1我们班四岁了 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册（统编版）

1我们班四岁了教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们一起走进“我们班四岁了”这节课，这是统编版道德与法治四年级上册的精彩内容。想象一下，我们就像是一棵棵正在成长的树苗，而今天这节课，就是要帮我们找到属于自己的根和叶。我会带着大家通过有趣的情境、丰富的故事，一起认识班级这个大家庭，感受我们在一起学习和生活的快乐！😊🌲🌳🌳二、核心素养目标分析三、学情分析进入四年级，孩子们已经逐渐适应了学校的生活节奏，他们开始展现出更加独立和自主的学习态度。在我们班上，学生的层次相对均衡，大部分同学在知识基础和学习能力上都有较好的表现。他们对道德与法治课程有一定的兴趣，能够积极参与课堂讨论，但在理解班级集体概念和人际交往规则方面，还存在一些差异。

在知识方面，学生们已经具备了一定的社会常识和道德观念，能够理解一些基本的道德准则。但在深入理解班级作为集体单位的特性和功能时，他们的认识还不够全面。在能力上，学生的观察力、分析力和表达能力都有所提高，但面对复杂的社会关系和道德情境时，他们的判断和决策能力还有待加强。

从素质方面来看，班级学生的行为习惯总体良好，但个别学生可能存在一些纪律问题，如上课不专心、作业拖延等。这些行为习惯可能会影响他们在课堂上的学习效果和对班级集体活动的参与度。

针对这些情况，教学设计需要充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化班级集体的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。同时，也要注重培养学生的道德判断力和问题解决能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的故事和案例引入主题，让学生在轻松的氛围中理解班级集体的概念。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验班级成员间的相互关系，培养他们的同理心和合作意识。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，展示班级集体活动的场景，增强学生对班级生活的直观感受。

4.通过小组讨论和小组合作，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和沟通能力。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题，那就是我们的班级。你们知道，班级就像一个小小的社会，我们每个人都是其中的一员。那么，我们就从‘我们班四岁了’这个主题开始，一起来认识我们的班级吧！”

2.学生们纷纷点头，好奇地期待着。

二、新课讲授

1.老师在黑板上写下“我们班四岁了”，并解释这个主题的含义：“四岁，是孩子们成长的阶段，也是我们班级共同成长的过程。今天，我们就来回顾一下这四年里，我们班级的成长历程。”

2.老师引导学生回顾过去三年的班级活动，如运动会、文艺汇演、植树节等，让学生分享自己在这些活动中的收获和感受。

3.老师提问：“同学们，你们认为一个优秀的班级应该具备哪些特点？”

-学生们积极回答，如团结、友爱、互助、进步等。

4.老师总结：“确实，一个优秀的班级需要我们每个人共同努力。接下来，我们将通过一系列活动，来培养我们的班级精神。”

三、课堂活动

1.角色扮演：老师将学生们分成小组，每组选择一个主题，如“班级之星”、“团结协作”等，进行角色扮演。通过表演，让学生体验班级成员间的相互关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

2.小组讨论：老师提出问题：“如果你是班级的一员，你会如何为班级的进步贡献自己的力量？”学生分组讨论，并派代表分享观点。

3.案例分析：老师展示一个班级冲突的案例，引导学生分析问题产生的原因，并提出解决方案。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课的内容，强调班级集体的重要性，以及每个人在班级中的角色和责任。

2.老师提问：“同学们，你们认为如何才能让我们的班级更加优秀？”

-学生们积极发言，提出自己的建议。

3.老师总结：“班级的进步离不开我们每个人的努力。让我们携手共进，共同打造一个优秀的班级！”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们写一篇关于‘我们班四岁了’的作文，分享你在班级中的成长经历和感悟。”

2.老师提醒：“希望大家认真完成作业，下周我们将进行作文分享会，期待你们的精彩表现！”

六、教学评价

1.老师通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对班级集体概念的理解程度。

2.老师关注学生在课后作业中的表现，了解他们对班级荣誉和责任的认识。

3.老师通过作文分享会，了解学生对班级集体成长的感悟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读书籍：《班级的力量：构建和谐班级的秘诀》

这本书详细介绍了班级集体的重要性，以及如何通过团队合作和共同目标来提升班级凝聚力。

-视频资料：《班级活动记录》

收集一些班级活动的视频，如运动会、文艺汇演、户外拓展等，让学生通过观看了解班级的集体活动和团结精神。

-图片集：《班级荣誉墙》

展示班级获得的荣誉证书和奖状，让学生直观感受到班级的成就和荣誉。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《班级的力量：构建和谐班级的秘诀》这本书，了解班级集体对个人成长的重要性，以及如何通过集体活动提升班级凝聚力。

