们的音乐表现力各有不同，有的孩子能够自信地演唱，有的则较为害羞。此外，学生的节奏感也参差不齐，有的孩子能够准确地跟随节奏，有的则容易出错。

在素质方面，三年级学生的自主学习能力和合作意识正在培养中，他们需要老师的引导和鼓励。在行为习惯上，学生们在课堂上表现出一定的活跃度，但也存在注意力不集中、容易分心的情况。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为它们可能会影响学生的学习效果和课堂氛围。

针对这些学情，本节课将设计互动性强、趣味性高的教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重个别差异，通过分层教学，确保每个学生都能在原有的基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《老师您好——飞来的花瓣》这首歌曲的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的图片，如春天的花朵、校园场景等，以及歌曲的MV片段，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于现场伴奏和示范。

4.教室布置：设置音乐角，摆放乐器，如口风琴、竖笛等，供学生课后练习使用，同时布置安静的学习区域，以便学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放《老师您好——飞来的花瓣》这首歌曲的MV片段，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和歌词所描绘的春天景象。

2.故事引入：讲述歌曲背后的故事，让学生了解歌曲的创作背景和作者的情感表达，激发学生的学习兴趣。

3.提问互动：引导学生分享他们对春天的印象，以及歌曲中哪些歌词或旋律让他们印象深刻。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.歌曲分析：讲解歌曲的旋律特点，如节奏、音域等，让学生了解歌曲的基本结构。

2.歌词解读：分析歌词的意义，引导学生体会歌曲所表达的对老师的尊敬和感激之情。

3.歌曲演唱：示范歌曲的演唱方法，强调呼吸、咬字和表情的表达，让学生跟随示范学习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.跟唱练习：学生跟随伴奏，尝试跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

2.节奏感知：通过打击乐器或拍手，让学生感受歌曲的节奏，并尝试用身体动作表现节奏。

3.歌曲创编：鼓励学生发挥想象力，为歌曲创编简单的动作或舞蹈，增强学生的创造力和表现力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分享感受：学生分享自己在学习歌曲过程中的感受和体会，如对老师的敬意、对春天的喜爱等。

2.交流心得：讨论歌曲中哪些歌词或旋律让他们印象深刻，以及为什么。

3.合作学习：小组合作，共同完成歌曲的演唱或表演，培养学生的团队合作精神。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾歌曲内容：引导学生回顾歌曲的旋律、歌词和歌曲所表达的情感。

2.强调重点：总结本节课的重点内容，如歌曲的节奏、演唱技巧等。

3.课后作业：布置课后作业，如回家与家人分享歌曲、练习歌曲的演唱等。

教学流程总结：

本节课通过歌曲导入、故事引入、歌曲分析、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《老师您好——飞来的花瓣》这首歌曲。在教学过程中，注重培养学生的音乐素养、创造力和团队合作精神。本节课的重难点在于引导学生正确演唱歌曲，并理解歌曲所表达的情感。通过具体的分析和举例，如示范演唱、节奏感知练习、小组合作等，帮助学生克服难点，掌握重点。整节课用时45分钟，确保了教学内容的完整性和教学效果的显著性。学生学习效果学生学习效果

