山东省青岛市莱西市2023-2024学年三年级下学期语文期中试卷（含答案）

山东省青岛市莱西市2023-2024学年三年级下学期语文期中试卷姓名：__________班级：__________考号：__________一、积累与运用1．乘坐校车走进可爱的生活。请正确、规范地抄写下列句子。生活处处皆可爱。了解校车行驶路线1号路线：参观lìshǐ____遗迹，了解古代人民zhìhuì____。看赵州桥设计的匠心，造纸术给全shìjiè____做出的伟大gòngxiàn____，体验传统节日习俗。2号路线：走进自然xīnshǎng____春光。看饱【帐胀】的花骨朵儿怎样pòliè____，柳条在wēifēng____中wǔdǎo____，mìfēng____在怒放的花间忙碌，观察蚂蚱翅膀上的黑【斑班】。3号路线：漫步图书馆，同学们【尊遵】守阅览规定，【翩翻】开书页阅读一个个有趣的故事，在dànyǎ____的书香中xiūjiàn____一座精神城堡。2．看拼音写词语，把校车行驶路线补充完成。3．结合语境，选出【】里错误的形近字。4．“怒”在字典中的解释如图：下列词语中的“怒”与“怒放”中的“怒”意思相同的一项是（）怒nù①生气，气愤：发～|发（fà）冲冠（形容盛怒）|～容满面。②气势盛：～涛|～潮|鲜花～放。【怒族】我国少数民族。A．怒吼 B．愤怒 C．怒潮 D．怒火5．“匠”字共笔，第3笔是。6．这三条行驶路线中，你最喜欢哪一条？为什么？请说清理由。7．大队部要通知三年级全体同学4月25日早晨8点，在学校大门口集合，统一乘车，参加社会实践。请你帮助大队部写一份通知。通知时间为4月24日。8．结合情境，在横线上写清“我”是怎么说、怎么做的。一听到老师宣布乘坐神奇校车参加实践活动的消息，我9．神奇校车的到站提示语里有两处错误，请使用修改符号在原句中进行修改。各位同学，神奇校车马上立即就要到站了，请您带好随身物品，提前做好下车预备。10．我来解说赵州桥设计的创举，请完善解说词。赵州桥桥下没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。所以，第幅图才是正确的赵州桥。这样的设计既减轻了，又减轻了，这真是一个创举。11．请你帮助蔡侯纸博物馆讲解员整理手卡。按照蔡侯纸制作及发展过程排序，在横线里填写序号；用“\”选出【】里错误的字音和词语。他把树皮、麻头、破布等原材料剪碎或切【qièqiē】断，浸在水里捣烂成浆。蔡伦吸收了人们长期积累【lèilěi】的经验，【改进发明】了造纸术。后来，这种造纸术就【传播传承】下来。笔墨纸砚被称【文房四宝雅人四好】。把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便【piánbiàn】又好用的纸。12．中国的非物质文化遗产同样珍贵。你要把清明节介绍给前来旅游的外国朋友，可以先背诵古诗：，。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。再介绍清明节的习俗有【①踏青②赛龙舟③捏面燕④扫墓】，还可以重点介绍奶奶凭着多年积累的【①经验②实验】和一双【①灵敏②灵巧】的手，能捏出姿态各异的面燕。13．下列诗句中不是描写春季景象的是____A．梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。B．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦C．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。