6《千人糕》公开课一等奖创新教学设计-1

6《千人糕》公开课一等奖创新教学设计二下6《千人糕》教学设计

教学目标：

文化自信：人们要爱惜和珍惜别人的劳动成果，更要珍惜粮食。任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

语言运用：学会借助文中的提示语、标点来体会心情，注意读出爸爸和孩子的不同语气。

思维能力：能借助插图，结合课文内容，叙述身边常见物品的生产过程。

审美创造：体会劳动创造美好生活，劳动使我们的生活更美丽。

教学重难点：

1.默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能做成。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学过程

一、导入

1.同学们，你们好！我们又见面了。上节课你们告诉了我什么是千人糕，那它是怎么做出来的呢？请你们给我讲讲吧，期待你们的回复！

你打算怎么跟外国友人介绍千人糕的制作呢？让我们一起继续学习《千人糕》，争做合格的“千人糕"代言人吧！

2.齐读课题：6千人糕

3.老师先来考考你，上节课学的这些词语你还会读吗？

（点名读、全班齐读）

4.通过上节课的学习，谁能告诉老师，什么是千人糕？（千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。）那它是用什么做的呢？（千人糕就是用粉和糖做成的米糕。）（板贴：粉、糖、千人糕图片）

二、学习第六至九自然段

1.是呀。这么普通的一块的米糕为什么要叫做“千人糕”呢？制作千人糕仅仅需要粉和糖吗？（不是，它还需要很多很多人的劳动。）

请同学们默读课文第6~9自然段。想一想还需要哪些劳动，试着在流程图上填一填。

2.引导交流，借助图片，展开想象。

（1）点名读第七自然段，说说粉是怎么来的。

借助你的流程图，谁来告诉我粉是怎么来的？（把大米磨成粉）第几自然段告诉了你答案？请你读一读。

（板贴：大米、磨）

我们一起来看看磨粉的过程。再把词语读两遍。

（2）学习第八自然段。

①大米又是怎么来的呢？请同学们自由朗读第八自然段。

（大米是农民种的稻子加工出来的。）（板贴：稻子、加工、农民种）

种稻子又需要什么呢？

（种子、农具、肥料、水）

光这些够了吗？（不够）

文中哪里在提示我们？（省略号）

你观察得真仔细！省略号省略了什么？你觉得种稻子还需要干什么？

（播种、插秧、施肥、浇水.....）

是呀，还记得我们上学期的《田家四季歌》中就给我们介绍了农民伯伯一年四季的农事，播种、插秧、耕田、除草、打谷、积肥等等劳动，这才有了稻子。（回顾上学期学的《田家四季歌》）

（3）学习第九自然段。

①粉已经有了，那糖又是怎么来的呢？请同学们朗读第九自然段。

（用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。）（板贴：汁、熬）

②甜菜汁、甘蔗汁又是怎么来的呢？

（用甘蔗和甜菜榨汁出来。）（板贴：甘蔗、甜菜、榨）

师：甘蔗、甜菜也要有人种。甘蔗汁和甜菜汁都需要种子、水、肥料……种出新鲜的甘蔗和甜菜，再压榨成汁。

③播放熬糖的视频，看完请学生说。

再看看熬糖需要哪些工具，是怎样熬的呢？

④小结：米和糖是制作米糕的主要原材料，单是材料就需要成百上千人的劳动。

⑤米糕做好了，这样我们就能吃到米糕了吗？

（不能）

还需要哪些劳动才能将米糕送到我们前面呢？

（包装、送货、销售）（板贴：包装、送货、销售）

⑥从哪些词语可以看出米糕做好后还需要许多劳动？（圈画出“就算……还得……又……"。）

⑦指导朗读。重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。

从这一项项劳动中，你感受到了什么？

（步骤很多，劳动很繁杂，千人糕来之不易......）

是呀，所以我们在读的时候可以把这几个关联词读重一些。一起来读一读。

3.检查流程图

师：经过同学们的努力，米糕制作的流程图已经完成了（板书），请同学核对一下自己的流程图是否完成。

4.组织学生讲述过程

请同学们自己先借助流程图，说一说米糕是经过哪些劳动才做成的。（点名说）

太棒了！你说得很完整。现在老师要加大难度了，谁能看着插图再来说说呢？说给你的同桌听一听吧！

（点名说）

5.教师小结：是啊，小小的米糕，竟然需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作，需要多少人付出辛勤的劳动啊！

三、学习第十至十一自然段

1.现在你明白为什么叫它千人糕了吗？请同学们朗读第10~11自然段，用文中的话来回答。

（1）（一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。）

“千人"真的有一千个人吗？

（不是，指很多很多人）

是的，就像我们之前在古诗中学过的“欲穷千里目”“飞流直下三千尺"危楼高百尺”这些数字泛指很多很多。

爸爸的话可以怎么读？

（语气平缓，语重心长）

一起来试一试。可以重读“平平常常的"很多很多人的”这些词语。（师生配合读，老师读旁白，学生读说的话）

（2）文中的孩子明白了吗？你从哪里知道的？

（孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！"）

（3）“的确”是什么意思？你能给它找个近义词吗？

联系孩子前面所说“这就是平常吃过的米糕嘛！"想一想：孩子的语气发生了什么变化？

（孩子一开始不以为然，现在听了爸爸的话恍然大悟。）

谁能读出孩子恍然大悟的感觉呢？（点名读、齐读）

（4）分角色朗读这两段中的对话。

男生读爸爸的话，女生读孩子的话，老师读旁白。

2.除了千人糕，你还知道哪些东西也是经过很多很多人的劳动做成的？

（衣服、文具，出示图片，请学生举例说一说）

3.小结：一块普普通通的米糕、一件平平常常的衣服都要经过许许多多劳动者的辛苦付出才能到我们消费者手中。我们应该怎么做？

（珍惜劳动成果。）

四、指导书写

1.出示：甘、甜，学生观察，交流书写时需要注意的地方。

2.教师范写，学生练写，师生评改。

五、总结

Hello，同学们，学习完了课文，现在你们可以告诉我千人糕是怎么做的了吗？（点名回答）

你们介绍得太好了。非常感谢你们的介绍，希望以后有机会同学们能给我介绍更多的中国美食。同学们，拜拜！

恭喜同学们完成了外国友人交给我们的任务，你们都是合格的“千人糕”代言人了！课后同学们也可以给