1.**音乐素养的提升**：

-学生通过学习《老师您好——飞来的花瓣》这首歌曲，对音乐的基本要素有了更深入的理解，包括旋律、节奏、歌词和情感表达。

-学生能够识别并欣赏歌曲中的音乐结构，如乐句、乐段和副歌，增强了他们对音乐作品整体性的感知能力。

2.**歌唱技巧的掌握**：

-学生在跟唱和演唱过程中，练习了正确的呼吸和发声方法，提高了歌唱技巧。

-通过教师的示范和个别指导，学生学会了如何调整音准和节奏，提高了演唱的准确性。

3.**情感体验的深化**：

-学生通过歌曲的学习，体会到了对老师的尊敬和感激之情，增强了他们的情感体验。

-学生能够通过歌曲表达自己的情感，培养了情感的共鸣和表达的能力。

4.**创造力和表现力的激发**：

-在实践活动和小组讨论中，学生发挥了自己的创造力，为歌曲创编了动作或舞蹈，展示了他们的个人风格。

-通过表演，学生提高了自己的舞台表现力，增强了自信心。

5.**合作精神的培养**：

-在小组合作环节，学生学会了如何与他人协作，共同完成任务。

-通过与同伴的互动，学生学会了倾听和尊重他人的意见，提高了团队合作的能力。

6.**知识点的掌握**：

-学生掌握了歌曲的相关知识，包括歌曲的背景、作者的生平和创作意图。

-学生了解了歌曲中的音乐符号，如音符、休止符、节奏符号等，为后续的音乐学习打下了基础。

7.**行为习惯的改善**：

-学生在课堂上表现出更加专注和积极参与的态度，改善了课堂行为习惯。

-通过音乐活动，学生学会了如何在集体中保持秩序，培养了良好的学习态度和生活习惯。

8.**审美能力的提高**：

-学生通过欣赏和演唱歌曲，提高了自己的审美能力，能够更好地欣赏音乐的美。

-学生学会了从不同的角度分析音乐作品，培养了批判性思维。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《老师您好——飞来的花瓣》

-歌曲作者：[作者姓名]

-歌曲背景：[创作背景简述]

-歌曲旋律特点：[旋律走向、节奏特点]

-歌词内容：[主要歌词摘录]

-歌曲情感：[歌曲所表达的情感]

②关键词句：

-老师您好

-飞来的花瓣

-感谢

-尊敬

-春天

③教学步骤：

-歌曲简介

-歌词解读

-旋律分析

-演唱示范

-实践活动

-小组讨论

-总结回顾教学反思与改进回顾今天《老师您好——飞来的花瓣》这节课，我觉得有很多值得反思的地方。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。我注意到，有些学生在课堂上显得有些拘谨，不太敢积极参与。这让我意识到，我可能需要更加注重激发学生的自信心和参与感。

1.**课堂氛围的反思**：

-在今后的教学中，我打算通过更多的小组合作和互动游戏来活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-我会设计一些开放性的问题，鼓励学生大胆表达自己的看法，而不是仅仅等待老师的答案。

2.**教学方法的应用**：

-在教授歌曲旋律时，我发现有的学生对于节奏的理解不够准确。我意识到，我需要更加细致地讲解节奏的要点，并辅以具体的身体动作来帮助学生记忆。

-我计划在未来的课程中，加入更多节奏感的练习，比如使用打击乐器，让学生在玩乐中学习节奏。

3.**个别差异的关注**：

-在小组讨论环节，我发现不同学生的学习进度和参与度存在差异。有些学生积极参与，而有些学生则显得比较被动。

-为了更好地关注个别差异，我将在接下来的教学中实施分层教学，为不同层次的学生提供个性化的指导。

4.**实践活动的设计**：

-实践活动中，我注意到有些学生对于创编动作的反应比较积极，而有些学生则显得有些犹豫。

-我计划在未来的教学中，提供更多的创作素材和指导，让学生在创作过程中有更多的灵感和信心。

5.**学生反馈的收集**：

-我打算在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的满意度和建议。

-通过学生的反馈，我可以更准确地了解自己的教学效果，并及时调整教学方法。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上整体表现积极，能够跟随老师的节奏，认真听讲并参与互动。

-在歌曲演唱环节，大部分学生能够准确跟唱，表现出良好的音乐节奏感。

-部分学生在小组讨论中表现出较高的参与度，能够积极分享自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们展示了各自对歌曲的理解和感受，讨论内容丰富，体现了学生对音乐的感知能力。

-学生们通过合作，共同完成了歌曲的动作创编，展示了他们的创造力和团队合作精神。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对歌曲的旋律和歌词记忆较为牢固，能够准确地唱出歌曲的主要部分。

-在节奏识别方面，部分学生表现出色，能够准确跟随节奏进行拍手或打击乐器演奏。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的表现进行了自评，能够客观地认识到自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够给予同伴诚恳的建议和鼓励，促进了彼此之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予了肯定，同时也指出了需要改进的地方，如个别学生在演唱时音准不够准确。

-对于小组讨论成果，