14．春天来了，公园里的花红的像火，粉的像霞，白的像雪……用下面词语形容公园里的这些花，最恰当的一项是____A．五花八门 B．争奇斗艳 C．花红柳绿 D．五光十色15．在牡丹园，美术老师画了一张牡丹图，想请同学们为图片配上一段优美的文字。请你仔细观察牡丹的叶子和花的姿态，仿照叶圣陶爷爷描写的荷花，用上“挨挨挤挤、像、冒、有的、有的”等词语，发挥想象力写一段话。16．孔雀也被盛开的牡丹花吸引来了，请你仿照燕子的外形描写，来介绍一下你眼中的孔雀吧！一身乌黑的羽毛[整体]，一对轻快有力的翅膀[部分]，加上剪刀似的尾巴[部分]，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。17．看图，写写自己的观察和思考。图书馆正在举行中国古代寓言故事会。请你根据《守株待兔》故事连环画，讲讲故事。宋人有耕者，田中有株。兔走____，____。____，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。18．根据提示，在“横线”上把课文内容填写完整。19．请用“/”给第二幅图所默写的句子标一标断句。20．第二幅图，此时，宋人心里会想：。二、阅读理解阅读理解。风筝①风筝由中国古代劳动人民发明于春秋时期，已2000多年。相传墨翟zhái以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；到了宋代的时候，放风筝成为人们喜爱的户外活动。②风筝的制作技艺极为讲究。首先，用细竹扎好架子，力求左右对称，以便风筝飞行时保持平衡héng；然后，在纸或绢上绘制风筝图案，图案要做到远望清楚，近看真实；接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整；最后，给风筝装上提线并调整好角度，就可以放飞了。③风筝的图案丰富多样、寓意美好。有的风筝上绘制着经过美化的蝙蝠，寓意“五福齐天”“福中有福”；有的风筝上绘制着国色天香的牡丹，寓意“花开富贵”“吉祥如意”；还有的风筝图案更富时代气息，绘制着直上云霄的火箭，寓意我国航天事业“日新月异”“蒸蒸日上”。各式各样的风筝图案，展现了人们积极向上的进取精神和对美好生活的共同追求。④放风筝这项活动好处多多，备受人们喜爱。制作风筝让我们动手动脑，放飞风筝使我们强身健体，观赏风筝令我们身心愉悦……21．结合短文第②～④自然段，请你把下面的介绍提纲补充完整。22．结合短文第②自然段，按照顺序介绍风筝制作过程。23．结合短文第③自然段，除了文中提到的风筝图案，你还想绘制一只图案为的风筝，选择这样的图案是因为。24．小明准备把绘制好图案的纸糊到风筝架子上，为了帮助他把风筝糊得更好，结合短文内容，你想对小明说：。25．山东潍坊“风筝节”开幕了，请你结合短文内容和资料袋，在横线上写几句宣传语。看谁的宣传语更有吸引力！潍坊风筝的源头可以追溯到墨翟制作第一只“木鸢”，至今已有两千多年的历史。潍坊又称鸢都、潍都，是世界风筝的发源地，制作风筝历史悠久，工艺精湛。________________________________________________________________________________________三、写作26．做中华文化传承人春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节在诸多传统节日里，哪个节日留给你的印象最深刻？请你选一个节日，可以写一写一家人过节的经过，也可以写一写节日中发生的印象深刻的事情。要求：语言通顺，文中不出现真实校名、人名。不少于300字。

