6《怎么都快乐》公开课一等奖创新教学设计

6《怎么都快乐》公开课一等奖创新教学设计《怎么都快乐》教案

教学目标

1.会认“怎、独"等生字，会写“书、画”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

1.学会生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

识记生字，积累词语。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、新课导入

游戏是孩子童年生活的主旋律！因为游戏，我们的童年才丰富多彩；因为游戏，我们的生活才快乐多多！你喜欢游戏吗？让我们去感受一下游戏的快乐吧！

二、作者简介

任溶溶，祖籍广东鹤山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大学中国文学系毕业后，从事文学翻译工作，1949年后曾在少年儿童出版社主管外国文学编辑工作，后任上海译文出版社编审，编辑《外国文艺》杂志。

主要作品：童话集《“没头脑"和“不高兴”》儿童诗集《小孩子懂大事情》等。

三、整体感知

1.播放动画课文《怎么都快乐》，学生要听准字音，并结合画面理解课文内容。

2.初读课文。

（1）你自己能读下来了吗？那就自己练习读吧，如果有不认识的字请你圈起来，用我们学过的方法认识它。注意要读准字音。不懂的地方能读几遍就几遍。

（2）指名轮读。

我们按小节开火车读。在每一小节中都有我们要认识的新朋友，我们要把它们读正确。

（3）同桌互读。

同桌互相检查，看他读得怎么样？他读得好，请你夸夸他，有问题时，请你帮帮他。

（4）师生齐读。

跟着老师一起读，看看谁读得最响亮！

四、指导书写

1.课件出示生字：

2.多音字：

①乐：快乐、欢乐；音乐、乐曲。

辨析：表示音乐时，读yuè;表示高兴、快乐的心情时，读lè。

例句：听音乐(yuè)能使人感到快乐(lè)。

②得：得到、取得；跑得快、走得慢；总得、就得。

辨析：表示“得到"时，读dé;表示“必须，需要”时，读děi;用在动词或形容词后面时，读de。

例句：要想在长跑比赛中取得(dé)好成绩，平时就得(děi)努力练习，这样才能跑得(de)快。

3.词语对对碰。

反义词：独自——结伴正好——不巧静悄悄——闹哄哄

近义词：独自——单独正好——恰好许多——很多

4.学偏旁：车字旁，车字旁由“车"字演变而来，“车”字变为车字旁后，长横变为提，书写笔顺发生了变化，车字旁的书写笔顺是横、撇折、竖、提。

5.学写字

①认读生字。

②学生观察字形及生字在田字格的位置。

③教师范写，学生注意观看笔顺。

④学生练习。

⑤评议。

五、快乐积累

1.学习动宾搭配的词语。

（1）读了几遍课文之后，请同学们想一想，你最喜欢课文中的哪一个活动？

（2）生自由说。

【课件出示图片：折纸船、踢毽子、跳绳、搭积木、听音乐、讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板、甩绳子、拔河、打排球、打篮球、踢足球】

（3）看着图片，谁再说一说，这些活动中你最喜欢哪一个？

（4）生自由说。训练学生完整表达整句话。

我最喜欢____。

六、课后任务

1.有感情地朗读课文。

2.识记生字词。

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学重、难点

熟读课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的生活态度。

教学过程

一、游戏导入

1.词语迷宫游戏。（出示课文中出现的各种游戏名字）

2.刚才我们玩游戏，大家快乐吗？让我们继续去感受快乐吧！

二、精读课文

1.学习第一小节。

（1）一起游戏真快乐，一起读书也快乐。但是现在的小朋友呀，经常独自在家。谁来读读第一节，其他的同学边听边找找一个人的时候可以做什么？

（2）指名说。

课件出示：折纸船踢毽子跳绳搭积木看书画画听音乐

【课件出示相关图片】

（3）一个人的时候只能做这些吗？还有别的活动吗？从哪儿看出来的？（省略号）

（4）除了这些活动，你独自一人还玩过什么？赶快想想，能不能再给我们推荐一个你觉得最有意思的？让大家都和你一样，一个人也能快乐的玩耍。

点评：哦，一个人自由自在地玩，很好！

（5）（课件出示：静悄悄。）谁会读这个词？（指名读）好安静啊，一点声音都没有。（全班齐读）这种形式的词语是什么形式的？（ABB）你还能说出几个这样的词语吗？（指名回答：冷清清、金灿灿、白茫茫……）

（6）你说得真好，老师再奖励你带着全班孩子一起读读这个小节，把你的快乐和大家一起分享。

2.学习第二小节。

（1）一个人游戏挺快乐，但有些事儿得两个人做，合作起来才能把游戏做好呢。什么游戏需要两个人玩呢？

（讲故事、下象棋、打羽毛球、坐跷跷板……）

（2）你们想不想玩个合作读书的游戏呢？同桌商量一下怎么样分工合作，才能把第二小节读好？

（3）按照你们刚才商量的办法，好好读一读第二小节。一会儿我们比赛哪一对同桌合作得最好！

3.学习第三小节。

（1）一个人玩，很好！两个人玩，很好！那三个人玩呢？也很好！三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子……）

（2）这些游戏三个人玩起来就更带劲了！谁能读得带劲点？

（3）指名读。

4.学习第四小节。

课件出示：

四个人玩，很好！

五个人玩，很好！

许多人玩，更好！

（1）齐读这几句。

（2）你体会到什么？（人多更好玩，更快乐！）说说为什么？

课件出示：

人多，什么游戏都能玩，

拔河，老鹰捉小鸡，

打排球，打篮球，踢足球……

连开运动会也可以。

（3）人多可以有更多的选择，什么游戏都能玩，连开运动会都可以！那是什么样的情景啊。你们看，大家一起笑着、喊着，是一件多么幸福而又快乐的事啊！让我们带着快乐的心情，读读这段话吧。

5.课堂总结。

课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。生活处处有快乐，事事有快乐，怎么玩都会快乐。

一起游戏很快乐，一起读书也很快乐，怎么都快乐！

三、巩固练习

1.同学们朗读课文，注意读好带感叹号的句子。

点拨：第1—3节的第一句都带有感叹号，要重读“很好";第4节连用3个感叹号，读时语气越来越强烈。

2.读一读，照样子说词语。

点拨：红色的字表示动作，后面的词语是事物名称，用“动作+事物名称”说说类似的词语。

3.拓展活动

课文中的小朋友真开心，真是“怎么玩都快乐”！

我想到了我和小伙伴之间发生的有趣的事，我给大家讲一讲吧！

学生自由发挥。

四、游戏课堂，寓教于乐

1.练习表演读

一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

小结：一人独处是一种快乐，与他人共处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每