用计算器计算小数加减法（教案）-五年级上册数学苏教版

用计算器计算小数加减法（教案）五年级上册数学苏教版用计算器计算小数加减法（教案）五年级上册数学苏教版一、课题名称：本节课的课题是“用计算器计算小数加减法”，教材内容选自五年级上册数学苏教版教材中的“小数的加减法”章节。二、教学目标：1.让学生了解计算器的基本操作方法，掌握用计算器进行小数加减法运算的步骤。2.培养学生准确、规范地使用计算器进行小数加减法运算的能力。3.通过实践操作，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：1.教学难点：如何正确输入小数进行加减法运算。2.教学重点：掌握用计算器进行小数加减法运算的步骤。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生思考如何使用计算器进行小数加减法运算。2.实践操作：通过实际操作，让学生熟练掌握计算器的基本操作方法。五：教具与学具准备：1.教具：计算器、多媒体课件。2.学具：练习本、笔。六、教学过程：1.导入新课（1）提问：同学们，我们已经学习了小数的加减法，那么如何使用计算器进行小数加减法运算呢？（2）展示计算器，引导学生了解计算器的基本功能。2.讲解计算器操作步骤（1）展示多媒体课件，讲解计算器的基本操作方法。（2）举例说明如何使用计算器进行小数加减法运算。3.实践操作（1）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。（2）学生汇报操作结果，教师点评。4.练习巩固（1）展示练习题，要求学生用计算器进行小数加减法运算。（2）学生独立完成练习，教师批改。5.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点。（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识。七、教材分析：本节课通过讲解计算器操作方法和实践操作，让学生掌握用计算器进行小数加减法运算的步骤，培养学生的实际操作能力。八、互动交流：1.讨论环节：请同学们分享在使用计算器进行小数加减法运算时遇到的问题及解决方法。2.提问问答：（1）问：如何设置计算器为小数模式？（2）答：打开计算器，按“模式”键，选择“小数”模式。九、作业设计：1.作业题目：（1）用计算器计算下列小数的加减法：3.25+2.75=4.361.28=（2）解决实际生活中的问题：小明有5.6元，他买了3.2元的铅笔和1.5元的橡皮，他还剩下多少钱？2.作业答案：（1）6.0；3.08（2）1.9十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实践操作，让学生掌握了用计算器进行小数加减法运算的步骤，但部分学生在操作过程中还存在问题，需要进一步巩固练习。2.拓展延伸：（1）引导学生思考如何使用计算器进行其他类型的运算。（2）鼓励学生在日常生活中运用所学知识，解决实际问题。重点和难点解析教学目标的设定是教学活动的指南针，我必须确保教学目标明确、具体，且具有可操作性。在“用计算器计算小数加减法”这一课题中，我的教学目标不仅包括让学生了解计算器的基本操作方法，更要确保他们能够熟练地应用这些方法来计算小数加减法。因此，我会在课堂上通过示范和指导，让学生跟随我的步骤一步步操作，确保每个学生都能掌握计算器的使用。1.在讲解计算器操作步骤时，我会反复强调每个步骤的重要性，并确保学生能够清晰地理解每个步骤的目的。2.对于小数的输入，我会通过实际的演示和指导，让学生明白如何正确地将小数点输入到计算器中，以及如何调整小数点后的位数。在教学方法的选择上，我注重启发式教学，这不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的思考能力。在实践操作环节，我会让学生分组进行练习，这样既能提高他们的动手能力，又能促进他们之间的交流与合作。对于教具与学具的准备，我深知计算器的选择和使用对于学生来说至关重要。因此，我会提前检查每个计算器的功能是否正常，并确保它们都处于小数模式，以便学生能够直接进行练习。在讲解计算器操作步骤时，我会先展示多媒体课件，让学生对计算器有一个整体的了解。然后，我会通过实际的例子来讲解如何使用计算器进行小数加减法运算，例如：“现在我们有一个小数3.25，我们需要将它与另一个小数2.75相加，我们应该怎样操作呢？”通过这样的例子，学生能够更直观地理解操作步骤。在练习巩固环节，我会设计一系列的练习题，让学生在独立完成练习的过程中，巩固所学知识。同时，我会对学生的答案进行及时的批改和反馈，帮助他们发现并纠正错误。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何更好地帮助学生巩固所学内容，并鼓励他们在日常生活中运用这些知识。例如，我可能会布置一些与实际生活相关的小数加减法练习，让学生在解决问题的过程中，提高他们的应用能力。1.教学目标的设定要明确、具体，具有可操作性。2.教学难点与重点的把握要准确，并采取相应的教学方法进行突破。3.教学方法的选择要多样化，注重启发式教学和实际操作。