答案解析部分1．【答案】生活处处皆可爱。【解析】【分析】要求正确、规范地抄写给定句子，重点在于书写时要保证汉字笔画的正确性，不写错字、别字，同时注意字的大小适中、间距均匀，整体书写工整、美观。在抄写“生活处处皆可爱”时，需注意“处”字的笔画顺序，以及每个字在书写格中的位置摆放。故答案为：生活处处皆可爱。【点评】本题考查书写基本功，通过抄写简单语句，培养对汉字书写的严谨态度。有助于养成良好的书写习惯，提升书写的规范性和美观度，为日常书写和书面表达奠定坚实基础。【答案】2．历史；智慧；世界；贡献；欣赏；破裂；微风；舞蹈；蜜蜂；淡雅；修建3．帐；班；尊；翩4．C5．6/六；丿6．第一条；可以走进自然，欣赏大自然美景。【解析】【点评】（1）本题考查对拼音的准确拼读以及词语的正确书写能力。通过校车行驶路线的情境设置，增加了答题的趣味性，能帮助巩固常见词语的书写，提升对汉字的掌握程度。

（2）本题考查对形近字的辨析和运用能力。结合具体语境，让判断合适的字，有助于理解字义，提高对形近字的区分能力，避免书写和使用时出现错误。

（3）本题考查对字词在不同语境中含义的理解能力。通过对字典释义的参考和词语的对比，能加深对多义词的理解，提高运用字典解决字词问题的能力。

（4）本题考查对汉字笔画和笔顺的掌握。明确汉字的笔画数和具体笔顺，是书写规范汉字的基础，有助于提高汉字书写的准确性。

（5）本题考查对文本内容的理解以及语言表达能力。让根据行驶路线的内容表达喜好和理由，能锻炼思维能力和语言组织能力，引导对不同情境进行思考和感受。2．书写时注意“历史”的“史”，笔顺要正确；“智慧”的“慧”，上中下结构，笔画较多需书写规范；“世界”的“界”，上面是“田”；“贡献”的“贡”下面是“贝”，“献”左边是“南”；“欣赏”的“赏”下面是“贝”；“破裂”的“裂”上下结构；“微风”的“微”注意中间部分；“舞蹈”的“舞”笔画复杂，要书写清晰；“蜜蜂”的“蜂”是虫字旁；“淡雅”的“雅”注意右边部分；“修建”的“建”里面是两横。

故答案为：历史；智慧；世界；贡献；欣赏；破裂；微风；舞蹈；蜜蜂；淡雅；修建3．“饱胀”形容饱满鼓胀，用“胀”；“黑斑”指黑色的斑点，用“斑”；“遵守”指依照规定行动，不违背，用“遵”；“翻开”指打开书本等，用“翻”。

故答案为：帐；班；尊；翩4．“怒放”中的“怒”意思是气势盛。“怒吼”“愤怒”“怒火”中的“怒”都是生气、气愤的意思；“怒潮”中的“怒”表示气势盛，与“怒放”中的“怒”意思相同。

故答案为：C5．“匠”字共6笔，笔顺为横、撇、撇、横、竖、竖折/竖弯，第3笔是“丿”。

故答案为：6/六；丿6．答案不唯一，只要能结合所选路线的特点，清晰阐述喜欢的理由即可。示例中选择第一条，从可以走进自然欣赏美景的角度说明理由。

故答案为：第一条；可以走进自然，欣赏大自然美景。7．【答案】通知请三年级全体同学4月25日早晨8点，在学校大门口集合，统一乘车，参加社会实践。大队部4月24日【解析】【分析】通知的格式一般包括标题、称呼、正文、落款（署名和日期）。本题中，标题“通知”明确了文体。称呼部分虽未直接写出，但从正文“三年级全体同学”可知通知对象。正文中，清楚地说明了集合的时间（4月25日早晨8点）、地点（学校大门口）、事件（统一乘车参加社会实践）。落款处标明了发出通知的部门（大队部）以及通知时间（4月24日），要素齐全，符合通知的基本要求。

