2024四年级语文下册 第1单元 4 三月桃花水教学设计 新人教版

2024四年级语文下册第1单元4三月桃花水教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天咱们来学习《三月桃花水》这篇课文。这篇课文描绘了春天美丽的景色，让我们感受到大自然的神奇和美好。设计这个教学活动，就是希望你们在朗读中体会诗的意境，在想象中感受春天的气息，在欣赏中领略语文的魅力。让我们一起走进这篇美丽的诗篇，感受三月桃花水的韵味吧！🌸🌼🎨二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：重点引导学生理解课文中的描述，如“桃花笑红了脸”、“小河解冻了”等，让学生通过朗读和图片辅助，感受春天景色的变化和生机。

-感受诗歌意境：引导学生通过朗读和讨论，体会诗歌所表达的春天美景，以及诗人对自然的赞美之情。

2.教学难点

-诗歌意象的理解：难点在于帮助学生理解诗歌中的意象，如“桃花水”、“柳絮飞”等，通过联想和想象，让学生体会到这些意象背后的美好和生命力。

-诗歌情感的把握：难点在于引导学生体会诗歌中的情感，如“喜悦”、“热爱”等，通过情感朗读和角色扮演，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。

-诗歌表达技巧的鉴赏：难点在于让学生理解诗歌的表达技巧，如比喻、拟人等，通过分析诗句，让学生学会鉴赏诗歌的美。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：语文教学软件或平台

-信息化资源：春天的图片、视频资料、相关诗歌背景资料

-教学手段：实物教具（如桃花、柳枝模型）、诗歌朗诵录音、学生练习册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢春天吗？春天有什么特点呢？今天，我们就来学习一篇描写春天美景的诗歌——《三月桃花水》。看，窗外，春天的脚步已经悄悄走近，让我们一起走进诗的海洋，感受春天的气息吧！

-回顾旧知：上节课我们学习了《咏柳》，还记得诗中柳树的特点吗？今天，我们将继续学习诗歌，看看诗人又是如何描绘春天的。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-朗读诗歌，让学生初步感知诗歌的韵律和意境。

-分析诗歌的意象，如“桃花笑红了脸”、“小河解冻了”，引导学生理解诗中的画面。

-讨论诗歌的情感，让学生体会诗人对春天的喜爱和赞美。

-举例说明：

-以“桃花笑红了脸”为例，讲解拟人修辞手法，让学生学会欣赏诗歌的语言美。

-以“小河解冻了”为例，讲解比喻修辞手法，让学生体会诗人对春天的细腻描绘。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨诗歌中的意象和情感，分享各自的理解。

-进行角色扮演，让学生扮演诗中的桃花、小河等，体会诗歌的意境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生模仿诗歌，创作自己的小诗，描绘春天的景色。

-学生朗读自己创作的诗歌，分享给同学和老师。

-教师指导：

-针对学生的创作，给予肯定和指导，鼓励他们发挥想象，创作出更多美丽的诗句。

-对学生的朗读进行点评，指导他们如何更好地表达诗歌的情感。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、情感和表达技巧。

-拓展延伸：鼓励学生在课后继续收集春天的诗歌，进行比较阅读，感受不同诗人的创作风格。

5.作业布置（约2分钟）

-请学生回家后，收集一首描写春天的诗句，并尝试用自己的语言进行解读。

-下节课，我们将分享各自收集到的诗句，共同欣赏春天的美丽。六、知识点梳理1.诗歌朗读与理解

-诗歌朗读技巧：指导学生正确、有感情地朗读诗歌，注意停顿、重音和语调。

-诗歌意境把握：引导学生理解诗歌所描绘的景象，如春天的桃花、解冻的小河等。

-诗歌情感体会：让学生感受诗人在诗中表达的情感，如对春天的喜爱、赞美等。

2.诗歌意象分析

-意象的含义：讲解诗歌中的意象，如桃花、柳絮等，及其在诗中的作用。

-意象的联想：引导学生通过联想和想象，丰富诗歌的意象。

-意象的象征意义：探讨诗歌中意象的象征意义，如桃花象征美丽、生机等。

3.诗歌表达技巧

-比喻手法：讲解比喻在诗歌中的运用，如“桃花笑红了脸”中的比喻。

-拟人手法：讲解拟人在诗歌中的运用，如“小河解冻了”中的拟人。

-对比手法：讲解对比在诗歌中的运用，如春天与冬天的对比。

4.诗歌创作与欣赏

-诗歌创作技巧：指导学生如何进行诗歌创作，如构思、选材、运用修辞等。

-诗歌欣赏方法：培养学生欣赏诗歌的能力，如从意象、情感、语言等方面分析诗歌。

5.诗歌文化背景

-春天文化：介绍春天的文化内涵，如踏青、赏花等习俗。

-诗歌发展史：简要介绍诗歌的发展历程，让学生了解诗歌的历史背景。

6.语文素养提升

-语文积累：通过学习诗歌，积累优美的语言和表达方式。

-语文思维：培养学生在阅读、写作、口语表达等方面的思维能力。

-语文审美：提升学生的审美情趣，培养学生对自然、生活的热爱。

7.教学评价

-课堂参与度：关注学生在课堂上的参与情况，如朗读、讨论、创作等。

-学习效果：观察学生在课后作业、课堂练习中的表现，了解学生对知识的掌握程度。

-教学反思：教师对教学过程进行反思，不断调整教学策略，提高教学质量。七、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《春日》、《江南春》等描写春天景色的古诗词，让学生进一步感受古人对春天的热爱和赞美。

-视频资源：春天自然风光纪录片，如《中国四季之春》等，通过视觉感受春天的美丽和生机。

2.拓展要求

-阅读要求：鼓励学生在课后阅读相关古诗词，体会诗人对春天的情感表达，并尝试用自己的语言进行解读。

-观看要求：观看春天自然风光纪录片，关注镜头中的细节，如花朵的绽放、鸟儿的歌唱等，感受春天的气息。

-创作要求：结合所学，学生可以尝试创作自己的诗歌，描绘春天的景色或表达对春天的感悟。

-分享要求：在下一节课上，学生可以分享自己的阅读心得、观看感受和诗歌创作，与其他同学交流学习成果。

3.教师指导

-教师可以推荐一些优秀的古诗词，帮助学生更好地理解诗歌的意境和情感。

-对于学生在阅读和创作过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和指导。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读体验和创作成果，营造良好的学习氛围。

-教师可以组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。

4.拓展活动

-举办“春天诗歌朗诵会”，让学生在活动中感受诗歌的魅力。

-组织“春天绘画比赛”，鼓励学生用画笔描绘春天的美景。

-开展“春天摄影展”，让学生用镜头捕捉春天的瞬间。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-春天景色的描绘：桃花、柳絮、小河解冻等。

-诗歌意象的理解：桃花象征美丽、生机；小河解冻象征春天的到来。

-诗歌情感的表达：对春天的