加与减《小兔请客》 (2)（教案）2024-2025学年数学一年级下册-北师大版

加与减《小兔请客》(2)（教案）20242025学年数学一年级下册北师大版《小兔请客》(2)（教案）20242025学年数学一年级下册北师大版一、课题名称教材章节：北师大版一年级下册数学《加与减》详细内容：小兔请客二、教学目标1.让学生理解并掌握加法和减法的基本概念。2.能够正确进行两位数加一位数、两位数减一位数的计算。3.培养学生观察、比较、分析问题的能力。三、教学难点与重点难点：两位数加一位数、两位数减一位数的计算。重点：加法和减法算式的列写及计算。四、教学方法1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解加法和减法的概念。2.举例教学法：通过具体实例，引导学生掌握计算方法。3.练习教学法：通过随堂练习，巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：图片、实物教具、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课展示小兔请客的图片，引入课题。2.课本讲解课本原文内容：小兔请客，买了4个苹果，吃了2个，还剩几个？小兔又买了3个香蕉，吃了1个，还剩几个？（1）42=？（2）31=？分析：通过图片展示，学生可以直观地理解题目中的情境，进而理解加法和减法的含义。3.实例讲解（1）4个苹果减去2个，还剩2个苹果。（2）3个香蕉减去1个，还剩2个香蕉。4.练习（1）5个橘子减去3个，还剩几个？（2）6个桃子减去2个，还剩几个？5.提问问答问题：如何列写减法算式？话术：减法算式由被减数、减数和差组成，被减数减去减数得到差。七、教材分析本节课通过具体实例，引导学生理解加法和减法的基本概念，培养学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：请学生说出自己计算的过程，并说明计算方法。提问问答步骤：1.学生说出计算过程。2.教师提问：你是如何得出这个答案的？3.学生回答。九、作业设计1.作业题目：（1）7个气球减去3个，还剩几个？（2）8个饼干减去2个，还剩几个？答案：（1）4个（2）6个2.作业题目：（1）9个苹果加上4个，共有几个？（2）10个糖果加上3个，共有几个？答案：（1）13个（2）13个十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，但在计算过程中，部分学生容易出错，需要加强练习。拓展延伸：1.让学生回家后，用学过的加法和减法计算方法，解决生活中的实际问题。2.引导学生思考：加法和减法在生活中有哪些应用？重点和难点解析在教学《小兔请客》这节课时，有几个细节是我需要特别关注的。我必须确保学生对加法和减法的基本概念有清晰的理解，这是整个教学的基础。因此，我需要重点讲解加法和减法的定义，并通过直观的教具来帮助学生建立这些概念。我注意到，两位数加一位数、两位数减一位数的计算是本节课的重点，同时也是难点。学生可能对这种计算方法感到困惑，因此我需要详细讲解计算步骤，并且通过具体的例子来演示。在讲解减法算式时，我需要特别强调被减数、减数和差的关系，并确保学生能够正确列写算式。为了加强这一点，我将使用具体的图片和实物教具来辅助教学。我在导入新课时会展示小兔请客的图片，引导学生进入情境。我会选择一些色彩鲜艳、生动有趣的图片，让学生在轻松愉快的氛围中理解题目中的情境。在讲解加法和减法的基本概念时，我会使用直观的教具，如苹果、橘子等水果，让学生亲手操作，感受加法和减法的实际意义。通过这种操作，我希望学生能够更加深刻地理解这两个概念。在讲解两位数加一位数、两位数减一位数的计算时，我会先给出一个具体的例子，如“4个苹果减去2个，还剩几个？”然后，我会引导学生思考如何计算，并逐步讲解计算步骤。对于减法算式的列写，我会强调被减数、减数和差之间的关系，并示范如何正确书写算式。我会提醒学生注意数字的顺序和运算符的书写。在练习环节，我会设计一些随堂练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。例如，“5个橘子减去3个，还剩几个？”这样的题目可以让学生在练习中巩固减法计算方法。在提问问答环节，我会提问：“如何列写减法算式？”并引导学生回答。这样做的目的是让学生通过思考和表达来加深对减法算式列写的理解。对于作业设计，我会给出一些具体的题目，如“7个气球减去3个，还剩几个？”和“8个饼干减去2个，还剩几个？”这样的题目能够帮助学生巩固所学知识，并应用到实际生活中。在课后反思及拓展延伸部分，我会引导学生思考加法和减法在生活中有哪些应用。例如，我们可以讨论在购物时如何使用加法和减法来计算价格，或者在学习时如何使用这些运算来解决问题。