【点评】本题考查对通知这一应用文体的格式掌握和内容表达能力。通过设定具体的事件情境，要求撰写通知，有助于熟悉通知的规范格式，学会清晰、准确地传达关键信息，提升在实际生活中运用常见应用文体进行有效沟通的能力。8．【答案】兴奋地手舞足蹈，高声地唱了起来：“我是快乐的，我要乘坐神奇校车啦……”【解析】【分析】要求结合情境，写出“我”听到乘坐神奇校车参加实践活动消息后的反应，需要从语言和动作两方面进行描述。答案中“兴奋地手舞足蹈”通过动作描写，形象地展现出“我”激动的状态；“高声地唱了起来：‘我是快乐的，我要乘坐神奇校车啦……’”通过语言描写，进一步强调了“我”内心的喜悦。整体符合情境设定，生动地表现出“我”得知消息后的兴奋之情。故答案为：兴奋地手舞足蹈，高声地唱了起来：“我是快乐的，我要乘坐神奇校车啦……”【点评】本题考查在特定情境下的语言和动作描写能力。通过给定情境，促使思考并运用合适的表达方式来展现人物的情绪和状态，有助于提升语言表达的生动性和形象性，以及对人物情感的细腻刻画能力。9．【答案】各位同学，神奇校车马上就要到站了，请您带好随身物品，提前做好下车准备。【解析】【分析】“马上”和“立即”意思相近，都表示即将发生，同时使用造成语义重复，应删去其中一个，这里删去“立即”。“做好下车预备”中，“预备”用词不当，应改为“准备”，“准备”更符合日常表达习惯。修改时使用删除符号删去“立即”，使用改正符号将“预备”改为“准备”。故答案为：各位同学，神奇校车马上就要到站了，请您带好随身物品，提前做好下车准备。【点评】本题考查对病句的辨析和修改能力，重点关注语义重复和用词不当这两类常见语病。通过对实际应用场景中的句子进行修改，有助于提升语言表达的准确性和规范性，培养对语病的敏感度和修改能力。10．【答案】②；流水对桥身的冲击力；桥身的重量，节省了石料【解析】【分析】从文字描述可知，赵州桥的特点是桥下无桥墩，有一个拱形大桥洞且大桥洞顶上左右两边各有两个小桥洞，图②符合这一特征，所以第一空选②。赵州桥这种独特设计，一方面，小桥洞能让水流通过，减轻流水对桥身的冲击力，保障桥的稳固性；另一方面，减少了建造桥所需的材料，从而减轻了桥身的重量，节省了石料，这便是其设计创举的体现，所以第二空填“流水对桥身的冲击力”，第三空填“桥身的重量，节省了石料”。故答案为：②；流水对桥身的冲击力；桥身的重量，节省了石料【点评】本题考查对赵州桥结构特点及设计优势的理解和掌握能力。借助图片和文字结合的方式，考查对赵州桥相关知识的认知，能加深对古代建筑智慧的认识，提升对文本信息与图像信息匹配分析的能力，以及归纳总结建筑设计优点的能力。11．【答案】qiè；lèi；发明；传播【解析】【分析】“切”在“切断”中应读“qiē”，所以“qiè”错误。“积累”的“累”应读“lěi”，读“lèi”时表示劳累，所以“lèi”错误；“轻便”的“便”应读“biàn”，读“pián”时如“便宜”，此处“pián”错误。蔡伦是在之前人们造纸经验的基础上进行改良，是“改进”了造纸术，而不是“发明”，所以应划去“发明”。造纸术是被“传播”到各地，“传承”侧重于一代接一代传下去，这里用“传播”更合适，所以应划去“传承”。笔墨纸砚被称为“文房四宝”，“雅人四好”指的是琴棋书画，所以应划去“雅人四好”；蔡侯纸制作及发展过程是先准备原材料并处理成浆（步骤1），然后把浆制成纸（步骤4），蔡伦改进造纸术（步骤2），最后造纸术传播开来（步骤3），所以排序为1、4、2、3。故答案为：qiè；lèi；发明；传播【点评】本题考查对字音的准确认读、词语的正确运用以及对蔡侯纸制作及发展过程的了解。通过多种题型结合的方式，既考查了基础知识，又检验了对文化常识的掌握，有助于巩固和提升综合语文素养，培养对传统文化知识的梳理和运用能力。12．【答案】清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂；①③④；①；②【解析】【分析】所给古诗为杜牧的《清明》，前两句是“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”；踏青、捏面燕、扫墓都是清明节的习俗，而赛龙舟是端午节的习俗，所以③选①③④；“经验”指由实践得来的知识或技能，奶奶多年积累的应是制作面燕的技能，即“经验”；“实验”是为了检验某种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动，与语境不符，所以④选①；“灵敏”侧重于反应快，能对极其微弱的刺激迅速反应；“灵巧”侧重于手的灵活，手艺巧妙，形容奶奶的手能捏出姿态各异的面燕，用“灵巧”更合适，所以⑤选②。故答案为：清明时节雨纷纷；路上行人欲断魂；①③④；①；②【点评】本题考查对古诗的记忆、传统节日习俗的了解以及词语的辨析运用能力。通过向外国朋友介绍清明节这一情境，综合考查多方面知识，有助于加深对传统文化的认知，同时提升语言表达和词语运用的准确性。13．【答案】A【解析】【分析】A.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”，梅子成熟是在夏季，这句诗描写的是夏季的景象。