-观看《班级活动记录》视频，鼓励学生分享自己在班级活动中的感受和经历，讨论如何更好地参与班级活动。

-组织学生参观班级荣誉墙，让学生了解班级的成就，激发他们的自豪感和集体荣誉感。

-设计一次班级团队建设活动，如户外拓展训练，让学生在活动中学习团队合作和沟通技巧。

-鼓励学生参与社区服务，通过实际行动体验集体力量，增强社会责任感。

-开展班级故事会，让学生分享自己的成长故事，增进彼此了解，促进班级成员间的友谊。

-定期举办班级文化沙龙，让学生就班级文化、价值观等话题进行深入讨论，培养批判性思维和表达能力。

-组织学生参观学校历史展览，了解学校的发展历程，增强学生的学校归属感和历史责任感。

-通过社交媒体平台，如班级微信群、QQ群，分享班级动态，加强班级成员之间的联系和沟通。

-鼓励学生参与班级规章制度制定，让他们在参与中学会自我管理，增强班级自治能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的班级故事》

这是一本关于班级生活的小故事集，通过真实的故事，展现了班级成员之间的友谊和团结，以及他们在班级生活中的成长和收获。

-视频资源：《班级成长日记》

这是一段记录班级从一年级到四年级成长过程的视频，展示了班级在不同阶段的变化和同学们的成长轨迹。

2.拓展要求：

-阅读材料《我们的班级故事》后，请同学们选择其中一个故事，写一篇读后感，分享你的感受和启发。

-观看《班级成长日记》视频后，组织一次班级讨论会，让学生们分享自己在视频中的发现和感悟，讨论班级共同成长的意义。

-鼓励学生记录自己班级的日常点滴，可以是班级活动、学习生活、同学间的互动等，形成自己的班级日记，定期与同学们分享。

-学生可以尝试设计一个班级标志或口号，体现班级特色和团结精神，并解释设计理念和寓意。

-组织一次班级摄影比赛，让学生用镜头捕捉班级的美好瞬间，展示班级的团结和活力。

-鼓励学生收集班级历史上的重要事件，如班级获得的荣誉、重要活动等，制作一份班级历史档案。

-学生可以邀请家长参与，一起讨论如何加强家校合作，共同促进班级和谐发展。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保宣传、敬老院慰问等，让学生在实践中体会集体行动的力量。

-学生可以尝试撰写一篇关于班级集体活动的策划书，包括活动目的、内容、时间、地点、人员安排等，培养策划和组织能力。

-教师可以定期组织学生进行班级满意度调查，了解学生对班级氛围、活动等方面的意见和建议，促进班级持续改进。八、教学评价1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问来检验学生对知识的掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。例如，在讨论班级特点时，我会问：“你们认为我们班级最突出的特点是什么？为什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对班级认同感的认识程度。

-观察记录：我将密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况，注意他们的表情、动作和语言，以此评估他们的学习态度和情感投入。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否全身心投入，是否能够与其他同学良好合作。

-小组活动评估：通过观察学生的小组讨论和合作，我可以评估他们的沟通能力和团队协作能力。例如，我会注意他们在讨论中是否能够倾听他人意见，是否能够提出建设性的建议。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的课后作业，包括作文、小组报告等，确保每一份作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我会注重作业的质量，包括内容的完整性、逻辑性、创造性等。

-及时反馈：对于学生的作业，我会提供具体的点评和改进建议，不仅指出错误，还会表扬他们的优点。例如，在阅读《我们的班级故事》后的读后感中，我会赞扬学生深刻的见解和优美的文笔。

-成长记录：我会为学生建立个人成长记录，记录他们在学习过程中的进步和挑战，定期与学生和家长沟通，共同关注学生的学习状况。

3.自我评价：

-教学反思：在每一节课结束后，我会进行自我反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，我会在课后回顾学生参与讨论的情况，思考如何更好地激发他们的参与热情。

-教学改进：根据自我评价和学生的反馈，我会不断调整教学策略，改进教学方法。例如，如果发现学生在小组活动中沟通不畅，我可能会设计更多的团队建设活动，以提升他们的沟通技巧。

4.家长沟通：

-定期交流：我会定