通过这些详细的讲解和练习，我希望学生能够掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，并能够在日常生活中灵活运用这些知识。我相信，通过我的努力和学生的积极参与，我们能够顺利完成这节课的教学目标。一、课题名称教材章节：北师大版一年级下册数学《加与减》详细内容：小兔请客，通过具体的情境，学习两位数加一位数、两位数减一位数的计算。二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。重点：两位数加一位数、两位数减一位数的计算。四、教学方法1.情境教学法：通过小兔请客的情境，让学生在具体的场景中学习加法和减法。2.实物操作法：运用苹果、橘子等实物，让学生动手操作，加深对加法和减法的理解。3.练习巩固法：通过随堂练习，帮助学生巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、苹果、橘子等实物。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课展示小兔请客的图片，引入课题。2.课本讲解课本原文内容：小兔请客，买了4个苹果，吃了2个，还剩几个？小兔又买了3个香蕉，吃了1个，还剩几个？分析：通过图片展示，学生可以直观地理解题目中的情境，进而理解加法和减法的含义。3.实例讲解以小兔请客为例，讲解两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。例题1：4+2=？分析：将4个苹果加上2个苹果，共有6个苹果。例题2：62=？分析：从6个橘子中减去2个橘子，还剩4个橘子。4.练习（1）5+3=？（2）72=？5.互动交流讨论环节：提问：同学们，你们知道小兔请客的故事吗？谁能告诉我小兔吃了几个苹果？还剩几个？话术：同学们说得很好，那么我们来算一算，4个苹果减去2个，还剩几个？提问问答步骤：1.提问：谁能告诉我，4+2等于多少？2.学生回答。3.教师点评并纠正。七、教材分析本节课通过小兔请客的情境，让学生在具体的场景中学习两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们知道小兔请客的故事吗？谁能告诉我小兔吃了几个苹果？还剩几个？话术：同学们说得很好，那么我们来算一算，4个苹果减去2个，还剩几个？提问问答步骤：1.提问：谁能告诉我，4+2等于多少？2.学生回答。3.教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：（1）8+4=？（2）103=？答案：（1）12（2）72.作业题目：（1）6+5=？（2）94=？答案：（1）11（2）5十、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1.引导学生思考：加法和减法在生活中有哪些应用？2.鼓励学生回家后，用学过的加法和减法计算方法，解决生活中的实际问题。重点和难点解析1.直观教具的使用：我选择使用苹果、橘子等实物教具，因为它们既能够吸引学生的注意力，又能够帮助他们直观地理解加法和减法的概念。我会将苹果和橘子分装在两个容器中，让学生通过实际操作来感受数量的增加和减少。例如，我会让学生将一定数量的苹果从第一个容器转移到第二个容器中，以此来模拟加法运算。2.实例讲解的精确性：在讲解例题时，我会确保每个步骤都讲解得清晰明确。例如，在讲解“4+2=？”时，我会详细说明先拿出4个苹果，然后再加上2个苹果，最终得到6个苹果。这样的讲解可以帮助学生理解加法的本质，即数量的增加。3.互动交流的引导：在提问环节，我会设计一些开放式的问题，如“你们认为小兔还应该买些什么来请客？”这样的问题可以激发学生的想象力，同时也能够让他们将数学知识应用到实际情境中。我会鼓励学生积极参与讨论，并引导他们用加法来预测和解释可能的结果。4.练习环节的多样性：为了帮助学生巩固所学知识，我会设计不同类型的练习题。例如，我会给出一些需要学生进行计算的问题，如“7+3=？”和“84=？”同时，我也会设计一些需要学生运用加法和减法解决实际情境的问题，如“小兔买了5根胡萝卜，又买了2根，现在有多少根胡萝卜？”5.课后反思和拓展延伸：在课后，我会反思教学过程中的不足，并思考如何更好地帮助学生掌握减法运算。例如，我可能会发现有些学生对于从十位数中减去个位数感到困难，因此我会在下一次课上提供更多的练习和指导。当我展示小兔请客的图片时，我会确保学生能够理解情境，并能够将图片中的信息与数学运算联系起来。我会问：“小兔一开始有多少个苹果？”然后我会引导学生通过观察图片来回答。在讲解例题时，我会特别强调运算的顺序和逻辑。例如，在讲解“4+2=？”时，我会说：“我们先看4个苹果，然后再加上另外2个苹果，这样我们就有了6个苹果。”在互动交流环节，我会鼓励学生提出问题，并尝试用自己的语言解释他们的思考过程。例如，当学生回答“小兔还应该买些什么来请客？”