BCD.正确。故答案为：A【点评】本题考查对古诗中所描绘景象对应的季节的判断能力。通过对不同诗句的理解和分析，加深对古诗内容的感悟，同时提升对自然季节特征与诗词意象关联的认知，培养从诗句中提取有效信息并进行准确判断的能力。14．【答案】B【解析】【分析】A.“五花八门”原指五行阵和八门阵，这是古代两种战术变化很多的阵势，后比喻事物繁多，变化莫测，侧重于种类繁多且繁杂，并非形容花的状态，用在此处不合适；

B.“争奇斗艳”意思是竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下，春天公园里的花色彩多样且都尽情绽放，用“争奇斗艳”形容十分恰当；

C.“花红柳绿”形容春天花木繁茂艳丽的景色，虽然提到花，但重点在强调春天景色中花和柳的搭配，而题干主要突出花本身，相比之下“争奇斗艳”更贴合；

D.“五光十色”形容色彩鲜艳，花样繁多，侧重于光和色彩给人的视觉感受，没有体现出花相互竞争绽放的姿态，不如“争奇斗艳”准确。故答案为：B【点评】本题考查对词语含义的理解以及在具体语境中运用词语的能力。通过分析不同词语与所描述情境的契合度，有助于准确把握词语的用法，提升对词语的辨析和运用水平，从而更精准地表达对事物的描述。15．【答案】在牡丹园中，叶子挨挨挤挤，如同翡翠的海洋。花蕾们冒出头来，有的含苞待放，有的已展开花瓣，宛如仙子般美丽。花瓣层层叠叠，有的像锦绣裙摆，有的像云霞缭绕，每一朵都独一无二，散发出迷人的芳香。【解析】【分析】先从整体的叶子写起，营造出牡丹生长的大环境，再聚焦到花朵。在描述过程中，按照题目要求运用规定词语，比如先写叶子“挨挨挤挤”，接着写花蕾“冒出头来”。运用比喻、排比等修辞手法增强语言的生动性。比喻能让牡丹的形象更具体可感，排比句如“有的……有的……”能展示出牡丹姿态的多样性。同时，注意语言的连贯性，使句子之间过渡自然，整体流畅。故答案为：在牡丹园中，叶子挨挨挤挤，如同翡翠的海洋。花蕾们冒出头来，有的含苞待放，有的已展开花瓣，宛如仙子般美丽。花瓣层层叠叠，有的像锦绣裙摆，有的像云霞缭绕，每一朵都独一无二，散发出迷人的芳香。【点评】本题考查对经典写作手法的模仿运用能力以及对事物的观察、描写和想象力。通过设定特定的场景与写作要求，促使借鉴经典描写方式，深入观察牡丹特点，运用丰富词汇和修辞手法，将牡丹的姿态生动呈现，提升语言表达的丰富性和表现力，培养对美的感知与文字再现能力。16．【答案】一身美丽；羽毛；一个长长；脖子；一个大大；尾巴；美丽；高傲【解析】【分析】仿照燕子外形描写的句式来写孔雀。先观察燕子的描写结构，是先写整体特征（一身乌黑的羽毛），再分别写部分特征（一对轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴），最后用两个形容词来形容燕子整体形象。写孔雀时，按照同样结构，“一身美丽的羽毛”描述整体，“一个长长的脖子”“一个大大的尾巴”分别描述部分，“美丽”“高傲”则是对孔雀整体形象的形容。其中，对孔雀各部分特征的选择，是基于孔雀本身的外形特点，美丽的羽毛、长长的脖子和大大的尾巴是孔雀比较突出的外形特征，“美丽”体现其外观吸引人，“高傲”则赋予孔雀一定的气质特点。故答案为：一身美丽；羽毛；一个长长；脖子；一个大大；尾巴；美丽；高傲【点评】本题考查对给定句式结构的模仿能力，以及对事物外形特征的观察和概括能力。通过仿写，让掌握描写动物外形的写作方法，学会抓住动物典型的外形特点进行描述，并运用合适的形容词来展现其整体形象，有助于提升语言表达和对事物的观察描写能力。17．【答案】一只母鸡发现地上有许多米粒、菜叶，它不停地在吃，它把地上的小虫子也吃了，然后它又吃了一些小石子来帮助消化。【解析】【分析】观察图片可知主体是一只小鸡，地面上有米粒、菜叶、石子、小虫等事物。答案中描述了小鸡发现地上这些东西后进食的过程，先吃米粒、菜叶和小虫，接着还说明了小鸡吃小石子是为了帮助消化。这不仅准确描述了图片中的直观内容，还对小鸡吃石子这一行为进行了简单的知识拓展，体现了一定的思考，符合题目要求。故答案为：一只母鸡发现地上有许多米粒、菜叶，它不停地在吃，它把地上的小虫子也吃了，然后它又吃了一些小石子来帮助消化。【点评】本题考查观察能力和语言表达能力。通过观察图片内容，将看到的场景用文字描述出来，同时还要求有一定的思考，能对画面中的现象进行合理分析，有助于培养细致观察事物和用文字准确表述观察所得及思考结果的能力。【答案】18．触株；折颈而死；因释其耒而守株19．因/释其耒/而守株。20．我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜，明天，明天肯定还能吃到兔子肉的，我一定得坚持等下去【解析】【点评】（1）本题考查对经典文言文内容的背诵能力。通过填空的形式，强化对传统寓言故事原文的记忆，有助于积累文言文基础知识，感受古代文学的魅力。

