《从百草园到三味书屋》课件

从百草园到三味书屋鲁迅横

眉

冷

对

千

夫

指

俯

首

甘

为

孺

子

牛

鲁迅

鲁迅阐述

原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。

作品有：小说集《呐喊》（包括《孔乙己》、《药》、《故乡》、《阿Q正传》等）、《彷徨》（包括《祝福》等）、《故事新编》、散文集《朝花夕拾》（包括《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》等）、杂文集《华盖集》、《而已集》、《且介亭杂文》等。课文解释

选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文，写于1926年，当时作者45岁。朝花夕拾课文阅读与欣赏1、这是一篇记叙作者童年生活的文章。从题目里，我们能够看出文章讲了些什么？

“百草园”“三味书屋”点名全文记叙的两个地方。“从……到……”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时之间和空之间顺序来写的。2、那一节是连接两部分的过渡段？课文阅读与欣赏按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时之间和空之间顺序，将课文分成两部分：全文分成两部分。第一部分（1~8），记叙百草园的生活；第二部分（9~24），记叙三味书屋的生活。百草园课文阅读与欣赏

百草园在哪儿？“我”如何看待？

“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”它是“我”的乐园。课文阅读与欣赏

第一部分写百草园是“我”的乐园，文章是从哪些方面体现这一点的？三个方面：1）有趣的动植物(2段)；2）神奇的传说（3-6段）；3）雪地捕鸟（7-8段).

作者写百草园都写了哪些景物？

课文阅读与欣赏

菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。

大黄蜂云雀皂夹树何首乌桑葚课文阅读与欣赏这些景物是经由哪几个关联词有机地连在一起的？

用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部不必说甘醇的参茶,也不必说香浓的咖啡,单是一杯白开水,就足以让刚下班的父母消除疲劳.不必说大海的声音多么雄伟,洪亮,也不必说大海多么的汹涌澎湃,单是那浩瀚无边的蓝色就能让你心旷神怡,流连忘返.春天来了,漫山遍野,万紫千红,处处透露着春的气息.不必说山上盛开的桃花,也不必说草原上泛绿的小草,单是那农家小园里的菜畦,就有无限的趣味.不必说这优美的环境,也不必说这高大的楼房,单是这新鲜的空气,就让人觉得这是个世外桃源.小明在家里什么也不做,不必说洗衣服,也不必说煮饭,单是扫地这么简单的家务也不做.不必说家乡那清澈的泉水,也不必说家乡那清秀的小山,单是那树中的野花就能让你流连忘返.百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态活动低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语课文阅读与欣赏

写百草园的生活，除了“我”之外，还有谁？

长妈妈，还有闰土的父亲。课文阅读与欣赏

长阿妈给了“我”什么乐趣？有何作用？她给“我”讲了一个民之间传说——美女蛇的故事，增添百草园的神秘色彩，丰富了儿童的乐趣。课文阅读与欣赏

闰土的父亲给了“我”什么乐趣？

他教“我”在冬天雪地上捕鸟。

雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀（）开一块雪，（）出地面，用短棒（）起一面竹筛，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。返回扫露支撒系牵看啄走拉罩划出冬天捕鸟的动词“扫开...,支...,撒...,系...,牵...,看...,拉...,罩”，这些动词准确而活跃的记叙了捕鸟的全过程。可见，童年的“我”对捕鸟十分感兴趣。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”，准确、活跃、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对比闰土父亲的描写，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕鸟经验丰富。课文阅读与欣赏

“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？“我”认为可能是做错了事所受的惩罚。三个“也许”，表反复揣测。可见“我”对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。这一段在文中起过渡作用。三味书屋鲁迅在三味书屋的三个故事：鲁迅制作了一张书签，中之间竖写“读书三到：心到，口到，眼到”10个字，夹在书页里。读书时，读一遍书，思考一个难题。同学们很赞赏，纷纷仿效起来。有的同学整天只想玩，常常背着老师拉别人一起玩。鲁迅为防止同学影响自己的学习，就在书桌的左上角贴了一张三寸长二寸阔的红纸条，纸条上写着“君子自重”四个字。

鲁迅读书时，还要帮助家里做些事，特别是为父亲的病经常上当铺跑药店。有一次，因多做了些家务，读书迟到了，受到老师的责备，他就在书桌的右下角用小刀刻了个“早”字，用以鞭策自己。此后，他就再没有迟到一次。

课文阅读与欣赏书塾中的老师是怎么样一本人？（鲁迅的塾师寿镜吾）课文阅读与欣赏

1、外貌：

（鲁迅的塾师寿镜吾）

2、性格：

高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜

方正、质朴、博学、严厉、开明课文阅读与欣赏旧时读书跟现在有哪些不同？1、先要行拜师之礼；2、上课时，单独上生书；3、课程只有读经、习字、对课；4、教材晦涩难懂；5、体罚学生：打手心、罚跪。课文阅读与欣赏三味书屋有没有我感兴趣的事？试举例解释。

有乐趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折腊梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏4、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。课文阅读与欣赏

对我们感兴趣的事，先生持什么态度？

不支持。我们只能背着先生玩，孩子好玩的天性受到压抑。先生的态度与长妈妈、闰土的父亲有明显不同。课文阅读与欣赏思考：课文前半部分写百草园，后半部分写三味书屋。对这两部分之之间的关系，它们所表现的作者的思想感情，你有什么看法