4.教具与学具的准备要充分，确保教学活动的顺利进行。5.课后反思及拓展延伸要深入，帮助学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。在五年级的数学课堂上，我经常会遇到一些有趣的课题。今天，我要分享的课题是“分数的加减法”，这是苏教版五年级上册数学教材中“分数的意义和性质”章节的一个重要内容。一、课题名称：分数的加减法——苏教版五年级上册数学教材“分数的意义和性质”章节。二、教学目标：1.让学生理解分数加减法的基本概念和运算规则。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.提高学生数学思维能力和逻辑推理能力。三、教学难点与重点：难点：分数加减法中同分母和异分母的处理方法。重点：分数加减法的运算规则和解决实际问题的应用。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索分数加减法的规律。2.合作学习，让学生在小组讨论中共同解决问题。3.实例教学，通过具体实例帮助学生理解抽象的分数加减法。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、分数卡片、计算器。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容：分数的意义）“同学们，我们之前学习了整数和小数的加减法，那么分数的加减法又是怎样的呢？今天我们就来探索分数的加减法。”分析：通过提问的方式引入新课，激发学生的兴趣。2.讲解分数加减法（课本原文内容：分数的加减法）“现在我们来看分数的加减法。如果两个分数的分母相同，我们可以直接将分子相加或相减，分母保持不变。如果分母不同，我们需要找到它们的最小公倍数，然后将分数转换为同分母的形式，再进行加减。”分析：通过课本原文的讲解，让学生了解分数加减法的基本规则。3.实例讲解“例如，我们有分数1/3和2/3，它们的分母相同，所以我们可以直接将分子相加，得到3/3，即1。再看一个例子，1/4和1/6，它们的分母不同，我们需要找到它们的最小公倍数，即12，然后将两个分数转换为同分母的形式，得到3/12和2/12，相加后得到5/12。”分析：通过实例讲解，帮助学生理解分数加减法的运算过程。4.小组讨论分析：通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。5.提问问答“哪位同学能告诉我，分数加减法中的最小公倍数是什么？为什么需要找到最小公倍数？”话术：“很好，你回答得很准确。那么，当我们遇到分母不同的分数加减法时，我们应该如何操作呢？”分析：通过提问问答，巩固学生对知识的理解。6.随堂练习（1）1/2+1/3=（2）3/41/4=（3）2/5+3/10=分析：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过讲解分数加减法的基本概念和运算规则，帮助学生掌握分数加减法的计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：让学生在小组内讨论分数加减法的运算规则，以及在实际问题中的应用。提问问答：通过提问引导学生思考分数加减法的原理和注意事项。九、作业设计：1.作业题目：a.1/3+2/5=b.3/41/2=（2）解决实际问题：小明有5/6的苹果，他吃掉了1/3的苹果，还剩下多少？2.作业答案：（1）a.11/15b.1/4（2）小明还剩下5/61/3=5/62/6=3/6=1/2的苹果。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生基本掌握了分数加减法的计算方法。但在实际操作中，部分学生对于异分母分数的处理仍然存在困难，需要进一步练习和指导。拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的分数问题，尝试运用所学知识进行解决，提高他们的数学应用能力。同时，可以让学生尝试不同类型分数加减法的计算，如带分数与真分数的加减，以及分数与整数的加减。重点和难点解析1.分数加减法的基本概念和运算规则的理解与掌握。2.学生对异分母分数加减法处理方法的掌握。3.实际问题解决能力的培养。我会通过直观的教学工具，如分数卡片，让学生直观地看到分数的加减过程。我会让学生亲自操作这些卡片，将它们组合起来以形成新的分数，这样他们可以更直观地理解分数加减法的概念。我会通过一系列的例题讲解，逐步展示分数加减法的运算步骤。例如，我会从简单的同分母分数加减法开始，逐步过渡到更复杂的异分母分数加减法。在讲解过程中，我会强调运算的顺序和规则，如先找到分母的最小公倍数，再进行分子相加减。我会特别强调找到分母最小公倍数的重要性，并教给学生一些找到最小公倍数的方法，比如列出倍数表或者使用质因数分解。我会通过具体的例子来展示这个过程，例如，对于分数1/4和1/6，我会展示如何找到它们的最小公倍数是12，并且如何将两个分数转换为同分母的形式。我会让学生通过小组合作的方式来练习异分母分数的加减法。