时，我会问：“你为什么这么认为？你是怎么想的？”在练习环节，我会确保题目既有基础的计算题，也有应用题。例如，我会给出“小兔和朋友们一共吃了10个苹果，小兔吃了4个，朋友们吃了多少个？”这样的题目，让学生在解决问题的同时复习加法和减法。在课后反思和拓展延伸中，我会思考如何将减法运算与学生的日常生活相结合。例如，我可能会设计一个家庭作业，让学生记录自己一天中消耗的食物或物品的数量，并使用减法来计算剩余的数量。通过这些细致的教学设计和互动，我相信学生能够更好地理解和掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。在准备《小兔请客》这节课时，我仔细考虑了每个教学环节，以确保学生能够有效地学习和掌握数学知识。一、课题名称教材章节：北师大版一年级下册数学《加与减》详细内容：通过小兔请客的情境，学习两位数加一位数、两位数减一位数的计算。二、教学目标1.让学生理解并掌握两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。2.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。3.提高学生的数学思维能力和逻辑思维能力。三、教学难点与重点难点：两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法。重点：两位数加一位数、两位数减一位数的计算。四、教学方法1.情境教学法：通过小兔请客的情境，让学生在具体的场景中学习加法和减法。2.实物操作法：运用苹果、橘子等实物，让学生动手操作，加深对加法和减法的理解。3.练习巩固法：通过随堂练习，帮助学生巩固所学知识。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、苹果、橘子等实物。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。六、教学过程1.导入新课展示小兔请客的图片，引入课题。2.课本讲解课本原文内容：小兔请客，买了4个苹果，吃了2个，还剩几个？小兔又买了3个香蕉，吃了1个，还剩几个？分析：通过图片展示，学生可以直观地理解题目中的情境，进而理解加法和减法的含义。3.实例讲解例题1：4+2=？分析：将4个苹果加上2个苹果，共有6个苹果。例题2：62=？分析：从6个橘子中减去2个橘子，还剩4个橘子。4.练习（1）5+3=？（2）72=？5.互动交流讨论环节：提问：同学们，你们知道小兔请客的故事吗？谁能告诉我小兔吃了几个苹果？还剩几个？话术：同学们说得很好，那么我们来算一算，4个苹果减去2个，还剩几个？提问问答步骤：1.提问：谁能告诉我，4+2等于多少？2.学生回答。3.教师点评并纠正。七、教材分析本节课通过小兔请客的情境，让学生在具体的场景中学习两位数加一位数、两位数减一位数的计算方法，有助于提高学生的学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：同学们，你们知道小兔请客的故事吗？谁能告诉我小兔吃了几个苹果？还剩几个？话术：同学们说得很好，那么我们来算一算，4个苹果减去2个，还剩几个？提问问答步骤：1.提问：谁能告诉我，4+2等于多少？2.学生回答。3.教师点评并纠正。九、作业设计1.作业题目：（1）8+4=？（2）103=？答案：（1）12（2）72.作业题目：（1）6+5=？（2）94=？答案：（1）11（2）5十、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1.引导学生思考：加法和减法在生活中有哪些应用？2.鼓励学生回家后，用学过的加法和减法计算方法，解决生活中的实际问题。为重点和难点解析1.情境的创设与学生的参与度：我需要确保小兔请客的情境能够吸引学生的注意力，并激发他们的参与热情。我会精心设计开场，通过生动的语言和互动环节，让学生感受到数学与生活的紧密联系。重点细节补充和说明：当我引入小兔请客的情境时，我注意到学生的眼神中充满了好奇。我讲述了一个关于小兔邀请朋友们来家里做客的故事，并提问：“小兔准备了多少苹果？”学生们纷纷举手回答，有的说“4个”，有的说“5个”。我紧接着问：“那么，如果小兔又拿走了2个苹果，还剩多少个呢？”这样的问题不仅让学生参与到故事中，还自然而然地引入了加法和减法的概念。2.实物教具的使用与操作：使用苹果、橘子等实物作为教具，是帮助学生理解抽象数学概念的关键。我需要确保教具的直观性和操作的互动性。重点细节补充和说明：在操作教具时，我让学生亲自参与其中。我会拿出几个苹果，让一个学生上台来拿走其中的一部分，然后我们大家一起数剩下的苹果数量。这种实际操作不仅让学生对“加”和“减”有了直观的感受，还增强了他们对数学运算的理解。3.实例讲解的清晰性与步骤分解：在讲解例题时，我需