第21课《青蛙卖泥塘》公开课一等奖创新教案设计

第21课《青蛙卖泥塘》公开课一等奖创新教案设计《青蛙卖泥塘》二年级语文教材

一、说教材引入课文

谜语导入

1．出示谜语:

宽嘴巴，叫呱叭，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。(打一动物)

2．同学们真聪明，都猜出了谜底是青蛙。今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书课题)，指名读题，全班齐读。

3．看了这个题目，你想知道什么呢4.让学生默读五分钟的课文

根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标:

1、知识目标:会认14个生字，会写9个字。

2、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文，体会每个小动物的扮演的角色和说的话。

3、认知目标:理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。教学重点:识记生字，积累词语，感情朗读

教学难点:感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。

二、说学生学生特性

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说出较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与课文有关的知识点，这也正是学习本课的有利因素。

三、学习法融会贯通

1、自主识字法

新课程的识字教学重在教给学生识字方法，教师不以零为起点，鼓励学生运用已有的生活经验，用自己喜欢的方式识字。打破以往传统的老师教读学生跟读的做法，体现学生的学习自主性。二年级的学生通过一年多的学习、积累，已掌握了不少识字方法，在本课的识字教学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在课件里直观的书写演示和设计精巧的游戏，激发学生的学习兴趣，完成识字任务。

2、朗读感悟法

阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。学生是学习的主人，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读也是低年级教学最基本最重要的方法，学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。因此，淡化教师的讲，让学生通过自由读、默读、合作读、赏读等多种形式来理解感悟课文是本课主要的学习方法。

四、教学过程

孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，心理学的研究证明，学生如果对学习对

象产生兴趣，他就能自觉的排除多种外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉快的享受。

(一)学习课文第1、2自然段

1．听朗读录音，思考:青蛙为什么要卖自己的泥塘呢(他觉得这儿不怎么样，想搬到城里住。)

2．青蛙是怎样卖自己的泥塘的

(青蛙在泥塘边竖起―块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。)

(二)学习课文第3～8自然段

1．自由朗读课文，边读边思考:小动物们为什么不买青蛙的泥塘呢

2．指导读老牛说的话。

指名读老牛说的话，老师相机指导。(注意读老牛说的话时，语气要低沉，并读好转折)3．为什么老牛会这么说老牛是怎样想的

4．青蛙听了老牛的话会怎么想，又会怎样做呢

他会想:要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。做法:采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。

5．经过改造后的泥塘有什么变化

(到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。)

6．这一次青蛙又吆喝了。指名读青蛙第二次吆喝的话。比较两次吆喝:这一次青蛙更有自信了，声音更大了。

7．让学生读野鸭说的话，想想野鸭不买泥塘的原因。

(三)学习课文第9～12自然段

1．读课文第9~12自然段，要求:①读通顺、连贯。②读完后，你懂得了什么有哪些地方还不懂

2．学生质疑。

3．青蛙种了草，引了水，泥塘卖出去了吗(指名说)

4．泥塘为什么没有卖出去指名读第10自然段，其他同学边听边想:有哪些小动物从这里经过他们说了些什么

小鸟说，这里缺点儿树。蝴蝶说，这里缺点儿花。小兔说，这里还缺条路。小猴说，这里应该盖所房子。

5．拓展:小鸟为什么说这里缺树蝴蝶为什么说这里缺花小兔为什么说缺路小猴子为什么说缺房子(小组交流，全班交流)

6．小动物们提了这么多的建议，青蛙是怎么想，怎么做的呢

7．全班齐读第10自然段，指名说说青蛙是怎么想的、怎么做的。

8．青蛙做了这么多，他的泥塘到底卖出去了没有

9.这一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起来了，自己试着读一读青蛙这次是怎么吆喝的。

10．青蛙说这里多好啊!你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子画下来，自己再读一读。11．思考:最后青蛙为什么又不卖泥塘了﹖看看课文中的两幅插图，青蛙的表情都有什么变化

(分组交流，全班交流。)

五、教师总结

青蛙用他勤劳的双手创造了一个美丽、舒适的环境，同学们也可以用自己勤劳的双手一起来改造我们身边的环境，让我们马上行动吧!

六、教材总结

《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事，这个故事讲了青蛙想卖掉烂泥塘，搬到城里住，但是没有人买，于是他听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树，种了花，引了水，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。

七、教学反思

1.本课识字写字是重点。课堂上以读为主，以图画为辅，始终让"读”贯穿学习。采用不同方式朗读，学生边读诗句边认生字，让孩子既在文中识记生字，又注意了生字的应用。老师在其中范读、带读,多提问，把充分理解课本的机会交给学生