在小组中，学生可以互相讨论和帮助，这样不仅能够提高他们的计算能力，还能够培养他们的团队协作精神。我会设计一些与生活息息相关的实际问题，让学生运用所学的分数加减法来解决。例如，我会提出一个关于购物找零的问题，或者关于分配食物的问题。通过这些问题，学生不仅能够复习分数加减法，还能够体会到数学在生活中的应用。在课堂上，我会鼓励学生提出自己的解决方案，并分享他们的思考过程。我会引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，以及如何选择合适的方法来解决这些问题。在五年级数学教学中，我经常遇到一些有趣的课题。今天，我要分享的课题是“长方体和正方体的体积和表面积”，这是苏教版五年级上册数学教材中“立体图形的体积和表面积”章节的一个重要内容。一、课题名称：长方体和正方体的体积和表面积——苏教版五年级上册数学教材“立体图形的体积和表面积”章节。二、教学目标：1.让学生理解长方体和正方体的体积和表面积的概念。2.培养学生运用公式计算长方体和正方体的体积和表面积的能力。3.提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点：难点：长方体和正方体体积和表面积公式的应用。重点：长方体和正方体体积和表面积的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索体积和表面积的概念。2.实例教学，通过具体实例帮助学生理解抽象的概念。3.小组合作学习，让学生在合作中共同解决问题。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、长方体和正方体模型、计算器。2.学具：练习本、彩笔。六、教学过程：1.导入新课（课本原文内容：长方体和正方体的特征）“同学们，我们之前学习了长方形和正方形的面积，那么长方体和正方体的体积和表面积又是怎样的呢？今天我们就来探索这个问题。”分析：通过提问的方式引入新课，激发学生的兴趣。2.讲解长方体和正方体的体积和表面积（课本原文内容：长方体和正方体的体积和表面积公式）“长方体的体积是长×宽×高，表面积是（长×宽+长×高+宽×高）×2。正方体的体积是棱长×棱长×棱长，表面积是棱长×棱长×6。”分析：通过课本原文的讲解，让学生了解长方体和正方体的体积和表面积公式。3.实例讲解“例如，一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是3厘米，那么它的体积是10×5×3=150立方厘米，表面积是（10×5+10×3+5×3）×2=190平方厘米。再看一个例子，一个正方体的棱长是4厘米，那么它的体积是4×4×4=64立方厘米，表面积是4×4×6=96平方厘米。”分析：通过实例讲解，帮助学生理解长方体和正方体的体积和表面积计算方法。4.小组讨论分析：通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。5.提问问答“哪位同学能告诉我，长方体的表面积是如何计算的？”话术：“很好，你回答得很准确。那么，如果我们知道长方体的长、宽、高，我们应该如何计算它的体积呢？”分析：通过提问问答，巩固学生对知识的理解。6.随堂练习（1）一个长方体的长是8厘米，宽是6厘米，高是5厘米，求它的体积和表面积。（2）一个正方体的棱长是7厘米，求它的体积和表面积。分析：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。七、教材分析：本节课通过讲解长方体和正方体的体积和表面积公式，帮助学生掌握计算方法，为后续学习打下基础。八、互动交流：讨论环节：让学生在小组内讨论长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，以及在实际问题中的应用。提问问答：通过提问引导学生思考长方体和正方体体积和表面积的计算原理和注意事项。九、作业设计：1.作业题目：（1）一个长方体的长是12厘米，宽是8厘米，高是6厘米，求它的体积和表面积。（2）一个正方体的棱长是9厘米，求它的体积和表面积。2.作业答案：（1）体积：12×8×6=576立方厘米，表面积：（12×8+12×6+8×6）×2=528平方厘米。（2）体积：9×9×9=729立方厘米，表面积：9×9×6=4平方厘米。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过实例讲解和随堂练习，学生基本掌握了长方体和正方体的体积和表面积计算方法。但在实际操作中，部分学生对于公式的应用仍然存在困难，需要进一步练习和指导。拓展延伸：鼓励学生在课后寻找生活中的长方体和正方体，尝试运用所学知识进行体积和表面积的计算。同时，可以让学生尝试设计一些简单的长方体和正方体模型，并在课堂上进行展示和分享。重点和难点解析1.体积和表面积概念的引入与理解。2.学生对体积和表面积计算公式的掌握。3.实际应用问题的解决能力培养。我会通过直观的教具，比如长方体和正方体的模型，让学生能够直观地看到体积和表面积的概念。我会让学生亲手触摸这些模型，感受它们的形状和大小，以此来帮助他们形成对体积和表面积的初步印象。接着，我会通过具体的例子，比如将长方体