（2）本题考查对文言文语句的理解和断句能力。正确断句是理解文言文意思的基础，通过分析句子的语义和语法结构，培养对文言文语句节奏的把握能力，提升文言文阅读水平。

（3）本题考查对故事中人物心理的揣摩能力。通过思考故事中人物的行为动机，能够深入理解故事的寓意，培养分析人物形象和思考故事内涵的能力，同时也锻炼了语言表达和想象能力。18．“宋人有耕者，田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”需要准确记忆课文中的字词，才能正确填写。

故答案为：触株；折颈而死；因释其耒而守株19．“因释其耒而守株”这句话的意思是“于是（他）放下农具而日夜守在树桩子旁边”。“因”表示“于是”，是一个连词，后面应断开；“释其耒”表示“放下农具”，是一个动作，语义相对完整，后面也应断开；“而守株”表示目的，与前面部分构成连贯的语义。所以断句为“因/释其耒/而守株”。

故答案为：因/释其耒/而守株。20．结合故事内容，宋人偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子后，就不再愿意辛苦耕种，而是守在树桩旁等待兔子。此时他心里想的内容应该围绕着希望再次不劳而获得到兔子展开。答案中体现了宋人觉得自己运气好，并且期望一直能通过这种方式获得兔子肉，符合宋人当时的心理。

故答案为：我的运气真好，没准明天还会有兔子跑来，我可不能放过这样的便宜，明天，明天肯定还能吃到兔子肉的，我一定得坚持等下去【答案】21．风筝的制作技艺极为讲究；放风筝这项活动好处多多，备受人们喜爱22．然后；接着；绘图案；糊架子；装提线23．燕子；它寓意可爱吉祥24．小明，糊风筝架子时，注意动作要干净利落，纸要糊得平平整整25．①风筝一线牵，世界心相连。②潍坊风筝，让你感受不一样的天空！③飞翔吧，我的小风筝！潍坊风筝陪你一起翱翔蓝天。【解析】【点评】（1）本题考查对文段中心句的提取和概括能力。通过寻找各段的关键语句，能够快速把握文段的核心内容，有助于提高对文章结构和主要信息的梳理能力。

（2）本题考查对说明顺序和关键信息的提取能力。借助表示顺序的词语，梳理风筝制作的具体流程，培养对说明性文字条理的把握能力，同时也能让学习如何准确提取关键信息。

（3）本题考查对传统文化中事物寓意的了解以及语言表达能力。通过发挥想象选择风筝图案并阐述寓意，不仅加深对传统文化的认识，还能锻炼联想和表达观点的能力。

（4）本题考查对文本信息的实际应用能力。将短文中关于糊风筝的知识运用到具体情境中，培养解决实际问题的能力，同时也强化对文本内容的理解和记忆。

（5）本题考查语言的创意运用和对文化特色的宣传能力。通过创作宣传语，锻炼对信息的整合和提炼能力，同时培养用简洁、生动的语言吸引他人的能力，提升对传统文化宣传的意识。21．第②自然段首句“风筝的制作技艺极为讲究”是该段的中心句，概括了风筝制作方面的特点；第④自然段首句“放风筝这项活动好处多多，备受人们喜爱”总结了放风筝活动的优势和受欢迎程度，所以按照要求应填入这两句话。

故答案为：风筝的制作技艺极为讲究；放风筝这项活动好处多多，备受人们喜爱22．第②自然段中明确使用了“首先……然后……接着……最后……”这样的连接词来阐述风筝的制作过程。“然后”对应绘制风筝图案的步骤，即“绘图案”；“接着”对应把绘制好图案的纸或绢糊在架子上的步骤，即“糊架子”；“最后”对应的是给风筝装上提线并调整好角度，即“装提线”。

故答案为：然后；接着；绘图案；糊架子；装提线23．仿照文中对风筝图案寓意的描述，选择一种图案并说明寓意。

故答案为：燕子；它寓意可爱吉祥24．根据第②自然段中“接着，把绘制好图案的纸或绢糊在架子上，动作要干净利落，纸或绢要糊得平平整整”的内容，为了帮助小明把风筝糊得更好，应提醒他这两个关键要点。

故答案为：小明，糊风筝架子时，注意动作要干净利落，纸要糊得平平整整25．宣传语需要结合短文内容中风筝的特点以及资料袋中潍坊风筝的历史和地位来创作。示例中的宣传语，“风筝一线牵，世界心相连”强调了风筝作为一种文化载体，能连接不同的人；“潍坊风筝，让你感受不一样的天空！”突出潍坊风筝能带来独特的体验；“飞翔吧，我的小风筝！潍坊风筝陪你一起翱翔蓝天。”则营造出一种积极向上、充满乐趣的氛围，吸引人们参与到潍坊风筝节活动中。

故答案为：①风筝一线牵，世界心相连。②潍坊风筝，让你感受不一样的天空！③飞翔吧，我的小风筝！潍坊风筝陪你一起翱翔蓝天。26．【答案】范文：春节的味道在中华传统节日中，我喜欢团团圆圆的中秋节，也喜欢热闹非凡的元宵节，但是我最喜欢的是合家团圆其乐融融的春节。除夕之夜，家人都在厨房里忙着包饺子，我也凑热闹。我看见妈妈在擀皮、奶奶在包饺子，看着看着我的心里就痒痒了，心想：这有什么难的，我也会包。于是，我便拿起饺子皮，照着奶奶的样子包起来，可是，包出的饺子不仅丑而且还露